PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN MEA DENGAN METODE SCAFFOLDING TERHADAP PENGUASAAN KONSEP FISIKA DITINJAU DARI SRL

Petronela Agata Moong(1*), Chandra Sundaygara(2), Hena Dian Ayu(3),

(1) Universitas Kanjuruhan Malang
(2) Universitas Kanjuruhan Malang
(3) Universitas Kanjuruhan Malang
(*) Corresponding Author


Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran MEA dengan metode scaffolding terhadap penguasaan konsep fisika ditinjau dari SRL. Metode  penelitian ini adalah quasy experimental dengan rancangan posttest only control group design. Penentuan sampel dengan teknik purposive sampling dengan instrumen penelitian adalah soal tes dan angket. Uji hipotesis menggunakan uji anova dua jalur pada taraf signifikan 5% dengan bantuan program Microsoft Excel 2010.  Hasil analisis diketahui bahwa pembelajaran menggunakan MEA dengan metode scaffolding berbeda dengan konvensional. Hal ini dibuktikan dari uji anova dua jalur penguasaan konsep fisika menunjukkan FHitung > FTabel  (4,2 > 3,92). Uji anova dua jalur penguasaan konsep fisika berdasarkan SRL tinggi dan rendah menunjukkan FHitung > FTabel (26,17 > 3,92), artinya penguasaan konsep siswa yang memiliki SRL tinggi berbeda  dengan siswa yang memiliki SRL rendah. Dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran MEA dengan metode scaffolding berpengaruh terhadap penguasaan konsep fisika ditinjau dari SRL

Keywords


MEA; scaffolding; penguasaan konsep; SRL

Full Text:

PDF

References


Apriana, A., Maharta, N., & Abdurrahman, A. (2014). Pengaruh Scaffolding Dalam Pemecahan Masalah Fisika Berbasis Multirepresentasi Terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pembelajaran Fisika, 2(1).

http://jurnal.fkip.unila.ac.id/index.php/JPF/article/view/3725

Arinata, A. C. D., Suniasih, N. W., & Darsana, I. W. (2017). Pengaruh Model Problem Based Learning Berbasis Penilaian Kinerja Terhadap Kompetensi Pengetahuan IPA Siswa Kelas IV SD Gugus Kapten Kompyang Sujana Kecamatan Denpasar Barat Tahun Pelajaran 2016/2017. MIMBAR PGSD Undiksha, 5(2). https://ejournal.undiksha.ac.id/index/php/JJPGSD/article/download/10832/6934

Fasikhah, S.S., & Fatimah, S. (2013). Self-Regulated Learning (SRL) Dalam Meningkatkan Prestasi Akademik Pada Mahasiswa. Jurnal Ilmiah Psikologi Terapan, 1 (1), 145-155. http://ejournal.umm.ac.id/index.php/jipt/article/download/1364/1459

Hartini, T. I., & Lianti, M. (2015). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Means End Analysis (MEA) Terhadap Hasil Belajar Fisika. Jurnal Fisika dan Pendidikan Fisika. 1 (1), 20-23. http://omega.uhamka.ac.id/index.php/jk/article/view/13/28

Herman, J., & Handayani S.M. (2015). Pengaruh Model Pembelajaran Gi Dengan Scaffolding Terhadap Penguasaan Konsep Fisika. Jurnal Pemikiran Penelitian dan Sains, 3 (6), 159-169.

Huda, M. (2013). Model-model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar

Isjoni. (2009). Pembelajaran Kooperatif Meningkatkan Kecerdasan Komunikasi Antar Peserta Didik. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Koes, H.S. (2012). Pengaruh Strategi Scaffolding-Kooperatif dan Pengetahuan Awal Terhadap Prestasi Belajar dan Sikap pada Matakuliah Fisika Dasar. Universitas Negeri Malang: Disertasi tidak diterbitkan.

Maindra, K., Sudirtha, I. G., & Wahyuni, D. S. (2013). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Means Ends Analysis (MEA) Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran TIK Kelas XII IPA 2 SMA Negeri 1 Kubutambahan Tahun Pelajaran 2012/2013. KARMAPATI (Kumpulan Artikel Mahasiswa Pendidikan Teknik Informatika), 2(6), 709-713.

Minati, D. F. (2017). Pengaruh Pembelajaran Berdasarkan Pengalaman (Experiental Learning) Terhadap Pengetahuan Prosedural Fisika Ditinjau Dari Gaya Belajar Peserta Didik Kelas X MA DDI Takkalasi Barru. Jurnal Pendidikan Fisika-Journal of Physics Education, 5(1), 1-14.

Melinda, M., Sugiatno, S., & Hamdani, H. (2015). Strategi Scaffolding Berbasis Multirepresentasi untuk Mengatasi Kesulitan Pemahaman Konseptual Siswa dalam Operasi Pecahan di SMP. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Untan, 4(1), 1-10. http://jurnal.untan.ac.id/index.php/jpdpb/article/view/8773/8733

Sari, Y. N. (2018). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Means Ends Analysis Menggunakan Media Video Terhadap Keaktifan Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Ekonomi Di SMA Negeri 3 Pagar Alam. Jurnal PROFIT Kajian Pendidikan Ekonomi dan Ilmu Ekonomi, 5(1), 89-103.

Samudra, G. B., Suastra, I. W., & Suma, K. (2014). Permasalahan-permasalahan yang dihadapi siswa SMA di kota singaraja dalam mempelajari fisika. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran IPA Indonesia, 4(1).

http://oldpasca.undiksha.ac.id

Schunk, D.H., Zimmerman, B.J (Eds). 1998. Self-regulated learning: From teaching to self- reflective practice. New York, NY, US: Guilford Press.

Shoimin, A. (2014). 68 Model Pembelajaran Inovatid dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.

Sugiatno, S. (2010). Model Sajian Verbal-Model-Abstrak dan Model-Verbal-Abstrak untuk Materi Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan di Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Cakrawala Kependidikan, 8 (2), 182-189.

Sundaygara, C., Kusairi, S., & Hidayat, A. (2014). Pengaruh Multi Representasi pada Pembelajaran Berbasis Masalah terhadap Kemampuan Representasi Siswa SMA. Jurnal FOTON, Jurnal Fisika dan Pembelajaran, 18 (2).

Suparmin, S. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Berpikir Induktif Dalam Pembelajaran Fisika Pada Peserta Didik Kelas X SMA Negeri 16 Makassar. Jurnal Pendidikan Fisika-Journal of Physics Education, 5(1), 75-89.

https://www.neliti.com/journals/jurnal-pendidikan-fisika-unismuh

Suryani, F., & Fatkhulloh.(2012). Peningkatan Kreativitas Siswa dalam Proses Belajar Fisika pada Konsep Gelombang Elektromagnet Melalui Pembelajaran Think, Write, and Talk. Prossiding Pertemuan Ilmiah XXVI HFI Jateng & DIY,Purworejo, 187-190.

Tekeng, St. N. Y. (2015). Belajar Berdasar Regulasi Diri dalam Pembelajaran di Perguruan Tinggi. Lentera Pendidikan, 18 (1), 82-94.

Zumbrunn, S., Tadlock, J., & Roberts, E.D. (2011). Encouraging Self-Regulated Learning in the Classroom: a Review of the Literature. Metropolitan Educational Research Consortium (MERC), Virginia Commonwealth University.




DOI: http://dx.doi.org/10.24127/jpf.v8i1.2258

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Indexing by:

 

 

 

  


 View JPF Stats


 

 Creative Commons License
JPF (Jurnal Pendidikan Fisika) FKIP UM Metro by Physics Education Program, Universitas Muhammadiyah Metro is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

 

 

Flag Counter