PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA (LKS) BREBASIS PENDEKATAN PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIK SETTING ETNOMATIKA NGADA

Penulis

DOI:

https://doi.org/10.24127/ajpm.v11i2.5150

Kata Kunci:

Etnomatika Ngada, Lembar Kegiatan Siswa (LKS), PMR

Abstrak

Abstrak

Penelitian ini dilakukan karena adanya permasalahan terkait penggunaan bahan ajar  matematika dalam bentuk Lembar Kerja Siswa di SMP PGRI Bajawa belum menggunakan pendekatan Pendidikan Matematika Realistik setting etnomatika Ngada  Tujuan penelitian ini adalah untuk menghasilkan produk berupa Lembar Kegiatan  Siswa  yang berbasis pendidikan matematika Realistik setting etnomatika Ngada yang Valid dan Praktis. Peneltian  yang digunakan merupakan penelitian pengembangan dengan model ADDIE, dengan lima tahapan kegiatan yaitu (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation). Instrumen penelitian yang digunakan terdiri dari: (1) Lembar validasi Lembar Kegiatan Siswa (LKS) meliputi lembar penilaian ahli materi dan ahli desain pembelajaran, (2) Lembar penilaian kepraktisan Lembar Kegiatan Siswa (LKS) meliputi Lembar penilaian respon guru dan lembar penilaian respon siswa. Data kevalidan dan data kepraktisan produk dianalisis dengan mengkonversikan skor menjadi data kualitatif skala lima. Pengembangan Lembar Kegiatan Siswa (LKS) berbasis pendidikan matematika realistik setting etnomatematika Ngada pada materi geomerti  telah mencapai kriteria valid dengan perolehan skor total dari ahli materi 4,13 dan ahli desain 4,10, sedangkan dari aspek kepraktisan telah memenuhi kepraktisan dengan rata-rata skor peroleh respon guru 4,17 pada kategori praktis dan skor rata-rata respon siswa 4,25 pada kategori sangat praktis. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan Lembar Kerja Siswa (LKS)  berbasis pendekatan Pendidikan  Matematika  Realsitik Setting Etnomatika Ngada memenuhi kriteria Valid dan Praktis.

 

Kata kunci : Etnomatika Ngada, Lembar Kegiatan Siswa (LKS), PMR.

 

Abstract

The research started from the problem that mathematics teaching materials used by SMP PGRI Bajawa students have not answered students' needs. The purpose of this research is to produce a product in the form of Student Activity Sheets based on mathematics education. The Ngada ethnomatic realistic setting is valid and practical. The research model used is a development research using the ADDIE model, with five stages of activity, namely (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation). The research instrument used consisted of: (1) Student Activity Sheet (LKS) validation sheets covering the assessment of material experts and learning design experts, (2) Student activity assessment sheets (LKS) covering response assessment sheets and student response assessments. Data validity and product practicality data were analyzed by converting qualitative score data on a scale of five. The development of Student Activity Sheets (LKS) based on realistic mathematics education in the Ngada ethnomathematics setting on geometry material has reached valid criteria with a total score of 4.13 from material experts and 4.10 design experts, while from the practical aspect it meets practicality with an average score of 4.10. the teacher's response was 4.17 in the practical category and the average score of the student's response was 4.25 in the very practical category. Based on the results of the study, it can be concluded that the  Student Worksheets (LKS) based on the Approach to Realistic Mathematics Education in Ngada Ethnomatics Settings meets the Valid and Practical criteria.

Keywords:  Ethnomatics NgadaStudent Worksheet , PMR.

Biografi Penulis

Melkior Wewe, Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Citra Bakti

Dosen prodi Pendidikan Matematika, STKIP Citra Bakti

Wilibaldus Bhoke, STKIP Citra Bakti

Dosen prodi Pendidikan Matematika STKIP Citra Bakti

Referensi

Andayani, S., & Jazim, J. (2016). Pengembangan Model Pembelajaran Kooperatif Menggunakan Pendekatan Realistik Pada Mata Kuliah Statistika Matematika I. AKSIOMA Journal of Mathematics Education, 5(1), 1–12. https://doi.org/10.24127/ajpm.v5i1.461

Astri, W., & Sani, A. A. W. T. B. (2013). Peran Etnomatika Dalam Membangun Karakter Bangsa. In Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika. Yogyakarta: ISBN : 978 – 979 – 16353 – 9 – 4.

Azwar, & Surya, E. (2017). Development of Learning Device Based Contextual Teaching and Learning Model Based on The Context of Aceh Cultural to Improve Mathematical Representation and self-efficacy of SMAN 1 Peureulak Students. Journal of Education and Practice, 8(7).

Desoete, A., De Craene, B., Dossey, J. A., Halvorsen, K. T., & Sharon, S. M. (2012). Mathematics education in the United States 2012: A capsule summary fact book. ZDM - Mathematics Education, 51(4). https://doi.org/10.1007/s11858-019-01060-w

Febrina, E., & Mukhidin. (2019). Metakognitif sebagai Keterampilan Berfikir Tingkat Tinggi pada Pembelajaran Abad 21. Edusentris: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Pengajaran, 6(1), 25–32. Retrieved from http://ejournal.sps.upi.edu/index.php/edusentris/article/view/451

Hadi, S. (2017). Pendidikan Matematika Realistik : Teori Pengembangan dan Implementasinya. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.

Juariyah, S., Deswita, H., & Arcat. (2016). Pengembangan lembar kerja siswa matematika berbasis masalah untuk kelas VIII SMP Materi Kubus dan Balok. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Prodi Matematika UPP, 2(1), 1–8.

Lahur, F., Wewe, M., Bhoke, W., Studi, P., & Matematika, P. (2021). Pengembangan Bahan Ajar Matematika Dengan Pendekatan Pendidikan Matematika Relasik ( PMR ) Setting Etnomatematika. Jurnalilmiahcitrabakti.A, 1(4), 619-629 PENGEMBANGAN. Retrieved from http://jurnalilmiahcitrabakti.ac.id/jil/index.php/jcp/index%0AVolume

Maulida Yulianti. (2016). Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Etnomatematika untuk Meningkatkan Prestasi dan Motivasi Belajar Siswa SMP. Universitas Negeri Yogyakarta.

Mustafa, M. (2021). Kata kunci : Pengembangan, Lembar Kerja Siswa, Pendekatan Matematika Realistik, Kemampuan Komunikasi Matematis. DIMENSI MATEMATIKA, 04(1), 270–283. https://doi.org/https://doi.org/10.33059/jdm.v4i01.3955

Nango, P., Rawa, N. R., & Wangge, M. C. T. (2021). Pengembangan Bahan Ajar Geometri Ruang Sisi Lengkung Berbasis Model Learning Cycle 7E Terintergrasi Konten Budaya Lokal Ngada Pada Siswa Smp. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 8(2), 289–301. https://doi.org/10.38048/jipcb.v8i2.351

OECD. (2014). 10.1787/9789264201118-En. OECD (2014), PISA 2012 Results: What Students Know and Can Do – Student Performance in Mathematics, Reading and Science (Volume I, Revised Edition, February 2014), PISA, OECD Publishing, 1(1). https://doi.org/10.1787/9789264201118-en

Prastowo, A. (2014). Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif. Yogyakarta: Diva Press.

Rahmawati, F. D. (2017). Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Etnomatematika untuk Meningkatkan Prestasi dan Motivasi Belajar Siswa Sekolah Menengah Pertama Yogyakarta. Universitas Negeri Yogyakarta.

Safitri, A., Surya, E., Syahputra, E., & Simbolon, M. (2017). Impact of Indonesian Realistic Mathematics Approach to Students Mathematic Disposition on Chapter Two Composition Function and Invers Fungtion in Grade XI IA-1 SMA Negeri 4 Padangsidimpuan. International Journal of Novel Research in Education and Learning, 4(2), 93–100.

Sari, B. K. (2017). Desain Pembelajaran Model Addie Dan Implementasinya Dengan Teknik Jigsaw. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan, 87–102.

Sri. Rizki, S. M. (2016). PENGEMBANGAN BAHAN AJAR BERBASIS PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIK (PMR) PADA MATERI PROGRAM LINEAR. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 5(1), 25–39. https://doi.org/DOI : 10.24127/ajpm.v5i1.509

Supiyati, S. (2016). Etnomatematika: Matematika dalam Perspektif Budaya Sasak. In International Conference on Elementary and Teacher Education (ICETE). Lombok: ISBN : 978-602-98097-4-9.

Surachman. (1998). Pengembangan Bahan Ajar. Yogyakarta: FMIPA UNY.

Tasya, I., Sofiyan, & Fadilah. (2021). Implementasi Pembelajaran Berbasis Enomatematika Untuk Meningkatkan Kemampuan Koneksi Matematis Siswa Kelas Vii Smp. Jurnal Dimensi Matematika, 4(02), 356–364. https://doi.org/10.33059/jdm.v4i02.4758

Wewe, M. (2017). Upaya Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematika dengan Problem Posing pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 4 Golewa Tahun Ajaran 2016 / 2017. Jurnal Mathe Educator Nusantara (JMEN), 03(1), 1–57.

Wewe, M. &, & Kau, H. (2019a). ETNOMATIKA BAJAWA : KAJIAN SIMBOL BUDAYA BAJAWA. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 6(2), 121–133. https://doi.org/10.5281/zenodo.3551652

Wewe, M., & Juliawan, I. W. (2019). Developing Mathematical Devices with Characteristics Realistic Mathematics Education. Al-Jabar : Jurnal Pendidikan Matematika, 10(1), 1–10. https://doi.org/10.24042/ajpm.v10i1.3884 |

Wewe, M., & Kau, H. (2019b). Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti ETNOMATIKA BAJAWA : KAJIAN SIMBOL BUDAYA BAJAWA. Jurnal Ilmiah, 6(2), 121–133.

Unduhan

Diterbitkan

2022-06-30

Terbitan

Vol 11 No 2 (2022)

Bagian

Articles

Lisensi

Authors who publish with AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika agree to the following terms:

Creative Commons License
Creative Commons License
AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

This journal provides immediate open access to its content on the principle that making research freely available to the public supports a greater global exchange of knowledge. AKSIOMA offers all authors of journal articles allows their research openly available, free access and time restrictions.

All articles published Open Access will be immediately and permanently free for everyone to read and download. Under the CC-BY license, authors retain ownership of the copyright for their article, but authors grant others permission to use the content of publications in AKSIOMA in whole or in part provided that the original work is properly cited. Users (redistributors) of AKSIOMA are required to cite the original source, including the author's names, AKSIOMA as the initial source of publication, year of publication, volume number and DOI (if available).