PENGARUH PENGGUNAAN MODUL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL BERBASIS MULTIPLE REPRESENTATIONS PADA MATERI FLUIDA STATIS TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA

sigit ardiansyah(1*), Chandra Ertikanto(2), Undang Rosidin(3),

(1) Program Studi Pendidikan Fisika, Universitas Lampung
(2) Program Studi Pendidikan Fisika, Universitas Lampung
(3) Program Studi Pendidikan Fisika, Universitas Lampung
(*) Corresponding Author


Abstract


Abstract

This study aims to determine the effect of using contextual learning module based on multiple representations on critical thinking ability. The sample of this research is the students of class X IPA 1 and X IPA 2 SMA Negeri 1 Bandar Surabaya. This research was conducted using Pretest-Posttest Control Group Design type. Data were tested with analysis N-gain, Normality Test, Homogeneity Test and Independent Sample T-test. Based on thetest N-gain, the average value of N-gain critical thinking ability in the experimental class is 0.77 with the high category, while the control class with the medium category is 0.65, so it can be stated that there is a difference of critical thinking ability of the experimental class and class control. Results from the Independent Sample T-test value of the value Sig. (2-Tailed) less than 0.05 is 0.007, then it can be stated there is a significant influence of the use of contextual learning module based on multiple repetitive ntations on students' critical thinking ability.

Keywords: Contextual Learning Module, Multiple Represntations, Critical Thinking.


Keywords


Contextual Learning Module, Multiple Represntations, Critical Thinking.

Full Text:

PDF

References


Fatmala, N. E., Nyeneng, I. D. P., & Suana, W. (2017). Pengembangan

Modul Kontekstual Berbasis Multirepresentasi Pada Materi Hukum Newton Tentang Gravitasi. Jurnal Pembelajaran Fisika, 5(4).

Jaya, S. P. S. (2012). Pengembangan modul fisika kontekstual untuk meningkatkan hasil belajar fisika peserta didik kelas X semester 2 di SMK Negeri 3 Singaraja. Jurnal Teknologi Pembelajaran Indonesia, 1(2).

Khotimah, K., Nyeneng, I. D. P., & Sesunan, F. (2017). Pengaruh Kemampuan Berpikir Kritis Dan Respons Bahan Ajar Multirepresentasi Terhadap Hasil Belajar. Jurnal Pembelajaran Fisika, 5(3).

Kohl, P. B., Rosengrant, D., & Finkelstein, N. D. (2007). Strongly and weakly directed approaches to teaching multiple representation use in physics. Physical Review Special Topics-Physics Education Research, 3(1), 010108.

Lestari, L. (2016). Penerapan Pendekatan Multi Representasi terhadap Kemampuan Kognitif Siswa pada Materi Sistem Ekskresi. Jurnal Pendidikan Biologi, 4(4), 1-12.

Mulyasa, E. (2003). Kurikulum Berbasis Kompetensi: Konsep, Karakteristik, dan Implementasi. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Oktaviani, S. (2016). Pengaruh Kemampuan Berfikir Kritis pada Penggunaan LKS Discovery Learning terhadap Hasil Belajar. Jurnal Pembelajaran Fisika, 4(4), 61-70.

Rahayu, S. M., Ertikanto, C., & Wahyudi, I. (2018). Pengaruh Pengunaan Modul Kontekstual Berbasis Multirepresentasi Pada Pembelajaran Hukum Gravitasi Newton Terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pembelajaran Fisika, 6(1).

Yerita, H., Haviz, M., & Rahmi, E. (2014). Efektivitas Penggunaan Modul Pembelajaran Biologi Berbasis Kontekstual Pada Pokok Bahasan Ekosistem Siswa Kelas X di SMAN 1 Rambatan. Edusainstika, 1(1).

Sagala, S. (2013). Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.

Suhandi, A., & Wibowo, F. C. (2012). Pendekatan multirepresentasi dalam pembelajaran usaha-energi dan dampak terhadap pemahaman konsep mahasiswa. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia, 8(1).

Verlina, A. A., Ertikanto, C., & Wahyudi, I. (2018). Pengaruh Penggunaan Modul Kontekstual Berbasis Multirepresentasi Pada Pembelajaran Hukum Gravitasi Newton Terhadap Pemahaman Konsep Siswa. Jurnal Pembelajaran Fisika, 6(1).

Wati, R., Rusmansyah, R., & Sholahuddin, A. (2016). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Siswa Kelas Xi IPA 2 SMA PGRI 4 Banjarmasin Pada Konsep Sistem Koloid Melalui Model Problem Based Learning. Quantum: Jurnal Inovasi Pendidikan Sains, 5(2).




DOI: http://dx.doi.org/10.24127/jpf.v7i2.1489

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Indexing by:

 

 

 

 

 

  


 View JPF Stats


 

 Creative Commons License
Jurnal Pendidikan Fisika by Physics Education Program, Universitas Muhammadiyah Metro is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

 

 

Flag Counter