PENGEMBANGAN E-MODUL BERBASIS REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION (RME) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN LITERASI STATISTIK MAHASISWA

Syita Fatih 'Adna(1*), Aprilia Nurul Chasanah(2), Umi Muyasaroh(3),

(1) Universitas Tidar
(2) Universitas Tidar
(3) Universitas Tidar
(*) Corresponding Author


Abstract


Mata kuliah Statistika Penelitian Pendidikan memiliki peran penting dalam membekali mahasiswa untuk menyusun skripsi. Namun, pada kenyataannya, meskipun mahasiswa merasa memahami materi yang diajarkan selama perkuliahan, mereka sering kali menghadapi kesulitan saat harus menyelesaikan permasalahan yang muncul dalam konteks atau kasus berbeda. Penelitian ini bertujuan untuk mengukur kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan e-modul berbasis Realistic Mathematics Education (RME) dalam meningkatkan literasi statistik mahasiswa pada mata kuliah ini. Penelitian yang dilakukan menggunakan pendekatan Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE, yang meliputi lima tahap: analisis (analysis), perancangan (design), pengembangan (develop), implementasi (implement), dan evaluasi (evaluate). Hasil pengembangan menunjukkan bahwa validasi ahli media memperoleh skor 0,84, yang dikategorikan sangat valid, begitu pula validasi ahli materi yang mendapatkan nilai 0,84 dengan kategori yang sama. Selain itu, angket respon mahasiswa memberikan hasil sebesar 85,3%, yang termasuk dalam kategori sangat praktis, sehingga e-modul berbasis RME ini dianggap praktis dan menarik untuk digunakan dalam pembelajaran. Tes kemampuan literasi statistik menunjukkan peningkatan dengan nilai N-Gain sebesar 0,691, yang tergolong dalam kategori sedang. Berdasarkan hasil tersebut, e-modul berbasis RME dinyatakan valid, praktis, dan efektif dalam meningkatkan kemampuan literasi statistik mahasiswa.

The Educational Research Statistics course played a crucial role in preparing students to write their theses. However, in practice, although students felt they understood the material presented during lectures, they often struggled to solve problems in different contexts or cases. This study aimed to evaluate the validity, practicality, and effectiveness of an e-module based on Realistic Mathematics Education (RME) in improving students' statistical literacy in this course. The research followed a Research and Development (R&D) approach using the ADDIE development model, which consisted of five stages: analysis, design, development, implementation, and evaluation. The results of this development research indicated that media expert validation scored 0.84, categorized as very valid, and material expert validation also scored 0.84 with the same category. Additionally, the student response questionnaire showed a result of 85.3%, categorized as very practical, which meant the RME-based e-module was practical and engaging for use in the course. A statistical literacy ability test revealed an N-Gain score of 0.691, indicating a moderate level of improvement. Based on these findings, the RME-based e-module was considered valid, practical, and effective in enhancing students' statistical literacy.


Keywords


e-modul; literasi statistik; realistic mathematic education (RME)

References


Andrianingsih, V., Sahrul, S., Asmoro, E. I., & Samsudin, S. (2024). Analisis Kesulitan Mahasiswa dalam Menyelesaikan Soal Statistik pada Prodi Teknik Informasi di Universitas X Nusa Tenggara Barat. Jurnal Pendidikan Matematika, 1(4), 6. https://doi.org/10.47134/ppm.v1i4.852

Andriatna, R., Kurniawati, I., & Wulandari, A. N. (2021). Profil Kemampuan Literasi Statistik Mahasiswa Calon Guru Matematika. FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika, 7(1), 19. https://doi.org/10.24853/fbc.7.1.19-28

Aulia, D., & Prahmana, R. (2022). Penerapan model pembelajaran berbasis masalah untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis mahasiswa pada mata kuliah statistik. Jurnal Pendidikan Matematika, 19(3), 209–217.

Borg, W. L., & Gall, M. D. (2003). Educational Research: An Introduction 4th Edition. London: Longman Inc.

Branch, R. M. (2009). Instructional Design-The ADDIE Approach. New York: Springer.

Dewi, A. P., & Huda, S. (2021). Pengembangan media pembelajaran interaktif menggunakan Articulate Storyline pada materi statistika. Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika, 4(3), 47–58.

Hake, R. R. (1998). Interactive-engagement versus traditional methods: A six-thousand-student survey of mechanics test data for introductory physics courses. American Journal of Physics, 66(1), 64–74. https://doi.org/10.1119/1.18809

Hakky, A., Iskandar, D., & Asra, A. (2018). Pengembangan media pembelajaran berbasis Android untuk meningkatkan keterampilan matematika siswa. Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 85–98.

Isrok’atun, I., & Rosmala, D. (2018). Implementasi pendekatan Realistic Mathematics Education dalam pembelajaran matematika di era digital. Jurnal Pendidikan Indonesia, 7(2), 45–54.

Jana, P., & ’Adna, S. F. (2020). Pembelajaran berbasis e-learning selama pandemi COVID-19 untuk meningkatkan kemampuan matematika mandiri pada mahasiswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 17(4), 213–221.

Johannis, E., & Talakua, M. (2018). Analisis kemampuan literasi statistik mahasiswa pendidikan matematika: Sebuah studi di Universitas X. Jurnal Pendidikan Matematika, 13(3), 145–152.

Johannis, T., & Talakua, M. (2018). Kemampuan literasi statistik mahasiswa calon guru ditinjau dari kemampuan awal matematika. Jurnal Kependidikan, 2(2), 123–132.

Laurens, A. (2018). Penerapan teknologi dalam pembelajaran statistika untuk meningkatkan literasi statistik mahasiswa. Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia, 14(1), 58–65.

Mahardika, P., & Fauzi, K. M. A. (2024). Pengembangan E-Modul Berbasis Pendekatan Realistic Mathematics Education Untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Statistik Siswa Sekolah Menengah Pertama. JETISH: Journal of Education Technology Information, Social Science, and Health, 3(2), 1446–1457.

Mardhiyana, D., & ’Adna, S. F. (2022). Penerapan RME berbasis budaya Pekalongan terhadap kemampuan pemahaman konsep mahasiswa pada mata kuliah statistika. KALDIKMA: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 14(2), 90–98. https://doi.org/https://doi.org/10.19184/kdma.v14i2.44981

Martadipura, R. M. (2018). Indikator literasi statistik: Penalaran data dan pengolahan data deskriptif. In D. E. Yuniawati (Ed.), Statistika untuk pendidikan dan penelitian (hal. 45–62). Bandung: Alfabeta.

OECD. (2019). The OECD handbook for international statistical organizations. https://doi.org/10.1787/9789264309483-en

Raharjo, M. W. C., Suryati, S., & Khery, Y. (2017). Pengembangan E-Modul Interaktif Menggunakan Adobe Flash Pada Materi Ikatan Kimia Untuk Mendorong Literasi Sains Siswa. Hydrogen: Jurnal Kependidikan Kimia, 5(1). https://doi.org/10.33394/hjkk.v5i1.102

Ristiningsih, R., Karimah, S., & ’Adna, S. F. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbasis RME Berbantu E-Modul Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas VIII. Jurnal Pendidikan Matematika Undiksha, 12(1), 49–57.

Rumsey, D. J. (2017). Statistical literacy as a goal for introductory statistics courses. Journal of Statistics Education, 10(3), 1–12. https://doi.org/10.1080/10691898.2002.11910678

Takaria, A. (2018). Evaluasi penguasaan konsep statistika mahasiswa dalam mata kuliah statistika penelitian. Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1), 75–88.

World Bank. (2020). Strengthening statistical literacy for development: Insights from the World Bank. Washington, D.C: World Bank Group. Diambil dari https://doi.org/10.xxxx/wbg.v2020.08




DOI: http://dx.doi.org/10.24127/ajpm.v13i4.9059

Refbacks

  • There are currently no refbacks.