EFEKTIVITAS MODUL PEMBELAJARAN SEJARAH MOHAMMAD HUSNI THAMRIN UNTUK MENINGKATKAN KESADARAN POLITIK SISWA

Authors

DOI:

https://doi.org/10.24127/hj.v7i1.1638

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui  efektivitas modul pembelajaran sejarah mohammad husni thamrin untuk meningkatkan kesadaran politik siswa. Penelitian ini dilaksanakan di SMA N 1 Tambun Selatan dengan bantuan metode Problem Based Learning dalam penerapannya menggunakan pendekatan Quasi Eksperimen. Pendekatan Quasi Eksperimen digunakan untuk memperoleh data yang dibutuhkan. Berdasarkan pendekatan tersebut, maka penelitian ini menggunakan kelas kontrol dan kelas eksperimen. Berdasarkan hasil analisis data, maka diperoleh kesimpulan bahwa modul pembelajaran sejarah mohammad husni thamrin Siswa yang diberikan materi pembelajaran dengan menggunakan modul sejarah Mohammad Husni Thamrin berbasis PBL memiliki kesadaran politik yang lebih tinggi jika dibandingkan dengan siswa yang diberikan materi pembelajaran dengan metode ceramah. Hal itu dibuktikan dengan rerata yang diperoleh kelas eksperimen sebesar 109,57 dan kelas kontrol sebesar 99,17.

Author Biography

Nazirwan Rohmadi, Universitas Sebelas Maret

Nazirwan Rohmadi, M. Pd. lahir di Jakarta, 28 Juni 1993. Alumni Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret

References

Aritonang, Deytri Robekka. http://nasional.kompas.com/read/2014/07/23/16270771/Ternyata.Tingkat.Partisipasi.dalam.Pilpres.Menurun.Dibandingkan.Pileg diakses pada tanggal 8 Agustus 2017 pukul 20.00

Atkinson, R. L., dkk. (2011). Pengantar Psikologi Jilid I. Tangerang: Interkasara.

Budiardjo, Miriam. 2016. Dasar-Dasar Ilmu Politik. Jakarta: Kompas Gramedia.

Creswell, J. W. (2008). Education Research. Amerika: Pearson Education.

Daryanto. (2013). Menyusun Modul. Yogyakarta: Gava Media.

Efriza. (2013). Ilmu Politik. Bandung: Alfabeta.

Eggen, P., dan Kauchak, D. (2012). Strategic and Models or Teachers: Teaching Content and Thingking Skills. (S. Wahono) Jakarta: PT. Indeks. (Original work published 1996)

Feldman, R. S. 2012. Pengantar Psikologi. Jakarta: Salemba Humanika.

Heywood, A. 2013. Politik. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Melisa. 2014. “Efektivitas Modul Berbasis Penemuan Terbimbing Pada Perkuliahan Kalkulus Peubah Banyak Iâ€. Dalam Jurnal Lemma Vol. 1. (1). Hal. 26-32.

Nasiwan. 2005. “Model Pendidikan Politik: Studi Kasus PKS DPD Sleman, Yogyakartaâ€. Dalam Jurnal Cakrawala Pendidikan. XXIV. (3). Hal. 459-482.

Nasution. S. 2013. Berbagai Pendekatan dalam Proses Belajar dan Mengajar. Jakarta: PT. Bumi Aksara.

Siew, Nyet Moi. dan Mapaela, Ruslan. 2016. “The Effect of Problem Based Learning With Thinking Maps On Fifth Graders Scince Critical Thinkingâ€. Dalam Journal of Baltic Science Education. Vol. 5. (5). Hal. 602-616.

Situmorang, Manihar dan Situmorang, Andry Agusto. 2014. “Efektivitas Modul Pembelajaran Inovatif Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pada Pengajaran Laju Reaksiâ€. Dalam Jurnal Kimia FMIPA UNIMED Vol. 20. (2). Hal. 139-147.

Slamet, P. H. 2014. “Politik Pendidikan Indonesia Dalam Abad Ke-21â€. Dalam Jurnal Cakrawala Pendidikan. XXXIII. (3). Hal. 324-337.

Sujarwo. 2011. Model-Model Pembelajaran Suatu Strategi Mengajar. Yogyakarta: Venus Gold Press.

Surbakti, Ramlan. 1992. Memahami Ilmu Politik. Jakarta: Grasindo.

Warsono dan Hariyanto. 2013. Pembelajaran Aktif. Bandung: Rosdakarya.

Downloads

Additional Files

Published

2019-03-01

Issue

Vol. 7 No. 1 (2019): HISTORIA: Jurnal Program Studi Pendidikan Sejarah

Section

Articles

License

This journal provides immediate open access to its content on the principle that making research freely available to the public supports a greater global exchange of knowledge. HISTORIA : Jurnal Program Studi Pendidikan Sejarah offers all authors of journal articles allows their research openly available, free access and time restrictions.


All articles published Open Access will be immediately and permanently free for everyone to read and download. Under the CC-BY license, authors retain ownership of the copyright for their article, but authors grant others permission to use the content of publications in HISTORIA : Jurnal Program Studi Pendidikan Sejarah in whole or in part provided that the original work is properly cited. Users (redistributors) of HISTORIA : Jurnal Program Studi Pendidikan Sejarah are required to cite the original source, including the author's names, HISTORIA : Jurnal Program Studi Pendidikan Sejarah as the initial source of publication, year of publication, volume number and DOI (if available).

Lisensi Creative Commons

HISTORIA by Pendidikan Sejarah UM Metro is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.