GEOGEBRA DALAM PEMBELAJARAN FUNGSI KUADRAT DAN PENGARUHNYA TERHADAP MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SISWA

Penulis

  • Riska Ermilia Universitas Sebelas Maret
  • Laila Fitriana Universitas Sebelas Maret
  • Vitri Riyanti SMA Negeri 1 Ngemplak

DOI:

https://doi.org/10.24127/ajpm.v13i4.9685

Kata Kunci:

GeoGebra, Learning Motivation, Learning Results, Quadratic Function,

Abstrak

Telah banyak penelitian yang mencoba meningkatkan pemahaman peserta didik dengan memanfaatkan media GeoGebra. Namun, masih terbatas penelitian yang mengintegrasikan GeoGebra dalam pembelajaran materi fungsi kuadrat untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar peserta didik. Penelitian ini dilaksanakan untuk menganalisis perbedaan signifikan dalam motivasi dan hasil belajar antara kelompok siswa yang pengajarannya menggunakan perangkat lunak GeoGebra dan kelompok yang menerapkan metode pengajaran konvensional, khususnya pada materi fungsi kuadrat. Untuk mencapai tujuan penelitian, dilakukan uji coba dengan membandingkan kelompok eksperimen yang menggunakan GeoGebra dan kelompok kontrol yang menerapkan metode pembelajaran konvensional. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan pendekatan eksperimental semu (quasi eksperimen) tipe Nonquivalent Control Group Design. Populasi adalah semua siswa kelas X di salah satu Sekolah Menegah Pertama Negeri di Jawa Tengah sebanyak 11 kelas dengan jumlah siswa 396. Sampel dari kelas X-E6 sebanyak 36 siswa sebagai kelas kontrol dan kelas X-E3 sebanyak 36 siswa sebagai kelas eksperimen. Cluster Random Sampling merupakan metode pengambilan sampel yang digunakan. Penelitian ini menggunakan tiga instrumen pengumpulan data, yaitu tes, angket, dan dokumentasi, yang difungsikan untuk menghasilkan data komprehensif meliputi hasil pre-test, post-test, serta data motivasi peserta didik pada tahap awal dan akhir. Penelitian ini menggunakan prosedur uji komparatif Independent Sample T-test dalam proses analisis data statistik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat signifikansi perbedaan rata-rata motivasi dan hasil belajar siswa pada kelompok yang menggunakan GeoGebra dengan kelompok model konvensional pada materi fungsi kuadrat.

Biografi Penulis

Riska Ermilia, Universitas Sebelas Maret

Program Studi Pendidikan Profesi Guru, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Laila Fitriana, Universitas Sebelas Maret

Program Studi Pendidikan Profesi Guru, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Vitri Riyanti, SMA Negeri 1 Ngemplak

SMA Negeri 1 Ngemplak, Boyolali

Referensi

Aprilia, A., & Nur, F. D. (2022). Mindset Awal Siswa Terhadap Pembelajaran Matematika yang Sulit dan Menakutkan. PEDIR: Journal Elmentary Education, 1(2), 28–40.

Bakar, K. A., Ayub, A. F. M., Luan, W. S., & Tarmizi, R. A. (2010). Exploring Secondary School Students’ Motivation Using Technologies in Teaching and Learning Mathematics. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 2(2), 4650–4654. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2010.03.744

Barcin, N., & Aydogan Yenmez, A. (2023). GeoGebra Software on the Mathematical Language Developments and Self-Efficacy Perceptions of Students. International E-Journal of Educational Studies, 7(15), 682–704. https://doi.org/10.31458/iejes.1340349

Belladina, N., Handayanto, A., & Shodiqin, A. (2019). Efektifitas Model Pembelajaran Problem Based Learning dan Quantum Berbantuan GeoGebra terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi Trigonometri Kelas X. Imajiner: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 1(6), 323–331. https://doi.org/10.26877/imajiner.v1i6.4861

Farihah, U. (2015). Pengaruh Program Interaktif GeoGebra Terhadap Motivasi Dan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Grafik Persamaan Garis Lurus. JP2M (Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Matematika), 1(1), 11–23. https://doi.org/10.29100/jp2m.v1i2.190

Fathurrahman, & Fitrah, M. (2023). Software GeoGebra Pada Pembelajaran Matematika: Studi Literatur. Jurnal Ilmiah Matematika Realistik (JI-MR, 4(1), 33–40.

Fatmawati, D., Zubaidah, R., & Yani, A. (2015). Pengaruh Metode Penemuan Terbimbing Berbantuan Graphmatica Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Fungsi Kuadrat. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa (JPPK), 4(10), 1–10. https://doi.org/https://dx.doi.org/10.26418/jppk.v4i10.11887

Hake, R. R. (1999). Analyzing change/gain scores. Unpublished.[Online].

Hasibuan, Y. R., Khairani, N., & Surya, E. (2023). Pengaruh Kemampuan Awal Matematis dan Model Learning Cycle 5e Berbantuan GeoGebra untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa dan Kemandirian Belajar Matematis Siswa. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1), 740–750. https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i1.2168

Ismail, A. D., Jamil, A. F., & Putri, O. R. U. (2019). Kapita Selekta MAtematika SMA. UMMPress.

Jannah, B. M., Ramadhatun, D., Lestari, S. C., & Ningsih, E. A. (2021). Pengembangan Kofagra Sebagai Media Pembelajaran Untuk Materi Persamaan dan Fungsi Grafik. JPM UIN Antasari, 08(1), 18–32.

Mulyono, B., & Hapizah. (2018). Pemahaman Konsep Dalam Pembelajaran Matematika. KALAMATIKA Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2), 103–122. https://doi.org/10.22236/kalamatika.vol3no2.2018pp103-122

Nasution, A. E., & Batubara, I. H. (2020). Penerapan Model Problem Based Learning dan Etnomatematik Berbantuan GeoGebra Untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis. Journal Mathematics Education Sigma [JMES], 1(1), 55–64. https://doi.org/10.30596/jmes.v1i1.7506

Novitasari, D. (2016). Pengaruh Penggunaan Multimedia Interaktif Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa. FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 2(2), 8. https://doi.org/10.24853/fbc.2.2.8-18

Nurdin, E., Ma, A., Amir, Z., & Azmi, M. P. (2019). Pemanfaatan Video Pembelajaran Berbasis GeoGebra untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa SMK. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 6(1), 87–98. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.21831/jrpm.v6i1.18421

Nurhikmah, N., Adiansha, A. A., Mariamah, M., & Syarifuddin, S. (2023). Pengaruh Media Pembelajaran menggunakan Aplikasi GeoGebra pada Materi Banguan Ruang terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Peserta Didik. JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika Dan IPA, 3(2), 99–106. https://doi.org/10.53299/jagomipa.v3i2.302

Nzaramyimana, E., Mukandayambaje, E., Iyamuremye, L., & Hakizumuremyi, V. (2021). Effectiveness of GeoGebra towards Students’ Active Learning, Performance and Interest to Learn Mathematics. International Journal of Mathematics and Computer Research, 09(10), 2423–2430. https://doi.org/10.47191/ijmcr/v9i10.05

Purba, H. S., Drajad, M., & Mahardika, A. I. (2021). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Web pada Materi Fungsi Kuadrat dengan Metode Drill and Practice. EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(2), 131. https://doi.org/10.20527/edumat.v9i2.11785

Sugiarto, W. (2017). Penerapan Pembelajaran Berbasis Masalah Berbantuan GeoGebra untuk Meningkatkan Motivasi dan Prestasi Belajar Materi Komposisi Transformasi. Journal of Mathematics Education IKIP Veteran Semarang, 1(1), 42–48.

Sulistiani, E., & Masrukan, M. (2017). Pentingnya Berpikir Kritis dalam Pembelajaran Matematika untuk Menghadapi Tantangan MEA. PRISMA Prosiding Seminar Nasional Matematika, 605–612.

Supriadi, N. (2015). Pembelajaran Geometri Berbasis GeoGebra Sebagai Upaya Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis. Al-Jabar : Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 99–110. https://doi.org/10.24042/ajpm.v6i2.20

Talib, A., Suradi, Rosidah, Nasrullah, & Muhammad, I. (2023). Penerapan E-Modul Menggunakan Google Workspace pada Pembelajaran Fungsi Kuadrat di SMA YPS Soroako. JHP2M: Jurnal Hasil-Hasil Pengabdian Dan Pemberdayaan Masyarakat, 2(2), 263–278. https://doi.org/doi. 10.35880/jhp2m.v2i2.694

Yanti, A. W., Kusumawardani, A. D. P., Rohmah, F. M., & Kulsum, U. (2022). Pemahaman Konsep Siswa dalam Menyelesaikan Masalah Matematika Pada Materi Fungsi Kuadrat Menurut Teori Kilpatrick. Journal of Mathematics Education, 7(1), 30–49. http://dx.doi.org/10.30651/must.v7i1.10938

Yanti, R., Laswadi, L., Ningsih, F., Putra, A., & Ulandari, N. (2019). Penerapan Pendekatan Saintifik Berbantuan GeoGebra dalam Upaya Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematis Siswa. AKSIOMA : Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 10(2), 180–194. https://doi.org/10.26877/aks.v10i2.4399

Zimmerman, D. W., & Zumbo, B. D. (1992). Correction for nonindependence of sample observations in ANOVA F tests. The Journal of Experimental Education, 60(4), 367–381.

Unduhan

Diterbitkan

2024-12-31

Terbitan

Vol 13 No 4 (2024)

Bagian

Articles

Lisensi

Authors who publish with AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika agree to the following terms:

Creative Commons License
Creative Commons License
AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

This journal provides immediate open access to its content on the principle that making research freely available to the public supports a greater global exchange of knowledge. AKSIOMA offers all authors of journal articles allows their research openly available, free access and time restrictions.

All articles published Open Access will be immediately and permanently free for everyone to read and download. Under the CC-BY license, authors retain ownership of the copyright for their article, but authors grant others permission to use the content of publications in AKSIOMA in whole or in part provided that the original work is properly cited. Users (redistributors) of AKSIOMA are required to cite the original source, including the author's names, AKSIOMA as the initial source of publication, year of publication, volume number and DOI (if available).