PENGARUH PENERAPAN SUPLEMEN BUKU SISWA BERBASIS SCIENTIFIC APPROACH TERHADAP HASIL BELAJAR DAN SIKAP ILMIAH SISWA
DOI:
https://doi.org/10.24127/jpf.v8i1.1964Keywords:
Suplemen Buku Siswa, Scientific Approach, Hasil Belajar, Sikap IlmiahAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengaruh penerapan suplemen buku siswa berbasis scientific approach terhadap hasil belajar dan sikap ilmiah pada materi dinamika gerak. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas X IPA 1 dan siswa kelas X IPA 2 SMAN 15 Bandarlampung. Penelitian ini menggunakan tipe penelitian pretest-posttest control group design. Data yang didapat kemudian diuji dengan analisis N-gain, uji normalitas, uji homogenitas, uji independent sampel t-test, dan analisis effect size Cohen’s D. Rata-rata N-gain hasil belajar pada kelas eksperimen 0,75 dan kelas kontrol 0,62. Rata-rata N-gain sikap ilmiah pada kelas eksperimen 0,32 dan kelas kontrol 0,23. Hasil uji beda N-gain hasil belajar menunjukkan nilai sig. (2-tailed) yaitu 0,001. Hasil uji beda N-gain sikap ilmiah siswa menunjukkan nilai sig. (2-tailed) yaitu 0,000. Nilai sig. (2-tailed) pada hasil belajar dan sikap ilmiah yang kurang dari 0,05 menunjukkan terdapat pengaruh yang signifikan penerapan suplemen buku siswa berbasis scientific approach terhadap hasil belajar dan sikap ilmiah siswa. Nilai effect size hasil belajar ialah 0,88 dan sikap ilmiah ialah 1,34. Berdasarkan nilai rata-rata N-gain siswa kelas eksperimen yang lebih tiggi dari kelas kontrol dan effect size yang diperoleh, maka suplemen buku siswa berbasis scientific approach dapat digunakan untuk membantu meningkatkan hasil belajar sikap ilmiah siswa.
References
Afriani, W. 2017. Pengaruh Pendekatan Saintifik Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Kelas X di SMAN 1 Waway Karya. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al-Biruni. 4 (2) : 82-92.
Aulia, N. P., Fadiawati, N., Tania L. 2017. Efektivitas Pendekatan Saintifik dalam Meningkatkan Pemahaman Konseptual pada Materi Pemisahan Campuran. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia. 6 (1) : 130-144.
Bancong, H., & Song, J. (2018). Do Physics Textbooks Present the Ideas of Thought Experiments ?: a Case in Indonesia. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia. 7(1), 25–33.
Fauziah, R., Abdullah, A. G., dan Hakim, D. L. 2013. Pembelajaran Scientific Elektronika Dasar Berorientasi Pembelajaran Berbasis Masalah. Jurnal Invotec. 9 (2) : 165-178
Ratnasari, E. 2017. Pengaruh Pendekatan Saintifik Terhadap Sikap Ilmiah Dalam Pembelajaran Sejarah Kelas XI IPS 1 di SMA Ma’Arif Sukorejo. e-Jurnal Pendidkan Sejarah. 5 (1) : 1-14.
Rizki, M., Irwandi D., & Bahriar E. S. 2016. Pengembangan Buku Suplemen Siswa Berbasis Sains Teknologi Masyaratkat pada Materi Kimia Polimer. Jurnal Tadri Kimiya. 1 (2) :47-57.
Sandi, M.I., Setiawan, A., & Rusnayati, H. 2014. Analisis Buku Ajar Fisika SMA Kelas X di Kota Bandung Berdasarkan Komponen Literasi Sains. Prosiding Seminar Nasional Fisika (E-Journal). 3 (2014) : 94-102.
Soleha, S. 2017. Pengembangan Buku Suplemen Siswa berbasis Multi Representasi pada Materi Hukum II Newton. Jurnal Pembelajaran Fisika Universitas Lampung. 5 (4) : 31-40.
Supardi, A. 2014. Penggunaan Multimedia Interaktif Sebagai Bahan Ajar Suplemen Dalam Peningkatan Minat Belajar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar. 1 (2) : 161-167.
Widiana, G. T., dan Wardani, I. K. 2017. Efektifitas Suplemen Bahan Ajar IPA dengan Pendekatan Saintifik untuk Siswa Kelas IV SD. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara. 3 (1) : 41-55.
Downloads
Additional Files
Published
Issue
Section
License
Authors who publish with JPF (Jurnal Pendidikan Fisika) FKIP UM Metro agree to the following terms:
Creative Commons License
JPF (Jurnal Pendidikan Fisika) FKIP UM Metro is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
This journal provides immediate open access to its content on the principle that making research freely available to the public supports a greater global exchange of knowledge. JPF offers all authors of journal articles allows their research openly available, free access and time restrictions.
All articles published Open Access will be immediately and permanently free for everyone to read and download. Under the CC-BY license, authors retain ownership of the copyright for their article, but authors grant others permission to use the content of publications in JPF in whole or in part provided that the original work is properly cited. Users (redistributors) of JPF are required to cite the original source, including the author's names, JPF as the initial source of publication, year of publication, volume number and DOI (if available).
