PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA SMAN 6 PURWOREJO DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR

Lia Lestari(1), Cahyana Nursidiq(2), Cahyo Apri Setiaji(3*),

(1) 
(2) 
(3) 
(*) Corresponding Author


Abstract


Hasil belajar siswa pada mata pelajaran Ekonomi masih menunjukkan variasi yang dipengaruhi oleh model pembelajaran dan tingkat motivasi belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar siswa kelas X SMA Negeri 6 Purworejo antara yang mengikuti model pembelajaran berdiferensiasi berbasis Project Based Learning dan model konvensional, perbedaan hasil belajar berdasarkan tingkat motivasi tinggi, sedang, dan rendah, serta interaksi keduanya terhadap hasil belajar. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas X SMA Negeri 6 Purworejo Tahun Pelajaran 2024/2025 yang berjumlah 249 siswa, dengan sampel ditentukan melalui teknik cluster random sampling. Instrumen penelitian berupa angket motivasi belajar dengan skala Likert dan tes hasil belajar Ekonomi yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Analisis data menggunakan ANAVA dua arah dilanjutkan dengan uji pasca ANAVA. Hasil penelitian menunjukkan perbedaan signifikan hasil belajar antara siswa dengan pembelajaran berdiferensiasi berbasis Project Based Learning dan pembelajaran konvensional (F=5,287; p=0,025). Hasil belajar juga berbeda menurut tingkat motivasi, dengan capaian tertinggi pada siswa bermotivasi tinggi (F=6,199; p=0,004). Namun, tidak terdapat interaksi antara model pembelajaran dan motivasi belajar (F=0,648; p=0,527). Simpulan penelitian ini adalah pembelajaran berdiferensiasi berbasis Project Based Learning efektif meningkatkan hasil belajar siswa, khususnya bagi mereka yang memiliki motivasi belajar tinggi.

Keywords


Model Pembelajaran; Motivasi Belajar; Project Based Learning.

References


Edtami, T. L., Putra, R. A., & Ruhyanto, A. (2023). Pengaruh Metode Pembelajaran Berbasis Proyek (Project Based Learning) Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Di Sma Negeri 1 Kawali. In J-KIP (Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan) (Vol. 4, Issue 1, p. 56). https://doi.org/10.25157/j-kip.v4i1.8888

Halimah, N., Hardiyanto, & Rusdinal. (2023). Analisis Pembelajaran Berdiferensiasi Sebagai Bentuk Implementasi Kebijakan Kurikulum Merdeka. Pendas: Jurnal Pendidikan Dasar, 08(01), 1–15. https://ejournal.uit-lirboyo.ac.id/index.php/pgmi/article/view/3513/1247

Nursidiq, C. (2015). Pengaruh Model Pembelajaran Self-Regulated Learning terhadap Prestasi Belajar Ekonomi. In Ekuitas: Jurnal Pendidikan Ekonomi (Vol. 3, Issue 1). https://doi.org/10.23887/ekuitas.v3i1.12784

Purwowidodo, A., & Zaini, M. (2023). TEORI DAN PRAKTIK MODEL PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA BELAJAR (M. Fathurrohman (ed.); Issue 1). Media Pustaka.

Rahmawati, D., Marsia, Y., & Prakoso, A. F. (2023). Penggunaan Model Pembelajaran Project Based Learning Untuk Peningkatan Hail Belajar Mata Pelajaran Ekonomi Peserta didik Kelas X-4 SMA Negeri 17 Surabaya. In Jurnal Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Borneo (Vol. 4, Issue 2, pp. 145–153). https://doi.org/10.21093/jtikborneo.v4i2.6562

Sauri, M. S., Purnomo, Y. W., & Mustadi, A. (2022). Analysis of Student Learning Motivation using Project-Based Learning Method. AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan, 14(3), 3405–3412. https://doi.org/10.35445/alishlah.v14i3.665

Sitorus, P., Sitinjak, E. K., & Lafau, B. (2023). Pengaruh Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi Melalui Problem-Based Learning Terhadap Hasil Belajar. Jurnal Penelitian Dan …, 13(2), 179–189. https://ejournal2.undiksha.ac.id/index.php/jurnal_ep/article/view/2717%0Ahttps://ejournal2.undiksha.ac.id/index.php/jurnal_ep/article/download/2717/1322

Sugiyono. (2024). Metode Penelitian Eksperimen. CV. ALFABETA.

Wajdi, M. S., Rufi’i, R., & Arsana, I. W. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning Versus Model Pembelajaran Langsung dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Biologi di SMA. Oryza ( Jurnal Pendidikan Biologi ), 12(2), 108–119. https://doi.org/10.33627/oz.v2i2.1099

Winahyu, F. H., Nulhakim, L., & Rumanta, M. (2024). Pengaruh Pembelajaran Problem Based Learning Berdiferensiasi dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Matematika. In Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan (Vol. 6, Issue 1, pp. 661–669). https://doi.org/10.31004/edukatif.v6i1.6351




DOI: http://dx.doi.org/10.24127/jp.v14i2.17388

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Published by:

Universitas Muhammadiyah Metro
Jl. Ki Hajar Dewantara No. 116 Kota Metro, Kode Pos 34111, Lampung, Indonesia



Lisensi Creative Commons

Promosi: Jurnal Program Studi Pendidikan Ekonomi is licensed under a Lisensi Creative Commons Atribusi 4.0 Internasional. 

All articles published Open Access will be immediately and permanently free for everyone to read and download.

Promosi: Jurnal Program Studi Pendidikan Ekonomi indexed by:

    

 

Flag Counter:

Flag Counter
 
  
View My Stats