PENGARUH PENERAPAN PERFORMANCE ASSESSMENT DENGAN MODEL PJBL TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN KREATIF SISWA SMA

Nindi Sella Yuniarti Putri(1*), Undang Rosidin(2), I Wayan Distrik(3),

(1) Universitas Lampung
(2) Universitas Lampung
(3) Universitas Lampung
(*) Corresponding Author


Abstract


Pembelajaran yang berlangsung saat ini belum sesuai dengan tuntutan pada abad ke- 21 yaitu siswa dituntut untuk memiliki keterampilan berpikir kritis dan berpikir kreatif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan Instrumen Performance Assessment dengan model pjbl terhadap keterampilan berpikir kritis dan kreatif siswa. Metode penelitian yang digunakan penelitian ini adalah One Group Pretest-Posttest Design yang dilakukan di semester genap Pada tahun ajaran 2018/2019 di MAN 1 Bandar Lampung. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas XI MIA sedangkan sampel yaitu kelas XI MIA2. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa pengaruh Performance Assessment dengan model pjbl terhadap keterampilan berpikir kritis sebesar 42,5%, Pengaruh Performance Assessment dengan model pjbl terhadap keterampilan berpikir Kreatif sebesar 57.3% dan pengaruh Keterampilan berpikir kritis terhadap keterampilan berpikir Kreatif Berdasarkan data yang diperoleh pada kelas eksperimen sebesar 66,0%.


Keywords


keterampilan berpikir kritis, keterampilan berpikir kreatif, instrumen performance assessment, model pjbl

Full Text:

PDF

References


Daryanto.(2014). Pendekatan Pembelajaran Saintifik Kurikulum 2013. Yogyakarta: Gava Media.

Depdiknas.(2008). Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Jakarta: Depdiknas.

Emzir.(2014). Metodologi Penelitian Pendidikan Kuantitatif & Kualitatif. Jakarta: PT Rajagrafindo Persada.

Ennis, R.H. (2011). The naure of Critical Thingking: An outline of Critical Thinking Disposition and Abilities.Informal Logic, 18 (3). 166-180.

Haryono, A. (2009). Authentic Assessment dan Pembelajaran Inovatif dalam Pengembangan Kemampuan Siswa. Jurnal Fakultas Ekonomi UM.2 (1).1-11.

Kemendikbud. (2018). Iktisar Ujian Nasional. (Online) dihttps://puspendik.kemdikbud.go.id/hasil-un/.Pada 20 Oktober 2018.

Khotimah, K. (2017). Pengembangan Instrumen Performance Assessment pada Praktikum Farmasi Berbasis Pembelajaran Kontekstual untuk Mengukur Keterampilan Laboratorium Siswa SMK. Chemistry in Education 6(2).64-69.

Peraturan pemerintah No. 32.(2013). Standar Nasional Pendidikan. Jakarta: Depdiknas.

Rosidin, U. (2016). Penilaian Otentik (Authentic Assesment). Yogyakarta: Media Akademi.

Sagala, Syaiful. (2010). Supervisi Pembelajaran dalam Profesi Pendidikan. Bandung: Alfabeta.

Wartika, K.I, Candiasa, M.I, dan Suarni, K.N. (2014). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Berbasis Asesmen Kinerja terhadap Hasil Belajar Fisika Ditinjau dari Sikap Ilmiah. Jurnal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha. 4.

Wati, R., Rusmansyah, dan Sholahuddin, A. (2014). Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kritis dan Hasil Belajar Siswa Kelas XI IPA 2 SMA PGRI 4 Banjarmasin pada Konsep Sistem Koloid melalui Model Problem Based Learning. Jurnal Inovasi Pendidikan Sains Universitas Lambung Mangkurat Program Studi Pendidikan Kimia.5(2). 20-31. http://dx.doi.org/10.20527/quantum.v5i2.1197

Widyastuti, E. (2017). Effect Of Authentical Assessment and High Order Thinking Skill (Hots) against Troubleshooting Physical Problems (An Experiment In The Students of SMA Negeri 2 Depok City). Jurnal Evaluasi Pendidikan. 8(2). 110-116. https://doi.org/10.21009/JEP.082.06




DOI: http://dx.doi.org/10.24127/jpf.v8i1.1956

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Indexing by:

 

 

 

  


 View JPF Stats


 

 Creative Commons License
JPF (Jurnal Pendidikan Fisika) FKIP UM Metro by Physics Education Program, Universitas Muhammadiyah Metro is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

 

 

Flag Counter