Pendekatan Saintifik melalui Model Pembelajaran STEM untuk Mendukung Kemampuan Communication, Problem solving Matematis dan Self-Efficacy

Penulis

  • ana muliyana Universitas Negeri Yogyakarta
  • Jailani Jailani Universitas Negeri Yogyakarta

DOI:

https://doi.org/10.24127/ajpm.v12i1.6148

Kata Kunci:

Pemecahan Masalah, Saintifik, Self-Efficacy, STEM

Abstrak

Pembelajaran matematika dikelas harus dapat memberi pembelajaran yang bermakna serta dapat menggunakan teknologi dalam pembelajarannya agar siswa memiliki kemampuan berpikir tingkat tinggi. Penelitian  ini bertujuan untuk meningkatkan kompetensi siswa dan mendukung kemampuan berpikir tingkat tinggi seperti kemampuan communication, problem solving dan self-efficacy siswa dengan pendekatan saintifik melalui model pembelajaran STEM. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen quasi. Desain penelitian yang digunakan dalam kegiatan penelitian ini adalah One-Group Pretest-Post-test Design. Penelitian ini dilaksanakan di kelas X MIA 1 SMA Negeri 1 Silaen semester genap pada materi trigonometri dengan jumlah sampel sebanyak 18 siswa. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa intrumen tes dan non tes. Instrumen jenis tes adalah tes kemampuan komunikas dan problem solving berupa prestest dan post-test sedangkan instrumen non-tes adalah angket Self-efficacy. Hasil penelitian menunjukkan pembelajaran matematika menggunakan pendekatan saintifik dengan model pembelajaran STEM dapat meningkatkan kemampuan communication dan problem solving serta meningkatkan self-efficacy siswa. 

Biografi Penulis

ana muliyana, Universitas Negeri Yogyakarta

Pendidikan Matematika

Jailani Jailani, Universitas Negeri Yogyakarta

Pendidikan Matematika 

Referensi

Antarini, S., Awaludin, A., & Pratama, D. F. (2020). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa dengan Metode Saintifik pada Pembelajaran Praktikum. Journal of Elementary Education, 3(1), 7–11.

Anwar, A., & Santosa, R. H. (2019). Efektivitas Model Pembelajaran Tipe Team Assisted Individualization (TAI) Ditinjau dari Prestasi Belajar Dan Self-Efficacy Matematika Siswa Smp. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 8(1), 49–57. https://doi.org/10.24127/ajpm.v8i1.1560

Arifin, Z., & Retnawati, H. (2017). Pengembangan instrumen pengukur higher order thinking skills matematika siswa SMA kelas X. PYTHAGORAS: Jurnal Pendidikan Matematika, 12(1), 98. https://doi.org/10.21831/pg.v12i1.14058

Arisa, N., Johansyah, & Ali Hanif, M. K. (2020). Keefektifan Model Pembelajaran Novick terhadap Pemahaman Siswa SMK Negeri 17 Samarinda. Jurnal Literasi Pendidikan, 1(01), 45–55. https://doi.org/10.30872/jlpf.v1i01.77

Fauziah, I., Maarif, S., & Pradipta, T. R. (2018). Peningkatan Kemampuan Komunikasi Matematis dan Self Regulated Learning Siswa Melalui Model Problem Based Learning (Pbl). Jurnal Analisa, 4(2), 90–98. https://doi.org/10.15575/ja.v4i2.3916

Gunawan, P., Ernawati, A., Hasnawati, Amrullah, F., & Asmar, S. (2020). Model Pembelajaran STEAM ( Science , Technology , Engineering , Art , Mathematics ) Dengan Pendekatan Saintifik. In Buku.

Halimah, S. N., & Rahmi, D. (2020). Kemampuan Komunikasi Matematis pada Materi Segi Empat dan Segitiga: Analisis Deskriptif Berdasarkan Keaktifan Belajar di MTs Bustanul Ulum. JURING (Journal for Research in Mathematics Learning), 3(4), 357. https://doi.org/10.24014/juring.v3i4.10490

Hayati, L., & Mulyani. (2019). Penerapan Pendekatan Saintifik untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Pijar MIPA, 14(1), 60–63.

https://doi.org/https://doi.org/10.29303/jpm.v14i1.998

Hendriana, H., Hidayat, W., & Ristiana, M. G. (2018). Student teachers ’ mathematical questioning and courage in metaphorical thinking learning Student teachers ’ mathematical questioning and courage in metaphorical thinking learning. Journal of Physics: Conference Series, 948(1).

Herlawan, & Hadija. (2017). Peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas VII melalui penerapan model pembelajaran creative problem solving (CPS) berbasis kontekstual. Jurnal Penelitian Pendidikan Dan Pengajaran Matematika, 3(1), 33–38.

Jumroh, J., Mulbasari, A. S., & Fitriasari, P. (2018). Self-Efficacy Siswa Dalam Pembelajaran Matematika Dengan Strategi Inquiry Based Learning Di Kelas Vii Smp Palembang. Jurnal Pendidikan Matematika RAFA, 4(1), 29–42. https://doi.org/10.19109/jpmrafa.v4i1.2480

Khalishah, N., & Mahmudah, U. (2022). Analisis Perkembangan Pembelajaran STEM (Science, Technology, Engineering, And Mathematics) pada Keterampilan Abad 21. In SANTIKA: Seminar Nasional Tadris Matematika, 2, 417–431.

Kosasih, E. (2014). Strategi Belajar dan Pembelajaran Implementasi Kurikulum 2013. Bandung : Yrama Widya.

NCTM. (2000). Principles and Standard for School Mathematics. In The Arithmetic Teacher (Vol. 29, Issue 5). Virginia: NCTMinc. https://doi.org/10.5951/at.29.5.0059

Nilawati, N., Duskri, M., & Trina Sari, N. (2019). Penggunaan Model Pembelajaran Brain Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Siswa. MaPan, 7(1), 85–98. https://doi.org/10.24252/mapan.2019v7n1a7

Novferma, N. (2016). Analisis kesulitan dan self-efficacy siswa SMP dalam pemecahan masalah matematika berbentuk soal cerita. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 3(1), 76–87. https://doi.org/10.21831/jrpm.v3i1.10403

Rahmadhani, E. (2017). Peningkatan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa SD Kelas V Melalui Pembelajaran Dengan Strategi React. Eduma : Mathematics Education Learning and Teaching, 6(1), 14. https://doi.org/10.24235/eduma.v6i1.1415

Reeve, E. M. (2013). Implementing Science , Technology , Mathematics , and Engineering ( STEM ) Education in Thailand and in ASEAN A Report Prepared for : Prepared by : 1–22.

Rusadi, B. E., Widiyanto, R., & Lubis, R. R. (2019). Analisis Learning and Inovation Skills Mahasiswa Pai Melalui Pendekatan Saintifik Dalam Implementasi Keterampilan Abad 21. Conciencia, 19(2), 112–131. https://doi.org/10.19109/conciencia.v19i2.4323

Sani, R. A. (2014). Pembelajaran Saintifik untuk Implementasi Kurikulum 2013. Jakarta : Bumi Aksara.

Sariningsih, R., & Purwasih, R. (2017). Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Dan Self Efficacy Mahasiswa Calon Guru. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 1(1), 163. https://doi.org/10.33603/jnpm.v1i1.275

Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung : ALFABETA.

Sukoco, H., & Mahmudi, A. (2016). Pengaruh Pendekatan Brain Based Learning Terhadap Kemampuan Komunikasi. Jurnal Pendidikan Matematika, 11(1), 11–24.

Sumartini, T. S. (2022). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Melalui Pembelajaran Berbasis PBL. JUPE : Jurnal Pendidikan Mandala, 7(2). https://doi.org/10.58258/jupe.v7i2.3555

Syasri, S. I. R., Hasanuddin, H., & Noviarni, N. (2018). Peningkatan Kemampuan Komunikasi Matematis: Pengembangan Lembar Kerja Siswa Berbasis Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Talk Write untuk Siswa Sekolah Menengah Pertama. JURING (Journal for Research in Mathematics Learning), 1(1), 43. https://doi.org/10.24014/juring.v1i1.4770

Tan, S. Y., & Halili, S. H. (2015). Effective Teaching of Higher-Order Thinking (HOT) in Education. The Online Journal of Distance Education and E-Learning, 3(2), 41–47.

Wijayanto, A. D., Fajriah, S. N., & Anita, I. W. (2018). Analisis kemampuan komunikasi matematis siswa smp pada materi segitiga dan segiempat. Journal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 97–104. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/cendekia.v2i1.36

Yuliani, A., Rohaeti, E. E., Sariningsih, R., Afrilianto, M., Siliwangi, I., Terusan, J., & Sudirman, J. (2023). Pengaruh Pendekatan Saintifik Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Kelas VII SMP IT Budi Luhur Cimahi Pada Materi Persamaan Garis Lurus. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 6(1), 73–82. https://doi.org/10.22460/jpmi.v6i1.10922

Unduhan

File Tambahan

Diterbitkan

2023-03-31

Terbitan

Vol 12 No 1 (2023)

Bagian

Articles

Lisensi

Authors who publish with AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika agree to the following terms:

Creative Commons License
Creative Commons License
AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

This journal provides immediate open access to its content on the principle that making research freely available to the public supports a greater global exchange of knowledge. AKSIOMA offers all authors of journal articles allows their research openly available, free access and time restrictions.

All articles published Open Access will be immediately and permanently free for everyone to read and download. Under the CC-BY license, authors retain ownership of the copyright for their article, but authors grant others permission to use the content of publications in AKSIOMA in whole or in part provided that the original work is properly cited. Users (redistributors) of AKSIOMA are required to cite the original source, including the author's names, AKSIOMA as the initial source of publication, year of publication, volume number and DOI (if available).