PENINGKATAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS DAN HASIL BELAJAR MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING

Ardiyana Hartanti(1*), Yoppy Wahyu Purnomo(2),

(1) Universitas Negeri Yogyakarta
(2) Universitas Negeri Yogyakarta
(*) Corresponding Author


Abstract


Abstrak

Abad 21 yang semakin berkembang membutuhkan keterampilan berpikir kritis untuk pemecahan masalah matematis sehingga hasil skor belajar juga akan meningkat. Tujuan dilaksanakan penelitian yaitu untuk meningkatkan keterampilan dalam berpikir kritis, mengetahui peningkatan nilai belajar siswa, dan menguraikan penerapan Problem based learning (PBL) lebih ditingkatkan pada keterampilan siswa dalam berpikir kritis dan hasil skor nilai belajar siswa. Penelitian ini masuk dalam jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek penelitian yaitu seluruh peserta didik kelas 4 SD Negeri 1 Logede sebanyak 36 peserta didik. Analisis data terhadap pada penelitian  termasuk ke dalam analisis deskriptif kuantitatif. Dibuktikan adanya peningkatan ketrampilan berpikir kritis yaitu siklus I sebanyak 60,82 (tidak kritis) meningkat di siklus II pada kondisi akhir menjadi 74,21 (cukup kritis). Rata-rata nilai sebelum pembelajaran pada kondisi awal yaitu 61,85 mengalami peningkatan di siklus I bertambah 70 dan di siklus II yaitu 82. Siswa dikatakan berhasil pada standar KKM yaitu 70 maka sebelum pembelajaran sebanyak 44,84%, bertambah di siklus I sebanyak 69,45% dan di siklus II sebanyak 88,89%. Hasil terhadap penelitian ini menunjukkan bahwa dengan model problem based learning (PBL) dapat meningkatkan keterampilan siswa untuk berpikir kritis serta hasil belajar siswa.

Kata kunci: Hasil belajar, Keterampilan berpikir kritis, Problem based learning

Keywords


berpikir Kritis; Hasil belajar; Problem based learning

Full Text:

PDF

References


DAFTAR PUSTAKA

Aledya, V. (2019). Kemampuan Pemahaman Konsep Pada Siswa. Researcgate, 2, 1–7.

Alisa, Y., Yennita, Y., & Irawati, S. (2017). Peningkatan Aktivitas Dan Hasil Belajar Siswa Smp Menggunakan Model Problem Based Learning. Diklabio: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Biologi, 1(1), 113–120. https://doi.org/10.33369/diklabio.1.1.113-120

Atika, T. A., & Tarigan, U. (2014). Prosedur Penerbitan Surat Keputusan Pensiun Pegawai Negeri Sipil pada Badan Kepegawaian Daerah Deli Serdang. Jurnal Ilmu Pemerintahan Dan Sosial Politik, 2(1), 18–29. http://ojs.uma.ac.id/index.php/jppuma

Blyznyuk, T. (2019). Formation of Teachers’ Digital Competence: Domestic Challenges and Foreign Experience. Journal of Vasyl Stefanyk Precarpathian National University, 5(1), 40–46. https://doi.org/10.15330/jpnu.5.1.40-46

Christina, L. V., & Kristin, F. (2016). Efektivitas Model Pembelajaran Tipe Group Investigation (Gi) Dan Cooperative Integrated Reading and Composition (Circ) Dalam Meningkatkan Kreativitas Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar Ips Siswa Kelas 4. Scholaria : Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 6(3), 217. https://doi.org/10.24246/j.scholaria.2016.v6.i3.p217-230

Chukwuyenum, A. N. (2013). Impact of Critical thinking on Performance in Mathematics among Senior Secondary School Students in Lagos State. IOSR Journal of Research & Method in Education (IOSRJRME), 3(5), 18–25. https://doi.org/10.9790/7388-0351825

Hartini, A. (2017). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Model Project Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. ELSE (Elementary School Education Journal): Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 1(2a), 6–16.

Iryanto, N. D. (2021). Jurnal Basicedu. Jurnal Basicedu, 5(5), 3829–3840.

Oktaviani, W. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas 5 Sd. Jurnal Basicedu, 2(2), 5–10. https://doi.org/10.31004/basicedu.v2i2.137

Purwanti, S. (2015). Meningkatkan Kemampuan Komunikasi dan Berpikir Kritis Matematis Siswa Sekolah Dasar dengan Model Missouri Mathematics Project (MMP). TERAMPIL: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Dasar, 2(2), 253–266. http://www.ejournal.radenintan.ac.id/index.php/terampil/article/view/1296/1022

Rahmadani, N., & Anugraheni, I. (2017). Peningkatan Aktivitas Belajar Matematika Melalui Pendekatan Problem Based Learning Bagi Siswa Kelas 4 Sd. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 7(3), 241. https://doi.org/10.24246/j.scholaria.2017.v7.i3.p241-250

Rusman. (2016). Belajar & Pembelajaran “Berorientasi Standar Proses Pendidikan”. Kencana.

Sembiring, R. B., & . M. (2013). Strategi Pembelajaran Dan Minat Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika. Jurnal Teknologi Pendidikan (JTP), 6(2), 34–44. https://doi.org/10.24114/jtp.v6i2.4996

Servant-Miklos, V. F. C. (2019). The Harvard Connection: How the Case Method Spawned Problem-Based Learning at McMaster University. Health Professions Education, 5(3), 163–171. https://doi.org/10.1016/j.hpe.2018.07.004

Vitasari, R., Joharman, & Suryandari, K. C. (2013). Peningkatan Keaktifan dan Hasil Belajar Matematika Melalui Model Problem Based Learning Siswa Kelas V SD Negeri 5 Kutosari. Kalam Cendikia PGSD Kebumen, 4(3), 1–8. http://jurnal.fkip.uns.ac.id/index.php/pgsdkebumen/article/download/2226/1640

Widiasworo. (2017). Strategi dan Metode Mengajar Siswa di Luar Kelasitle. Ar Ruzz Media.




DOI: http://dx.doi.org/10.24127/ajpm.v12i2.6891

Refbacks

  • There are currently no refbacks.