EFEKTIVITAS MODUL PEMBELAJARAN SEJARAH MOHAMMAD HUSNI THAMRIN UNTUK MENINGKATKAN KESADARAN POLITIK SISWA

Nazirwan Rohmadi(1*), Ilham Rohman Ramadhan(2),

(1) Universitas Sebelas Maret
(2) Universitas Sebelas Maret
(*) Corresponding Author


Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui  efektivitas modul pembelajaran sejarah mohammad husni thamrin untuk meningkatkan kesadaran politik siswa. Penelitian ini dilaksanakan di SMA N 1 Tambun Selatan dengan bantuan metode Problem Based Learning dalam penerapannya menggunakan pendekatan Quasi Eksperimen. Pendekatan Quasi Eksperimen digunakan untuk memperoleh data yang dibutuhkan. Berdasarkan pendekatan tersebut, maka penelitian ini menggunakan kelas kontrol dan kelas eksperimen. Berdasarkan hasil analisis data, maka diperoleh kesimpulan bahwa modul pembelajaran sejarah mohammad husni thamrin Siswa yang diberikan materi pembelajaran dengan menggunakan modul sejarah Mohammad Husni Thamrin berbasis PBL memiliki kesadaran politik yang lebih tinggi jika dibandingkan dengan siswa yang diberikan materi pembelajaran dengan metode ceramah. Hal itu dibuktikan dengan rerata yang diperoleh kelas eksperimen sebesar 109,57 dan kelas kontrol sebesar 99,17.

References


Aritonang, Deytri Robekka. http://nasional.kompas.com/read/2014/07/23/16270771/Ternyata.Tingkat.Partisipasi.dalam.Pilpres.Menurun.Dibandingkan.Pileg diakses pada tanggal 8 Agustus 2017 pukul 20.00

Atkinson, R. L., dkk. (2011). Pengantar Psikologi Jilid I. Tangerang: Interkasara.

Budiardjo, Miriam. 2016. Dasar-Dasar Ilmu Politik. Jakarta: Kompas Gramedia.

Creswell, J. W. (2008). Education Research. Amerika: Pearson Education.

Daryanto. (2013). Menyusun Modul. Yogyakarta: Gava Media.

Efriza. (2013). Ilmu Politik. Bandung: Alfabeta.

Eggen, P., dan Kauchak, D. (2012). Strategic and Models or Teachers: Teaching Content and Thingking Skills. (S. Wahono) Jakarta: PT. Indeks. (Original work published 1996)

Feldman, R. S. 2012. Pengantar Psikologi. Jakarta: Salemba Humanika.

Heywood, A. 2013. Politik. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Melisa. 2014. “Efektivitas Modul Berbasis Penemuan Terbimbing Pada Perkuliahan Kalkulus Peubah Banyak I”. Dalam Jurnal Lemma Vol. 1. (1). Hal. 26-32.

Nasiwan. 2005. “Model Pendidikan Politik: Studi Kasus PKS DPD Sleman, Yogyakarta”. Dalam Jurnal Cakrawala Pendidikan. XXIV. (3). Hal. 459-482.

Nasution. S. 2013. Berbagai Pendekatan dalam Proses Belajar dan Mengajar. Jakarta: PT. Bumi Aksara.

Siew, Nyet Moi. dan Mapaela, Ruslan. 2016. “The Effect of Problem Based Learning With Thinking Maps On Fifth Graders Scince Critical Thinking”. Dalam Journal of Baltic Science Education. Vol. 5. (5). Hal. 602-616.

Situmorang, Manihar dan Situmorang, Andry Agusto. 2014. “Efektivitas Modul Pembelajaran Inovatif Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pada Pengajaran Laju Reaksi”. Dalam Jurnal Kimia FMIPA UNIMED Vol. 20. (2). Hal. 139-147.

Slamet, P. H. 2014. “Politik Pendidikan Indonesia Dalam Abad Ke-21”. Dalam Jurnal Cakrawala Pendidikan. XXXIII. (3). Hal. 324-337.

Sujarwo. 2011. Model-Model Pembelajaran Suatu Strategi Mengajar. Yogyakarta: Venus Gold Press.

Surbakti, Ramlan. 1992. Memahami Ilmu Politik. Jakarta: Grasindo.

Warsono dan Hariyanto. 2013. Pembelajaran Aktif. Bandung: Rosdakarya.




DOI: http://dx.doi.org/10.24127/hj.v7i1.1638

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

HISTORIA: Jurnal Program Studi Pendidikan Sejarah (p-ISSN: 2337-4713,e-ISSN: 2442-8728) Jl. Ki Hajar Dewantara, No. 116 Metro Timur, Kota Metro, Lampung, Indonesia.

Phone (+6282278042958 Johan Setiawan) (historiaummetro@gmail.com)

 

Lisensi Creative Commons
HISTORIA by Pendidikan Sejarah UM Metro is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

HISTORIA: Jurnal Program Studi Pendidikan Sejarah

Free counters!