PENGARUH DIMENSI-DIMENSI BIG FIVE PERSONALITY TERHADAP SELF REGULATED LEARNING DENGAN BERBANTUAN CHATGPT

Zulfa Nabilah Ramadhan(1*), Muhammad Sabandi(2),

(1) 
(2) 
(*) Corresponding Author


Abstract


Self regulated learning merupakan salah satu ketrampilan yang dibutuhkan dalam pendidikan di abad ke-21. Kemudahan bantuan teknologi seperti ChatGPT serta kepribadian setiap peserta didiknya menjadi dua faktor yang dapat mempengaruhi self regulated learning. Tujuan penelitian ini antara lain untuk mengetahui pengaruh dimensi-dimensi big five personality terhadap self regulated learning dengan berbantuan ChatGPT serta untuk mengetahui jenis kelamin dapat memoderasi hubungan antara big five personality terhadap self regulated learning dengan berbantuan ChatGPT. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan sampel sebanyak 295 peserta didik SMA dan SMK pada rumpun jurusan ekonomi di Kota Surakarta. Pengambilan sampel menggunakan teknik purposive sampling dengan kriteria responden yang menjadi sampel penelitian merupakan peserta didik yang pernah menggunakan ChatGPT selama proses belajarnya.  Analisis data dalam penelitian ini menggunakan regresi moderasi yang mana hasil penelitiannya menjelaskan bahwa openes to experiences dan extraversion berpengaruh positif terhadap self regulated learning dengan berbantuan ChatGPT, sementara agreeableness, conscientiousnes dan neuroticism berpengaruh negatif terhadap self regulated learning dengan berbantuan ChatGPT serta jenis kelamin dapat memoderasi hubungan antara dimensi-dimensi big five personality terhadap self regulated learning dengan bantuan ChatGPT.


Keywords


Big five personality, self regulated learning, ChatGPT

References


Ana, A., & Achdiani, Y. (2017). Penerapan Self Regulated Learning Berbasis Internet Untuk Meningkatkan Kemandirian Belajar Mahasiswa. Innovation of Vocational Technology Education, 11(1), 15–22. https://doi.org/10.17509/invotec.v11i1.4835

Babakhani, N. (2014). The Relationship Between the Big-five Model of Personality, Self- regulated Learning Strategies and Academic Performance of Islamic Azad University Students. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 116, 3542–3547.

Bidjerano, T., & Dai, D. Y. (2007). The relationship between the big-five model of personality and self-regulated learning strategies. Learning and Individual Differences, 17(1), 69–81. https://doi.org/10.1016/j.lindif.2007.02.001

Dinata, P. A. C., Rahzianta, & Zainuddin, M. (2016). Self Regulated Learning Sebagai Strategi Membangun Kemandirian Peserta Didik dalam Menjawab Tantangan Abad 21. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Sains (SNPS), 139–146.

Febriani, H. & Azizah, U. (2021). Meningkatkan Kemandirian Belajar Siswa melalui Metode Blended Learning berbantuan Google Classroom pada Materi Kesetimbangan Kimia. Jurnal Pendidikan Kimia Indonesia, 5(1), 9–15. https://doi.org/10.23887/jpk.v5i1.31343

Hargittai, E., & Shafer, S. (2006). Differences in actual and perceived online skills: The role of gender. Social Science Quarterly, 87(2), 432–448.

Hidayat, D. R., Rohaya, A., Nadine, F., & Ramadhan, H. (2020). Kemandirian Belajar Peserta Didik Dalam Pembelajaran Daring Pada Masa Pandemi Covid -19. Perspektif Ilmu Pendidikan, 34(2), 147–154. https://doi.org/10.21009/pip.342.9

Kokkinos, C. M., Kargiotidis, A., & Markos, A. (2015). The relationship between learning and study strategies and big five personality traits among junior university student teachers. Learning and Individual Differences, 43, 39–47. https://doi.org/10.1016/j.lindif.2015.08.031

Kusworo, K., Goreta, G., Hanafi, I., Susanto, T. T. D., & Astuti, I. A. D. (2024). Chat GPT sebagai Era Baru dalam Transformasi Pembelajaran: Systematic Literature Review. SAP (Susunan Artikel Pendidikan), 8(3), 480. https://doi.org/10.30998/sap.v8i3.17991

Maulida, A., Imawati, D. & Umaroh, S. K. (2020). Pengaruh Intensitas Bermain Game Online Terhadap Interaksi Sosial Remaja. Journal of Chemical Information and Modeling, 53(9), 287.

Mirhashemi, M. & Goodarzi, H. (2014). Self Regulated Learning Strategies: The Role of Personal Factors.Journal Educational and Management Studies. 4(1), 152-161

Molenaar, I., Mooij, S. de, Azevedo, R., Bannert, M., Järvelä, S., & Gašević, D. (2023). Measuring self-regulated learning and the role of AI: Five years of research using multimodal multichannel data. Computers in Human Behavior, 139(May 2022). https://doi.org/10.1016/j.chb.2022.107540

Morizot, J. (2014). Construct Validity of Adolescents’ Self-Reported Big Five Personality Traits: Importance of Conceptual Breadth and Initial Validation of a Short Measure. Assessment, 21(5), 580–606. https://doi.org/10.1177/1073191114524015

Mustikasari, D. S. (2019). Personality to Resilience:A Systematic Review. PSIKOVIDYA. 23(1), 64–85

Nazneen, N. A. (2019). Perbedaan Kecenderungan Depresi Ditinjau dari Jenis Kelamin dengan Kovarian Kepribadian Neuroticism pada Mahasiswa Fakultas Psikologi Ubaya. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Universitas Surabaya, 8(1), 696–710.

Peltonen, E., Sharmila, P., Opoku Asare, K., Visuri, A., Lagerspetz, E., & Ferreira, D. (2020). When phones get personal: Predicting Big Five personality traits from application usage. Pervasive and Mobile Computing, 69, 101269. https://doi.org/10.1016/j.pmcj.2020.101269

Rahmalia, P., Kardinah, N., & Kurniadewi, E. (2019). Tipe Kepribadian Conscientiousness Dan Self-Regulated Learning Mahasiswa Dalam Menghafal Alquran Juz 30. Jurnal Psikologi Islam, 6(2), 63–78.

Rohmatillah, W., & Kholifah, N. (2021). Stress Akademik antara Laki-laki dan Perempuan Siswa School from Home. Jurnal Psikologi : Jurnal Ilmiah Fakultas Psikologi Universitas Yudharta Pasuruan, 8(1), 38–52. https://doi.org/10.35891/jip.v8i1.2648

Rosito, A. C. (2018). Kepribadian dan Self-Regulated Learning. Jurnal Psikologi, 45(3), 189. https://doi.org/10.22146/jpsi.28530

Sabiniewicz, A., Sorokowska, A., Palmiero, M., Nicotra, M., & Sorokowski, P. (2024). Gender differences in the relationship between neuroticism and odor memory. Physiology and Behavior, 276(January), 114475. https://doi.org/10.1016/j.physbeh.2024.114475

Saputra, T., & Serdianus, S. (2023). Peran Artificial Intelligence ChatGPT dalam Perencanaan Pembelajaran di. Jurnal Ilmu Sosial Dan Pendidikan, 3(1), 1–18.

Saraswati, P. (2019). Kemampuan self regulated learning ditinjau dari achievement goal dan kepribadian pada remaja di Kota Malang. Indigenous: Jurnal Ilmiah Psikologi, 4(2), 69–78. https://doi.org/10.23917/indigenous.v4i2.7209

Sarirah, T. (2021). The psychological dynamics of coastal society: between personality and psychological well-being. Proceding of Inter-Islamic University Conference on Psychology, 1(1), 1–6

Wananda, K. L. P., & Prastiwi, M. S. (2023). Pengaruh Penggunaan Platform Rumah Belajar Dalam Pembelajaran Biologi Terhadap Kemandirian Belajar Siswa. BioEdu: Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi, 12(1), 122–130.

Weng, X., Xia, Q., Ahmad, Z., & Chiu, T. K. F. (2024). Personality traits for self-regulated learning with generative artificial intelligence: The case of ChatGPT. Computers and Education: Artificial Intelligence, 7(June), 100315. https://doi.org/10.1016/j.caeai.2024.100315

Wulandari, N. I. A., Sulistyowati, F., Irfan, M., Kuncoro, K. S., & Pardimin, P. (2023). Analisis Kemampuan Numerasi untuk Mendorong Kemandirian Belajar Siswa. Semantik: Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika, November, 615–624

Zadok, A., Benoliel, P., & Schechter, C. (2024). Teacher-leaders’ personality traits of extraversion, conscientiousness, and openness to experience and transformational leadership: The implications for collective teachers efficacy. Teaching and Teacher Education, 140(April 2023), 104482. https://doi.org/10.1016/j.tate.2024.104482




DOI: http://dx.doi.org/10.24127/jp.v14i2.17405

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Published by:

Universitas Muhammadiyah Metro
Jl. Ki Hajar Dewantara No. 116 Kota Metro, Kode Pos 34111, Lampung, Indonesia



Lisensi Creative Commons

Promosi: Jurnal Program Studi Pendidikan Ekonomi is licensed under a Lisensi Creative Commons Atribusi 4.0 Internasional. 

All articles published Open Access will be immediately and permanently free for everyone to read and download.

Promosi: Jurnal Program Studi Pendidikan Ekonomi indexed by:

    

 

Flag Counter:

Flag Counter
 
  
View My Stats