PENGEMBANGAN MODUL MATEMATIKA MATERI POLA BILANGAN BERBASIS PENDEKATAN SAINTIFIK UNTUK MEMFASILITASI KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS

Susda Heleni(1), Nadia Nadia(2*), Sehatta Saragih(3),

(1) Universitas Riau
(2) Universitas Riau
(3) Universitas Riau
(*) Corresponding Author


Abstract


Pentingnya kemampuan penalaran matematis (KPM) tidak sejalan dengan prestasi KPM peserta didik yang tergolong rendah. KPM berkaitan dengan penciptaan solusi logis setelah melakukan analisis hubungan suatu masalah dengan gagasan-gagasan baru. Hal ini menunjukkan KPM dibutuhkan dimasa depan. Upaya yang dapat dilakukan untuk memfasilitasi KPM peseta didik adalah dengan mengembangkan modul matematika berbasis pendekatan saintifik. Penelitian ini dilakukan dengan tujuan menghasilkan modul matematika pada materi pola bilangan berbasis pendekatan saintifik untuk memfasilitasi KPM yang valid dan praktis. Penelitian ini menggunakan model pengembangan yang terdiri dari define, design, dan develop. Subjek uji coba penelitian ini adalah peserta didik kelas SMP/MTs. Jenis data yang diperoleh adalah kualitatif dan kuantitatif. Data kualitatif diperoleh dari saran validator dan peserta didik, sedangkan data kuantitatif berasal dari penilaian validator dan peserta didik. Instrumen yang digunakan adalah lembar validasi dan angket praktikalitas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa modul matematika telah valid dengan rata-rata persentase . Implementasi modul matematika pada uji coba small group dan field test menunjukkan kepraktisan modul matematika dalam kategori sangat praktis dengan rata-rata persentase masing-masing adalah dan . Modul matematika materi pola bilangan berbasis pendekatan saintifik untuk memfasilitasi KPM telah terpenuhi syarat valid dan praktisnya.

The importance of mathematical reasoning ability is not sync with student’s mathematical reasoning ability achievements which are still relatively low. Mathematical reasoning ability is related to the process of creating logical solutions after analyzing the relationship between a problem and new ideas. This shows that mathematical reasoning ability are needed in the future. This research aims to produce a valid and practical mathematics module on number pattern material using a scientific approach to facilitate mathematical reasoning abilities. This research uses 4D development model which includes define, design, and develop. The subject in this research were junior high school 8th grade students. Types of data in this research are qualitative and quantitative. Qualitative data was obtained from validator’s and student’s suggestions, while quantitative data is obtained from validator’s assessments and student’s assessments of the mathematics modules. The instruments used are validation and practicality questionnaire sheets. The result of this research show that the mathematics module is valid with an average percentage 94,55%. The implementation of mathematics module in small group trial and field test shows that practicality of the mathematics module being in a very practical categories with the average percentage are 92,06% and 90,60%. Therefore, the mathematics module on the number pattern material based on scientific approach to facilitate mathematical reasoning abilities accordant with the valid and practical requirements.


Keywords


Mathematical Module; Mathematics Reasoning; Scientific Approach

References


Absorin, & Sugiman. (2018). Eksplorasi Kemampuan Penalaran dan Representasi Matematis Siswa Sekolah Menengah Pertama. Pythagoras: Jurnal Pendidikan Matematika 13(2), 189–202.

Aini, I. N., & Hidayati, N. (2017). Tahap Perkembangan Kognitif Matematika Siswa Smp Kelas VII Berdasarkan Teori Piaget Ditinjau Dari Perbedaan Jenis Kelamin. Jurnal Penelitian Dan Pembelajaran Matematika 10(2), 2–7.

Akbar, S. (2017). Instrumen Perangkat Pembelajaran. Remaja Rosdakarya. Bandung.

Akbarita, R., & Narendra, R. (2019). Pengembangan Modul Pembelajaran Berbasis Masalah Untuk Membantu Meningkatkan Kemampuan Penalaran Siswa SMK Pada Materi Fungsi, Persamaan Fungsi Linier Dan Fungsi Kuadrat. Briliant: Jurnal Riset Dan Konseptual 4(1), 3–6.

Ariati, Chelsi, & Juandi, D. (2022). Kemampuan Penalaran Matematis: Systematic Literature Review. Jurnal Lemma 8(2), 61–75.

Asdarina, O., & Ridha, M. (2020). Analisis Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Setara PISA Konten Geometri. Numeracy 7(2), 192–206.

Asmaranti, W., Pratama, G. S., & Wisniarti. (2018). Desain Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Matematika Dengan Pendekatan Saintifik Berbasis Pendidikan Karakter. Prosiding Seminar Nasional Etnomatnesia (pp. 639–646).

Aziz, H. E., & Hidayati, N. (2019). Analisis Kemampuan Penalaran Matematis Siswa SMP Pada Materi Aritmatika Sosial. Prosiding Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika Sesiomadika 2019 (pp. 824–828). Karawang: Universitas Singaperbangsa Karawang.

Azka, H. H. A., Setyawati, R.D., & Albab, I.U. (2019). Pengembangan Modul Pembelajaran. Imajiner: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika 1(5), 224–236.

Basir, M. A., & Aminudin, M. (2020). Pengembangan Buku Teks Matematika Berbasis Investigasi Untuk Meningkatkan Penalaran Aljabar. Journal of Medives : Journal of Mathematics Education IKIP Veteran Semarang 4(1), 53–62.

Hendriana, H., Roharti, E.E., & Sumarmo, U. (2017). Hard Skills Dan Soft Skills Matematik Siswa. I. edited by N. F. Atif. Refika Aditama. Bandung.

Ishak, S., Assaibin, M., and Nensi, W. (2023). Penerapan Pendekatan Saintifik Untuk Meningkatkan Kemampuan Penalaran Matematis Kelas VII SMPN 2 Campalagian. Journal Peqgueuang: Converence Series 5(2), 706–712.

Kemendikbud. (2016). Permendikbud RI Nomor 8 Tahun 2016 Tentang Buku Yang Digunakan Oleh Satuan Pendidikan. Jakarta: Kemendikbud.

Khoeriyah, D. A. N., & Ahmad. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Problem Solving Dengan Pendekatan Saintifik Pada Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Kelas VIII B SMP Negeri 1 Padamara. Jurnal Nasional UMP 6(1), 62–67.

Mellinia, S., Ramadhani, E., & Kuswidyanarko, A. (2022). Pengembangan Modul Matematika Berbasis Pendekatan Saintifik Pada Materi Bangun Datar Kelas IV. PRIMARY: Jurnal Guru Sekolah Dasar 11(4), 980–994.

Mendrofa, N. K., & Mendrofa, R. N. (2022). Pengaruh Model Discovery Learning Dengan Pendekatan Saintifik Terhadap Kemampuan Penalaran Matematis Siswa SMP. Jurnal Education & Development 10(2), 535–537.

Nurhayati, E., & Subekti, F. E. (2017). Deskripsi Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Ditinjau Dari Gaya Belajar Dan Gender. AlphaMath: Journal of Mathematics Education 3(1), 66–78.

Nurmeidina, R., Lazwardi, A., & Ariyanti, I. (2020). Pengembangan Modul Teori Peluang Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Dan Disposisi Matematis. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika 9(2), 440–450.

Pamungkas, A. S., & Yuhana, Y. (2016). Pengembangan Bahan Ajar Untuk Meningkatkan Kemampuan Penalaran Matematis Mahasiswa Calon Guru Matematika. JUrnal Pendidikan Sekolah Dasar 9(2), 177–182.

Panjaitan, S. M., Sitepu, C., Manurung, R. J. B., Panjaitan, P., Sibagariang, D. I., & Maysarah, S. (2022). Penerapan Pendekatan Saintifik Untuk Meningkatkan Kemampuan Penalaran Matematis Peserta Didik Pada Materi Teorema Pythagoras Di Kelas VIII UPT SMP Negeri 7 Medan. SEPREN: Journal of Mathematics Education and Applied (NICoMSE), 118–125.

Retnawati, H. (2016). Analisis Kuantitatif Instrumen Penilaian (Panduan Peneliti, Mahasiswa, Dan Psikometrian). Parama Publishing. Yogyakarta.

Rizqi, N. R. & Surya, E. (2017). An Analysis of Students’ Mathematical Reasoning Ability in VIII Grade of Sabilina Tembung Junior High School. IJARIIE (International Journal of Advance Research and Innovative Ideas in Education 3(2), 3527–3533.

Sholihah, N., & Retnawati, H. (2019). Perangkat Pembelajaran Problem-Based Learning Dalam Learning Cycle 5E Berorientasi Pada Kemampuan Penalaran dan Komunikasi Matematis. Pythagoras: Jurnal Pendidikan Matematika 14(2), 211–223

Sidenvall, J., Lithner, J., & Jäder, J. (2014). Students’ Reasoning in Mathematics Textbook Task-Solving. International Journal of Mathematical Education in Science and Technology 46(4):533–552.




DOI: http://dx.doi.org/10.24127/ajpm.v13i4.9418

Refbacks

  • There are currently no refbacks.