PENGARUH METODE DISKUSI KELOMPOK SOCRATIC QUESTIONING BERBASIS KAHOOT TERHADAP HASIL BELAJAR EKONOMI DITINJAU DARI KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS

Melinda Devintasari(1*),

(1) 
(*) Corresponding Author


Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk untuk mendeskripsikan pengaruh metode diskusi kelompok socratic questioning berbasis kahoot terhadap hasil belajar ekonomi ditinjau dari kemampuan berpikir kritis di SMA negeri 2 Sukoharjo. Penelitian dilaksanakan di SMA Negeri 2 Sukoharjo dengan pendekatan kuantitatif dan desain eksperimen semu (quasi experimental design) dua kelompok, yaitu kelompok eksperimen (metode Socratic Questioning berbasis Kahoot) dan kelompok kontrol (metode pembelajaran konvensional). Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes hasil belajar (20 soal pilihan ganda) dan tes kemampuan berpikir kritis (4 soal uraian). Instrumen penelitian telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Analisis data menggunakan uji ANAVA dua jalur sel tak sama pada taraf signifikansi 5%, dilanjutkan dengan uji lanjut Tukey HSD untuk perbandingan rerata. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode Socratic Questioning berbasis Kahoot berpengaruh signifikan positif (+) terhadap hasil belajar ekonomi siswa, dengan nilai signifikansi p = 0,000 (< 0,05). Kemampuan berpikir kritis juga berpengaruh signifikan positif (+) terhadap hasil belajar (p = 0,001 < 0,05). Namun, tidak terdapat interaksi signifikan (–) antara metode pembelajaran dan kemampuan berpikir kritis (p = 0,116 > 0,05), sehingga metode ini efektif diterapkan di semua tingkat kemampuan berpikir kritis. Temuan ini menegaskan bahwa pendekatan diskusi berbasis teknologi interaktif mampu meningkatkan hasil belajar ekonomi secara merata.

Keywords


Hasil belajar ekonomi; Kahoot; Kemampuan berpikir kritis; Metode pembelajaran; Socratic Questioning.

References


Afif, Z. , A. D. S. , K. M. , & S. N. (2023). Penelitian Ilmiah (Kuantitatif) Beserta Paradigma, Pendekatan, Asumsi Dasar, Karakteristik, Metode Analisis Data Dan Outputnya. Innovative: Journal Of Social Science Research, 3(3), 682–693.

Anisa, R. , P. H. , & S. P. (2021). Analisis kemampuan berpikir kritis siswa di Indonesia dalam sistem pendidikan global. Jurnal Pendidikan Nasional, 10(1), 55–70.

Anwar, M. , R. A. , & K. D. (2022). Socratic questioning sebagai metode pembelajaran dalam meningkatkan berpikir kritis siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan, 5(3), 210–225.

Ariadila, S. N. , S. Y. F. N. , F. F. H. , J. U. , & S. S. (2023). Analisis pentingnya keterampilan berpikir kritis terhadap pembelajaran bagi siswa. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(20), 664–669.

Asafa, M. , H. V. , T. M. , & B. A. (2023). Pengaruh Kemampuan Berpikir Kritis terhadap Hasil Belajar Peserta Didik dengan Menerapkan Pendekatan Saintifik Materi Larutan Penyangga. Jurnal Beta Kimia, 3(2), 57–66.

Budiyono. (2017). Statistika untuk penelitian.

Cahyaningsih, S. , & H. H. (2023). Pengaruh metode pembelajaran proyek terhadap kemampuan berpikir kritis dan kreativitas anak. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(5), 5481–5494.

Fitriani, N. (2021). Pengaruh penggunaan Kahoot terhadap motivasi dan partisipasi siswa dalam pembelajaran ekonomi. Jurnal Teknologi Pendidikan, 8(4), 315–328.

Lakusa, J. , M. L. , & P. A. (2022). Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning Dan Discovery Learning Ditinjau Dari Perbedaan Gender. Jurnal Magister Pendidikan Matematika (JUMADIKA), 4(1), 17–28.

Orhan, A. (2022). The Relationship between Critical Thinking and Academic Achievement: A Meta-Analysis Study. Psycho-Educational Research Reviews, 11(1). https://doi.org/10.52963/PERR_Biruni_V11.N1.18

Puspitaningtyas, A. R. (2022). Pengaruh kemampuan berpikir kritis terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Matematika kelas IV di SDN 3 Agel Kecamatan Jangkar Situbondo tahun pelajaran 2021/2022. Jurnal Purnama Media, 1(1), 64–71.

Rahma, F. , S. D. , & L. M. (2021). Implementasi pembelajaran berbasis diskusi kelompok dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 9(2), 78–92.

Rahman, M. , H. A. , & S. D. (2021). Strategi meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa melalui metode pembelajaran berbasis pemecahan masalah. Jurnal Pendidikan Kritis, 7(2), 132–146.

Rahmawati, D. , & D. M. (2022). Sosialisasi Pengelolaan dan Pemanfaatan Minyak Kemiri Untuk Kesehatan Rambut Masayarakat Desa Sopu. . . Jurnal Altifani Penelitian Dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(3), 277–284.

Rositawati, D. N. (2019). Kajian berpikir kritis pada metode inkuiri. In Prosiding SNFA (Seminar Nasional Fisika Dan Aplikasinya), 74–78.

Scott, C. L. (2015). ). The futures of learning 2: What kind of learning for the 21st century? UNESCO Education Research and Foresight.

Sugiyono. (2019). Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D (Alfabeta, Ed.).

Sujianti, N. P. I. K. , W. N. K. , & S. I. G. (2022). Pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap hasil belajar metodologi penelitian ditinjau dari kemampuan berpikir kritis mahasiswa. Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan Indonesia, 12(2), 64–71.

Sundari, S. , & P. B. (2024). Meningkatkan Partisipasi Peserta Didik Melalui Game-Based Learning ‘Kahoot’Pada Pembelajaran Bahasa Inggris. AL IBTIDAIYAH: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 5(1), 115–126.

Wang, A. I. , & T. R. (2020). The effect of using Kahoot! for learning: A literature review. Computers & Education, 149.




DOI: http://dx.doi.org/10.24127/jp.v14i2.17353

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Published by:

Universitas Muhammadiyah Metro
Jl. Ki Hajar Dewantara No. 116 Kota Metro, Kode Pos 34111, Lampung, Indonesia



Lisensi Creative Commons

Promosi: Jurnal Program Studi Pendidikan Ekonomi is licensed under a Lisensi Creative Commons Atribusi 4.0 Internasional. 

All articles published Open Access will be immediately and permanently free for everyone to read and download.

Promosi: Jurnal Program Studi Pendidikan Ekonomi indexed by:

    

 

Flag Counter:

Flag Counter
 
  
View My Stats