PENERAPAN PORTOFOLIO PADA MATA PELAJARAN IPS UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VII D MTs NURUL MANNAN JEMBER

Yuventina Bare Kewuren(1*), Jhoni Susanto(2), Wijaya Andrie Wijaya(3),

(1) 
(2) 
(3) 
(*) Corresponding Author


Abstract


Penelitian ini dilatar belakangi aktivitas belajar yang rendah pada mata pelajaran IPS berdampak pada kurang efektifnya suatu pembelajaran dan rendahnya hasil belajar siswa. Penerapan portofolio dalam penelitian ini, bertujuan untuk meningkatkan aktivitas belajar siswa pada mata pelajaran IPS. Penelitian ini dilakukan di MTs Nurul Mannan Jember. Penentuan subjek penelitian menggunakan populasi, yaitu kelas VII D dengan jumlah sebanyak 42 siswa. Desain dari penelitian ini adalah model spiral penelitian tindakan kelas Hopkins dengan menggunakan empat fase yaitu perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi. Data dalam penelitian ini diperoleh melalui metode observasi, wawancara dan dokumentasi. Analisa data pada penelitian ini menggunakan analisa deskriptif kualitatif. Hasil yang diperoleh dalam penelitian ini, menunjukkan adanya peningkatan aktivitas belajar siswa. Sebelum tindakan, hasil dari aktivitas belajar siswa dalam mengikuti proses pembelajaran rendah dengan skor rata-rata seluruh aktivitas siswa sebesar 1,9. Setelah dilaksanakan penerapan portofolio pada siklus I, hasil dari aktivitas belajar siswa meningkat dari rendah menjadi sedang dengan skor rata-rata 2,8.  Pada siklus II, hasil dari aktivitas belajar siswa meningkat lagi yaitu dari rendah menjadi tinggi dengan skor rata-rata 3,6. Hasil tersebut sudah mencapai target aktivitas belajar siswa yang ditentukan yaitu tinggi dengan skor rata-rata 3,6. Peningkatan aktivitas belajar siswa, berpengaruh pada hasil belajar siswa. Hal ini tampak dari hasil belajar siswa pada setiap siklusnya selalu meningkat baik secara klasikal maupun individual. Pada saat sebelum tindakan, ketuntasan belajar siswa secara klasikal sebesar 33,33%. Setelah diterapkan portofolio pada siklus I dan siklus II, ketuntasan belajar siswa secara klasikal meningkat menjadi 59,52% di siklus I, pada siklus II hasil ketuntasan belajar siswa secara klasikal sebesar 80,95%. Kesimpulan yang di dapat bawasannya penerapan portofolio pada mata pelajaran IPS mengalami peningkatan aktivitas dan hasil belajar siswa kelas VII D MTs Nurul Mannan Jember.


Keywords


Portofolio, Aktivitas belajar, Hasil Belajar

References


Anthony J. Nitko, S. M. B. (2014). Educaitonal Assessment of Student (6th ed.). https://books.google.co.id/books/about/Educational_Assessment_of_Students.html?id=xsyfAgAAQBAJ&redir_esc=y

Bruce Joyce and Emily Calhoun. (2025). Models of Teaching (Tenth edit). https://api.pageplace.de/preview/DT0400.9781040003329_A47838819/preview-9781040003329_A47838819.pdf?utm_source=chatgpt.com

David Hopkins. (2008). A Teacher’s Guide to Classroom Research (4th ed.). https://saochhengpheng.wordpress.com/wp-content/uploads/2017/03/practical-guide-to-classroom-research.pdf?utm_source=chatgpt.com

Education, A. (2024). Exploring The Role Of Portfolios In Fostering Student Course Engagement. 118–129. https://doi.org/10.20535/2410-8286.300555

Implementasi, A., & Berbasis, P. (2024). SISWA pada kumpulan hasil kerja siswa yang terstruktur dan dikembangkan dalam jangka. 2(1), 44–59.

Informatika, T., Kuliah, M., & Operasi, R. (2021). ISSN 2808-7844 Implementasi Penilaian Portofolio untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mahasiswa 1 , 2 , 3 Teknik Informatika , Universitas Cokroaminoto Palopo , Jalan Latamacelling 19 Kota Palopo , Indonesia. 1(2), 95–100.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2017). Panduan Penilaian Oleh Pendidik Dan Satuan Pendidikan. In Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (p. 121). https://repositori.kemendikdasmen.go.id/18051/1/1. Panduan Penilaian SMP - Cetakan Keempat 2017.pdf?utm_source=chatgpt.com

Made, G., Surya, R., Saputra, A., & Widiana, I. W. (2021). Penilaian Portofolio Pembelajaran IPS Berwawasan Kebangsaan dan Dampaknya terhadap Hasil Belajar IPS dan Sikap Patriotisme. 2, 11–21.

Maraya, E. A., Hussain, H., Sari, A. P., & Makassar, U. N. (2023). Global Journal Teaching Professional. 2(November), 151–162.

Pajo, G. S., & Barat, N. T. (2021). Upaya Meningkatkan Hasil belajar IPS dengan Metode Pembelajaran Portofolio pada Siswa Kelas VIII SMPN 1 Pajo Tahun Pembelajaran 2016 / 2017. 4, 169–176.

Pelajaran, M., Kelas, E., Man, X. D. I., Sungai, H., Hulu, K., & Utara, S. (2023). No Title. 3(3), 109–117.

Richard I. Arends. (2012). Learning to Teach (Ninth Edit). file:///C:/Users/ASUS/Downloads/connect-learn-succeed-richard-arends-learning-to-teach-mcgraw-hill-2012.pdf

Saputra, E. E. (2023). Implementasi Model Portofolio Dalam Pembelajaran IPS. 2(2), 174–188.

Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif Dan R & D. https://digi-lib.stekom.ac.id/assets/dokumen/ebook/feb_35efe6a47227d6031a75569c2f3f39d44fe2db43_1652079047.pdf

Yani, A. (2023). Jurnal PenKoMi : Kajian Pendidikan & Ekonomi. 6(1), 27–32.

Yogi, M., Syah, A., & Arisona, R. D. (2021). Model Penilaian Portofolio Sebagai Upaya. 1, 91–105.




DOI: http://dx.doi.org/10.24127/jp.v14i2.17349

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Published by:

Universitas Muhammadiyah Metro
Jl. Ki Hajar Dewantara No. 116 Kota Metro, Kode Pos 34111, Lampung, Indonesia



Lisensi Creative Commons

Promosi: Jurnal Program Studi Pendidikan Ekonomi is licensed under a Lisensi Creative Commons Atribusi 4.0 Internasional. 

All articles published Open Access will be immediately and permanently free for everyone to read and download.

Promosi: Jurnal Program Studi Pendidikan Ekonomi indexed by:

    

 

Flag Counter:

Flag Counter
 
  
View My Stats