Pengembangan Buku Matematika SMP Kelas VIII Berbasis Etnomatematika Terintegrasi Kemampuan Komunikasi Matematis

Iryana Muhammad(1*), herizal herizal(2), Marhami Marhami(3), Silvi Tris Rizkiana(4), Vina Lianti(5),

(1) Universitas Malikussaleh
(2) Universitas Malikussaleh
(3) Universitas Malikussaleh
(4) 
(5) 
(*) Corresponding Author


Abstract


Kemampuan konumikasi matematis menjadi hal penting yang harus dimiliki oleh siswa karena merupakan kemampuan yang mampu mengkaitkan materi yang absrak dengan kehidupan sehari-hari. Proses pembelajaran matematika yang dilakukan saat ini juga cenderung terlalu teoritis, kurang kontekstual, dan bersifat semu. Kebiasaan yang menunjukkan budaya masyarakat sekitar yang dikaitkan dengan konsep matematika dikenal dengan etnomatematika. Dalam penelitian ini akan dilihat ide-ide matematis pada objek sejarah dan bangunan di Kota Banda Aceh, Kabupaten Kota Lhokseumawe dan Kabupaten Aceh Utara. Penelitian ini adalah penelitian pengembangan R and D (Researh and Development). Adapun metode yang digunakan adalah metode ADDIE (analyze, design, development, implementation, evaluation). Instrumen yang digunakan adalah angket dan pedoman wawancara. Data dianalisis dengan teknik analisis deskriptif kualitatif dan analisis statistik deskriptif kuantitatif. Hasil analisis uji kevalidan buku terhadap ahli materi media dan Bahasa diperoleh presentasi masing-masing 91,03 %, 95% dan 94,44% yang menunjukkan kriteria sangat valid. Hal yang sama juga pada hasil validasi peer review diperoleh presentase rata-rata 91,77%  dengan kriteria sangat valid. Selanjutnya hasil pengujian kepraktisan pada subjek siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Lhoseumawe dengan 9 siswa kelompok kecil; 4 siswa kelas VIII-A dan 5 siswa kelas VIII-E diperoleh  presentase rata-rata 83,39% dengan kriteria praktis, dan hasil pengujian pada siswa kelompok besar sejumlah 30 siswa kelas VIII-Unggul diperoleh presentase 72% yang menunjukkan kriteria praktis. Adapun hasil angket respon guru menunjukkan hasil 100% yang menunjukkan buku sangat praktis untuk digunakan.


Keywords


Etnomatematika, Kemampuan Komunikasi Matematis

References


Aulia, L. & Rista, L. (2019). Identifikasi Konsep Matematika Melalui Aktivitas Etnomatematika Petani Sawah. Jurnal Pendidikan Matematika: Judika Education.2(2). 110-117.

Creswell, J. W. (2014). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches. SAGE Publications, Inc.

D’Ambrosio (1999) Literacy, Matheracy, and Thechnoracy: a Trivium for today.

Math Think Learn, 1(2): 131-153.

D'Ambrosio, U. (2001). What is ethnomathematics, and how can it help children in schools? Teaching Children Mathematics , 308.

Damayasa, J.B., Wahyudin, Mulyana, T.(2018). Ethnomathematics: The use of multiple linear regression in traditional house construction Saka Roras in Songan Village. Journal of Pysics: Conf. Series 948 , 1-5.

Fachrurrazi. (2011). Penerapan Pembelajaran Berbasis Masalah untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Komunikasi Matematis SiswaSekolah Dasar. Jurnal Edisi Khusus (1):18.

Fauziah & Niniwati. (2017). Ethno-mathematics Exploration on the Carvings of Rumah Gadang in South Solok Regency of West Sumatera. IJRDO Journal of Educational Research , 134-148.

Fitriani, D., Andriani, L. (2020). Pengembangan LKS Berbasis Model Pembelajaran REACT Terintegrasi Nilai Keislaman untuk Siswa MTs Kabupaten Kampar. Suska Journal of Mathematics Education, 6(2):79-88

Haryanto, T. S, Nusantara, Subanji & Abadyo. (2016). Ethnomathematics in Arfak (West Papua-Indonesia): Hidden Mathematics on knot of Rumah Kaki Seribu. Academic Journals , 420-425.

Herizal, H., Suhendra, S., & Nurlaelah, E. (2019). The ability of senior high school students in comprehending mathematical proofs. Journal of Physics: Conference Series, 1157(22123), 1–6.

Imswatama, A. & Zultiar, I. (2019). Etnomatematika: Rumah Adat di Sukabumi sebagai Bahan Pembelajaran Matematika di Pendidikan Dasar. Acedmic Journal of Math, 1(2), 119-130.

Maryati & Pratiwi, W. (2019). Etnomatematika: Eksplorasi dalam Tarian Tradisional pada Pembukaan Asian Games 2018. FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika, 5(1), 23-28.

Orey, D. C., & Rosa, M. (2006). Ethnomathematics: Teaching and Learning Mathematics from a Multicultural Perspective. The Journal of

Mathematics and Culture, 1(May 2006), 57–78. Retrieved from http://nasgem.rpi.edu/files/1438

Putrietis, M. (2014). Study Ethnomathematics: Mengungkap Konsep-konsep

Matematika Pada Aturan Adat dalam Aktivitas Pembangunan Rumah Tradisional Masyarakat Kampung Adat Kampung Kuta Kabupaten Ciamis Jawa Barat. (Skripsi) Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung.

Rakhmawati, I.A., Alifia, N.N. (2018). Kearifan Lokal dalam Pembelajaran Matematika sebagai Penguat Karakter Siswa. Jurnal Elektronik Pembelajaran Matematika, 5(2), hlm. 186-196.

Rohantizani dkk. (2022). Minat Siswa Sekolah Menengah Atas Terhadap Literasi Numerasi Berbasis Budaya Aceh. Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan. Vol 6. No 1.

Sarwoedi dkk. (2018). Efektifitas Etnomatematika dalam Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Matematika Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia, 3(2), 171-176.

Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kombinasi (Mixed Methods). Alfabeta

Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Wahyuni, Panjaitan, C.J., & Nuraida, Husna, N. (2021). Etnomatematika pada

Permainan Kelereng di Pesisir Aceh dan Hubungannya dengan

Matematika Sekolah. Mathematics Pedagogic, 5(2), 127-136.

Yuningsih, N. , Nursuprianah, I., & Manfaat, B. (2021). Eksplorasi Etnomatematika




DOI: http://dx.doi.org/10.24127/ajpm.v12i1.6522

Refbacks

  • There are currently no refbacks.