EFEKTIVITAS PENGEMBANGAN MODUL SPLDV BERBASIS ADIL GENDER UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI DAN MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA
DOI:
https://doi.org/10.24127/ajpm.v12i1.6262Kata Kunci:
efektivitas, pengembangan modul adil gender, SPLDVAbstrak
Sensivitas gender seringkali diabaikan dalam sajian bahan ajar dalam meningkatkan motivasi dan prestasi belajar matematika. Nilai adil gender menjadi penting diterapkan untuk menyeimbangkan pengetahuan dan pengalaman sehari-hari pada siswa laki-laki dan perempuan terutama pada matematika kontekstual. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) motivasi belajar siswa ketika menggunakan pengembangan modul matematika berbasis adil gender pada materi SPLDV; 2) prestasi belajar siswa ketika menggunakan pengembangan modul matematika berbasis adil gender pada materi SPLDV. Jenis penelitian yang digunakan adalah eksperimen. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP N Satu Atap 1 Gandrungmangu. Teknik pengambilan sampel menggunakan simple random sampling. Hasil penelitian menunjukan bahwa rata-rata motivasi belajar kelas eksperimen sesudah diberikan treatment lebih baik dari rata-rata motivasi belajar sebelum treatment dan uji n-gain menyatakan bahwa pengembangan modul adil gender efektif digunakan untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik dengan skor rata-rata n-gain sebesar  (sedang). Uji perbedaan rata-rata (independent sample t-test) menunjukan bahwa terdapat perbedaan rata-rata hasil posttest peserta didik kelas eksperimen dan kelas kontrol yaitu . Sehingga dapat disimpulkan bahwa modul matematika berbasis adil gender materi SPLDV efektif digunakan dalam meningkatkan motivasi dan prestasi belajar matematika siswa.
Referensi
Allport, G. (1962). The Trend in Motivational Theory, American Journal of Ortho psychiatry, No 23 (1953), pp. 107-119, dikutip oleh Harold L Hodgkinson, dalam Education in Soscial and Culturel Perspectives. New York:Prentice Hall Inc.
Brown, T., & McNamara, O. (2005). New teacher identity and regulative government. Springer Science+ Business Media, Incorporated.
Brumbaugh, D.K., Moch, P.L., & Wilkinson, M. (2004). Mathematics Content for Elementary Teachers (1st ed.). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781410611345
Crawford. (1987). The Psychology Learning and Instruction. New Delhi: Prentice-Hall Inc
Husna, W., & Wahyuni, Y. (2022). PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(1): 77-84 ANALISIS HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMP DITINJAU DARI SELF-EFFICACY DAN GENDER SISWA, 11(April), 77–84.
Indaryati, I., & Jailani, J. (2015). Pengembangan Media Komik Pembelajaran Matematika Meningkatkan Motivasi Dan Prestasi Belajar Siswa Kelas V. Jurnal Prima Edukasia, 3(1), 84–96. https://doi.org/10.21831/jpe.v3i1.4067
Irawan, E., & Suryo, T. (2017). Implikasi Multimedia Interaktif Berbasis Flash Terhadap Motivasi dan Prestasi Belajar Matematika. Beta Jurnal Tadris Matematika, 10(1), 33. https://doi.org/10.20414/betajtm.v10i1.17
Kristiani, E., & Pahlevi, T. (2021). Pengaruh Motivasi Belajar Dan Kedisiplinan Siswa Terhadap Prestasi Belajar Siswa. Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 2(2), 197–211. https://doi.org/10.37478/jpm.v2i2.1027
Kusuma, Z. L., & Subkhan. (2015). Pengaruh Motivasi Belajar Dan Kedisiplinan Belajar Terhadap Prestasi Belajar Mata Pelajaran Akuntansi Siswa Kelas XI IPS SMA N 3 Pati Tahun Pelajaran 2013/2014. Economic Education Analysis Journal, 4(1), 164–171.
Nugraha, T. H., & Pujiastuti, H. (2019). Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Berdasarkan Perbedaan Gender Analysis Of Students Mathematical Communication Skills Based On Gender Differences. Edumatica, 9(1), 1–7.
Nurfauziah, P., & Fitriani, N. F. (2019). Gender Dan Resiliensi Matematis Siswa Smp Dalam Pembelajaran Scientific Berbantuan Vba Excel. Symmetry: Pasundan Journal of Research in Mathematics Learning and Education, 4, 28–37. https://doi.org/10.23969/symmetry.v4i1.1633
Safitri, I. (2018). Pengaruh Kemandirian Belajar dan Motivasi terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika. Alfarisi: Jurnal Pendidikan MIPA, 1(3), 269–277.
Shobikhah, A., Siswono, T. E., & Prastiti, T. D. (2021). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Berbakat Dalam Menyelesaikan Soal Olimpiade. Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia, 6(September), 83–90.
Suprihatin, S., & Manik, Y. M. (2020). Guru Menginovasi Bahan Ajar Sebagai Langkah Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. PROMOSI (Jurnal Pendidikan Ekonomi), 8(1), 65–72. https://doi.org/10.24127/pro.v8i1.2868
Wulandari, A. P., & Renda, N. T. (2020). Hubungan Antara Pola Asuh Orang Tua dengan Motivasi Belajar Matematika Siswa. Mimbar Ilmu, 25(2), 90. https://doi.org/10.23887/mi.v25i2.26068
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Authors who publish with AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika agree to the following terms:
Creative Commons License
AKSIOMA:Â Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
This journal provides immediate open access to its content on the principle that making research freely available to the public supports a greater global exchange of knowledge. AKSIOMA offers all authors of journal articles allows their research openly available, free access and time restrictions.
All articles published Open Access will be immediately and permanently free for everyone to read and download. Under the CC-BY license, authors retain ownership of the copyright for their article, but authors grant others permission to use the content of publications in AKSIOMA in whole or in part provided that the original work is properly cited. Users (redistributors) of AKSIOMA are required to cite the original source, including the author's names, AKSIOMA as the initial source of publication, year of publication, volume number and DOI (if available).
