PENGEMBANGAN E-MODUL TRIGONOMETRI BERBASIS PROJECT BASED LEARNING (PJBL) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN LITERASI MATEMATIKA MAHASISWA

Authors

  • Faida Musaad Universitas Muhammadiyah Sorong
  • Sundari Sundari Universitas Muhammadiyah Sorong
  • Hidayani Hidayani Universitas Muhammadiyah Sorong
  • Irna Rusani Universitas Muhammadiyah Sorong
  • Nova Yuliani Universitas Muhammadiyah Sorong
  • Nova Yuliani Universitas Muhammadiyah Sorong

DOI:

https://doi.org/10.24127/ajpm.v15i2.13436

Keywords:

E-modul, literasi matematika, PjBL, trigonometri

Abstract

Rendahnya kemampuan literasi matematika karena proses pembelajaran yang kurang kontekstual dan bahan ajar yang belum optimal. Berdasarkan analisis kebutuhan, mahasiswa lebih memilih e-modul sebagai media belajar. Oleh karena itu, dikembangkan e-modul berbasis PjBL untuk mendukung pembelajaran yang lebih kontekstual, aktif, dan meningkatkan kemampuan literasi matematika mahasiswa.Tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan e-modul trigonometri berbasis PJBL guna meningkatkan kemampuan literasi matematika mahasiswa Program Studi Pendidikan PGSD Universitas Muhammadiyah Sorong. Penelitian ini menggunakan pendekatan Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE yang terdiri dari lima tahap yaitu Analyze, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Subjek dalam penelitian ini adalah sebanyak 48 mahasiswa Program Studi PGSD semester II Universitas Muhammadiyah Sorong. Instrumen penelitian meliputi lembar validasi ahli (media dan materi), angket respon mahasiswa, serta soal pretest dan postest untuk mengukur kemampuan literasi matematika hasil validasi menunjukkan bahwa e-modul dapat diklasifikasikan sebagai sangat valid, dengan rerata 4,5 dari validator media​ dan rerata 4,6 dari validator materi. Selanjutnya hasil kepraktisan​ e-modul memperoleh skor​ sebesar 94% dengan kategori sangat praktis. Analisis efektivitas  melalui uji N- gain menunjukkan sebuah peningkatan dalam literasi matematika dengan kategori sedang. Selain itu, hasil uji t menunjukkan signifikansi​ perbedaan (p < 0,05) antara sebelum dan setelah menggunakan e-modul. Dengan demikian, e-modul berbasis PJBL  terbukti valid, praktis, dan efektif untuk meningkatkan siswa literasi matematika dan direkomendasikan untuk penerapan dalam pembelajaran.

References

Audhiha, M., Febliza, A., Afdal, Z., MZ, Z. A., & Risnawati, R. (2022). Pengembangan Multimedia Interaktif Berbasis Adobe Animate CC pada Materi Bangun Ruang Sekolah Dasar/ Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal Basicedu, 6(1), 1086–1097. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i1.2170

Dinata, A. A., & Zainul, R. (2020). Pengembangan E-Modul Larutan Penyangga Berbasis Discovery Learning Untuk Kelas XI SMA/MA. Jurnal Pendidikan Kimia, 2(1), 06, 92–100. https://doi.org/10.26585/pembelajar.v8i2.66523

Fatwa, V. C., Septian, A., & Inayah, S. (2019). Kemampuan Literasi Matematis Siswa melalui Model Pembelajaran Problem Based Instruction. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(3), 389–398. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v8i3.535

Fitriyah, A., & Ramadani, S. D. (2021). Pengaruh Pembelajaran Steam Berbasis Pjbl (Project-Based Learning ) Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. Journal Of Chemistry And Education (JCAE), 10(1), 209–226. https://doi.org/10.24252/ip.v10i1.17642

Handayani, R., Mamoh, O., Ahzan, Z. N., & Fitriani, F. (2023). Efektivitas Penggunaan E-Modul Terhadap Hasil Belajar Dan Keaktfan Mahasiswa Pada Mata Kuliah Aljabar Linier Elementer. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP), 6(2), 2071–2078. https://doi.org/10.31004/jrpp.v6i4.20987

Husna, N., Saminan, & Abidin, Z. (2021). Development of student worksheets on ethnomathematics-based trigonometry through Project-Based Learning models. Journal of Physics: Conference Series, 1882(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1882/1/012071

Janah, S. R., Suyitno, H., & Rosyida, I. (2019). Pentingnya Literasi Matematika dan Berpikir Kritis Matematis dalam Menghadapi Abad ke-21. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 2, 905–910.

Kurniati, D., Annisa, F., Murtikusuma, R. P., Pambudi, D. S., & Suwito, A. (2022). Pengembangan Media Berbantuan Geogebra Pada Sistem Pertidaksamaan Linear-Kuadrat Dalam Meningkatkan Literasi Matematika Siswa. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(3), 2269. https://doi.org/10.24127/ajpm.v11i3.5078

Li, M. M., & Tu, C. C. (2024). Developing a Project-Based Learning Course Model Combined with the Think–Pair–Share Strategy to Enhance Creative Thinking Skills in Education Students. Education Sciences, 14(3). https://doi.org/10.3390/educsci14030233

Melisa, D., Nawahdani, A. M., & Alam, R. (2024). Meta-Analysis: Implementation Of The Project Based Learning (Pjbl) Model In Increasing Students’ Creative Thinking In Science Learning. EduFisika: Jurnal Pendidikan Fisika, 9(1), 88–92. https://doi.org/10.59052/edufisika.v9i1.32652

Muncarno, M., Astuti, N., & Astuti, N. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Blended Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematika Sekolah Dasar. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(4), 2784. https://doi.org/10.24127/ajpm.v10i4.4346

Nisrina, S. H., Rokhmawati, R. I., & Afirianto, T. (2021b). Pengembangan E-modul Berbasis Project Based Learning (PjBL) pada Mata Pelajaran Animasi 2 Dimensi dan 3 Dimensi untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik. Edu Komputika Journal, 8(2), 82–90. https://doi.org/10.15294/edukomputika.v8i2.48451

Prabawati, M. N. (2018). Analisis Kemampuan Literasi Matematik Mahasiswa Calon Guru Matematika. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1), 113–120. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v7i1.481

Safitri, S., Fatimah, S., & Alfiandra, A. (2024). Project Based Learning (PjBL) Oriented Textbook to Increase Student Creativity. Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran, 57(2), 249–262. https://doi.org/10.23887/jpp.v57i2.80460

Sumardi, S., & Amalia, I. (2022). Analisis Kemampuan Penalaran Matematis Dalam Menyelesaikan Soal Literasi Matematika Ditinjau Dari Gaya Kognitif Siswa. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(3), 2296. https://doi.org/10.24127/ajpm.v11i3.5286

Sundari, S., Rusani I, Musa’ad, F., Setyo, A. A., & Trisnawati. N. F. (2024). Pengaruh Model Project Based Learning Berbasis Enterpreneurship Terhadap Keterampilan Berpikir Kreatif Dalam Pembelajaran Geometri Ruang. AKSIOMA : Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 13(4), 1174–1188. https://doi.org/10.24127/ajpm.v13i4.9363

Susanti, M., Retnawati, H., Sulistyaningsih, E., Kartianom, K., Rosyada, M. N., Kassymova, G. K., & Sotlikova, R. (2023). Project-Based Learning in mathematics education: A bibliometric study on 2014–2023 scopus database. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 10(1), 32–53. https://doi.org/10.21831/jrpm.v10i1.60531

Downloads

Published

24-07-2026

Issue

Vol. 15 No. 2 (2026)

Section

Articles

License

Authors who publish with AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika agree to the following terms:

Creative Commons License
Creative Commons License
AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

This journal provides immediate open access to its content on the principle that making research freely available to the public supports a greater global exchange of knowledge. AKSIOMA offers all authors of journal articles allows their research openly available, free access and time restrictions.

All articles published Open Access will be immediately and permanently free for everyone to read and download. Under the CC-BY license, authors retain ownership of the copyright for their article, but authors grant others permission to use the content of publications in AKSIOMA in whole or in part provided that the original work is properly cited. Users (redistributors) of AKSIOMA are required to cite the original source, including the author's names, AKSIOMA as the initial source of publication, year of publication, volume number and DOI (if available).