PENGEMBANGAN SUMBER BELAJAR MENGGUNAKAN MOODLE UNTUK MEMFASILITASI KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS PADA MATERI SPLTV

Lusi Wira Aftriyati(1), Putri Yuanita(2*), Yenita Roza(3),

(1) Universitas Riau
(2) Universitas Riau
(3) Universitas Riau
(*) Corresponding Author


Abstract


Abstrak

Perkembangan teknologi menuntut guru untuk mempersiapkan pembelajaran dengan baik agar KPMM peserta didik dapat terfasilitasi dengan mempersiapkan sumber belajar yang mendukung perkembangan teknologi. Berdasarkan hasil observasi dan analisis diperoleh informasi sumber belajar yang digunakan guru belum memanfaatkan perkembangan teknologi yang ada seperti pembelajaran menggunakan e-learning khususnya moodle. Tujuan peneitian ini menghasilkan sumber belajar menggunakan moodle yang valid serta praktis guna memfasilitasi KPMM peserta didik pada materi SPLTV. Penelitian ini dikembangkan dengan model 4D. Tahap define yaitu analisis awal akhir, karakteristik peserta didik serta analisis kompetensi, 2) tahap design yaitu rancangan materi pembelajaran, rancangan tujuan pembelajaran, rancangan kegiatan pembelajaran, rancangan tampilan sumber belajar, 3) tahap develop meliputi pengembangan sumber belajar, validasi ahli, dan uji coba, 4) tahap disseminate. Instrumen validasi pada penelitian ini adalah lembar yang dinilai oleh tiga ahli materi maupun ahli media. Instrumen praktikalitas berbentuk angket respon peserta didik. Pengumpulan dilakukan dengan teknik observasi, wawancara, serta angket. Hasil validitas diperoleh rata-rata secara keseluruhan 88,38. Hasil ujicoba skala besar memperoleh rata-rata 4,26. Berdasarkan hasil penelitian ini menghasilkan sumber belajar menggunakan moodle pada materi SPLTV yang valid serta praktis guna memfasilitasi KPMM peserta didik.

 

 Abstract

Technological developments require teachers to prepare learning well so that students' mathematical problem solving abilities can be facilitated by preparing learning resources that support technological developments. Based on the results of observation and analysis, information was obtained that the learning resources used by teachers have not taken advantage of existing technological developments such as learning using e-learning, especially Moodle. The purpose of this research is to produce learning resources using valid and practical Moodles to facilitate students' mathematical problem solving abilities in SPLTV material. This research was developed with a 4D model. The define stage is the initial and final analysis, student characteristics and competency analysis, 2) the design stage, namely the design of learning materials, the design of learning objectives, the design of learning activities, the display design of learning resources, 3) the develop stage includes the development of learning resources, expert validation, and testing try, 4) disseminate stage. The validation instrument in this study was a sheet that was assessed by three material experts and media experts. The practicality instrument is in the form of a student response questionnaire. The collection was carried out using observation techniques, interviews, and questionnaires. The results of the validity obtained an overall average of 88.38. The results of large-scale trials obtained an average of 4.26. Based on the results of this study, it produces learning resources using moodle on valid and practical SPLTV material to facilitate students' mathematical problem solving abilities.

Keywords


Kemampuan pemecahan masalah matematis; moodle; SPLTV; sumber belajar.

References


Akbar, P., Hamid, A., Bernard, M., & Sugandi, A. I. (2017). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Dan Disposisi Matematik Siswa Kelas Xi Sma Putra Juang Dalam Materi Peluang. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 144–153. https://doi.org/10.31004/cendekia.v2i1.62

Altania, E., & Sungkono, S. (2021). Pelaksanaan Moodle di Masa Pandemi Covid-19 pada Mata Pelajaran Matematika Kelas 11 IPA. Epistema, 2(2), 59–67. https://doi.org/10.21831/ep.v2i2.43251

Apriliyanto, B. (2019). Analisis Kesalahan Siswa dalam Pemecahan Masalah Turunan Fungsi Aljabar. Jurnal Komunikasi Pendidikan, 3(2), 117. https://doi.org/10.32585/jkp.v3i2.300

Fitri, M., Yuanita, P., & Maimunah, M. (2020). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Terintegrasi Keterampilan Abad 21 Melalui Penerapan Model Problem Based Learning (PBL). Jurnal Gantang, 5(1), 77–85. https://doi.org/10.31629/jg.v5i1.1609

Hadi, S., & Radiyatul, R. (2014). Metode Pemecahan Masalah Menurut Polya untuk Mengembangkan Kemampuan Siswa dalam Pemecahan Masalah Matematis di Sekolah Menengah Pertama. EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 53–61. https://doi.org/10.20527/edumat.v2i1.603

Heleni, S., Syahfitri, S. A., & Yuanita, P. (2022). Validitas dan Praktikalitas Perangkat Pembelajaran Matematika Berbasis Model Problem Based Learning untuk Memfasilitasi Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas IX Materi Persamaan Kuadrat. Journal of Research in Mathematics Learning, 5(3), 227–236.

Indrawan, G. (2017). Moodling Your Class : Moodle Untuk Kelas Online. Depok: Raja Grapindo Persada.

Isnaini, N., Yuanita, P., & Kartini. (2022). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Problem Based Learning Materi Persamaan dan Pertidaksamaan Linear Satu Variabel Kelas VII SMP/MTs. Pendidikan Matematika Dan Matematika, 4(2), 521–535. Retrieved from https://journal.upp.ac.id/index.php/absis/article/view/1115%0Ahttps://journal.upp.ac.id/index.php/absis/article/download/1115/826

Jamal, F. (2014). Analisis Kesulitan Belajar Siswa Pada Materi Peluang Kelas XI IPA SMA Muhammadiyah Meulaboh Pahlawan. Jurnal MAJU(Jurnal Pendidikan Matematika), 1(1), 20.

Mikrayanti. (2016). Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Melalui Pembelajaran Berbasis Masalah. Supermat (Jurnal Pendidikan Matematika), 2(1), 18–27. https://doi.org/10.33627/sm.v2i1.93

Novianti, E., Yuanita, P., & Maimunah, M. (2020). Pembelajaran Berbasis Masalah dalam Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika. Journal of Education and Learning Mathematics Research (JELMaR), 1(1), 65–73. https://doi.org/10.37303/jelmar.v1i1.12

Nursit, I. (2016). Pengembangan multimedia interaktif berbasis power point (macro-enabled) pada mata kuliah geometri euclid dalam pembelajaran matematika. Media Pendidikan Matematika, 4(1), 41–49. Retrieved from http://ojs.ikipmataram.ac.id/index.php/jmpm/article/view/127

Putra, A. A., & Nuryadi, N. (2020). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Lms Moodle Ditinjau Dari Cognitive Loads Theory. Jurnal Derivat: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 6(2), 54–60. https://doi.org/10.31316/j.derivat.v6i2.498

Roebyanto, G., & Harmini, S. (2017). Pemecahan Masalah Matematika untuk PGSD. Bandung: Rosdakarya.

Siswoyo, D. (2013). Ilmu Pendidikan. Yogyakarta: UNY Press.

Supianti, I. I. (2018). Pemanfataan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) dalam Pembelajaran Matematika. MENDIDIK: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Pengajaran, 4(1), 63–70. https://doi.org/10.30653/003.201841.44

Utami, R. W., & Wutsqa, D. U. (2017). Analisis kemampuan pemecahan masalah matematika dan self-efficacy siswa SMP negeri di Kabupaten Ciamis. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 4(2), 166. https://doi.org/10.21831/jrpm.v4i2.14897

Wahyuaji, N. R., & Taram, A. (2018). Pengembangan Media Pembelajaran Matematika Berbasis E-Learning Menggunakan Learning Management System (LMS) MOODLE pada Materi Program Linear untuk Siswa SMA Kelas XI. Seminar Nasional Pendidikan Matematika Ahmad Dahlan, (November 2018), 189–194. Retrieved from http://seminar.uad.ac.id/index.php/sendikmad/article/view/407

Yuherni, Y., Maimunah, M., & Yuanita, P. (2020). Bahan Ajar Matematika Berbasis Kontekstual Pada Materi Fungsi Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 9(4), 1293. https://doi.org/10.24127/ajpm.v9i4.2976

Zulkarnain, I. (2015). Kemampuan Pemecahan Masalah dan Kemampuan Komunikasi Matematika Siswa. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 5(1), 42–54. https://doi.org/10.30998/formatif.v5i1.164




DOI: http://dx.doi.org/10.24127/ajpm.v12i2.6951

Refbacks