PENGEMBANGAN MEDIA MIKROMAB UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN MATERI PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN SISWA ABK SEKOLAH DASAR

Nur Laily(1), Mohammad Syaifuddin(2), Siti Inganah(3*), Zaki Abdul Wahid(4),

(1) Universitas Muhammadiyah Malang
(2) Universitas Muhammadiyah Malang
(3) Universitas Muhammadiyah Malang
(4) SD Muhammadiyah Manyar Gresik
(*) Corresponding Author


Abstract


Penelitian ini dilatarbelakangi adanya siswa ABK yang mengalami kesulitan dalam mempelajari materi penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat. Tujuan penelitian ini untuk mengembangkan dan mengevaluasi media pembelajaran interaktif bernama MIKROMAB (Mobil Interaktif Khusus Matematika Online untuk Anak Berkebutuhan Khusus) guna meningkatkan pemahaman penjumlahan dan pengurangan siswa ABK di sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (RnD) dengan model 4D (Define, Design, Develop, Disseminate). Media MIKROMAB dirancang menggunakan aplikasi Scratch dengan visualisasi mobil yang bergerak pada garis bilangan, membantu siswa memahami konsep operasi matematika secara konkret dan menyenangkan. Validasi oleh tiga pakar menunjukkan hasil yang sangat layak, dengan skor rata-rata 0,98 untuk aspek pendidikan matematika, 1 untuk multimedia berbasis ICT, dan 1 untuk evaluasi pembelajaran. Implementasi di kelas inklusi juga mendapat respons positif dari guru, yang menilai media ini sangat praktis dengan tingkat praktikalitas 86%. Analisis hasil belajar menggunakan metode N-Gain menunjukkan peningkatan pemahaman siswa dalam kategori tinggi dengan skor rata-rata 0,79. Dengan demikian, MIKROMAB terbukti valid, praktis, dan efektif untuk meningkatkan pemahaman materi penjumlahan dan pengurangan pada siswa ABK.

This research was motivated by the existence of ABK students who experienced difficulties in learning the material on addition and subtraction of integers. This study aims to develop and evaluate an interactive learning media called MIKROMAB (Mobile Interactive Mathematics Online for Special Needs Children) to enhance the understanding of addition and subtraction concepts among elementary school students with special needs. The research employs the Research and Development (RnD) method using the 4D model (Define, Design, Develop, Disseminate). MIKROMAB is designed using the Scratch application, featuring a moving car on a number line to help students grasp mathematical operations concretely and enjoyably. Validation by three experts yielded highly feasible results, with average scores of 0.98 for mathematics education, 1 for ICT-based multimedia, and 1 for instructional evaluation. Classroom implementation in inclusive settings also received positive feedback from teachers, who rated the media as highly practical with a practicality level of 86%. Analysis of students’ learning outcomes using the N-Gain method showed a significant improvement categorized as high, with an average score of 0.79. Thus, MIKROMAB is proven to be valid, practical, and effective in improving the understanding of addition and subtraction concepts among special needs students.


Keywords


MIKROMAB Media; Number Line; Special Needs Students

References


Afrilianto, M., Rosyana, T., & Linda, L. (2022). Aplikasi Scratch Berbasis Pendidikan Karakter Untuk Meningkatkan Berpikir Kreatif Matematik Di Era Society 5.0. Aksioma: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(3), 2545. https://doi.org/10.24127/ajpm.v11i3.5612

Al-Rousan, T., Al-Shargabi, B., & Abualese, H. (2019). A New Security Model for Web Browser Local Storage. In IJACSA) International Journal of Advanced Computer Science and Applications (Vol. 10, Issue 8). www.ijacsa.thesai.org

Alvendri, D., Huda, Y., Darni, R., Negeri Padang, U., Hamka, J., Tawar Bar, A., Padang Utara, K., Padang, K., & Barat, S. (2023). Perancangan Media Pembelajaran Interaktif Konsep Dasar Seluler Menggunakan Aplikasi Unity Berbasis Android. Journal on Education, 05(04).

Ambarsari, M. A. (2022). Mengenal ABK (Anak Berkebutuhan Khusus) - Google Books. PT Human Persona Indonesia Permata Tangerang Banten, Tangerang. https://www.google.co.id/books/edition/Mengenal_ABK_Anak_Berkebutuhan_Khusus/BB9ZEAAAQBAJ?hl=id&gbpv=1&dq=anak+berkebutuhan+khusus&printsec=frontcover

Angga Pratama, R., Intan Permatasari, B., Patra Dharma, S., Studi Pendidikan Matematika, P., Keguruan dan Ilmu Pendidikan, F., Balikpapan Jl Sorong, U., Rapak, M., Balikpapan Utara, K., & Balikpapan, K. (2021). Media Pembelajaran Buku Pintar (BUPI) Matematika Bagi Anak Berkebutuhan Khusus (ABK). 05(02), 1359–1374.

Dohn, N. B. (2020). Students’ interest in Scratch coding in lower secondary mathematics. British Journal of Educational Technology, 51(1), 71–83. https://doi.org/10.1111/bjet.12759

Fauzi, A., Rahmatih, A. N., Haryati, L. F., Guru, P., & Dasar, S. (2022). Analisis Efektivitas Model Pembelajaran Blended Learning Ditinjau Dari Hasil Belajar Geometri Mahasiswa Guru Sekolah Dasar. Journal of Elementary Education, 05.

Gebrina Rezieka, D., Zarkasih Putro, K., & Fitri, M. (2021). Faktor Penyebab Anak Berkebutuhan Khusus Dan Klasifikasi ABK. https://www.academia.edu/31661651/Mengenal_Anak_Berkebutuhan_Khusus.

Hayati, T. N., Haliza, S. N., Anggraeni, D. P., & Ruby, A. C. (2023). Pengaruh Penggunaan Media KADARA Terhadap Kemampuan Berhitung Penjumlahan dan Pengurangan Pada Anak Tunagrahita. Differential: Journal on Mathematics Education, 1, 185–194.

Irawan, E., Kusumah, Y. S., & Saputri, V. (2023). Pengembangan Multimedia Interaktif Menggunakan Scratch: Solusi Pembelajaran Di Era Society 5.0. Aksioma: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 12(1), 36. https://doi.org/10.24127/ajpm.v12i1.6226

Lestari, N. D. (2021). Pendampingan Inovasi Media Pembelajaran VR-JAFSTORIES untuk Penyandang Disabilitas di SLB B-C1 Karya Bhakti Surabaya (Vol. 2, Issue 1). http://journal.um-surabaya.ac.id/index.php/HMN

Lutfio, M. I., Kapitang, F., Wijaya, M. I., Azizah, Y. L., & Husna, D. (2023). Penggunaan Teknologi Sebagai Media Pembelajaran Pada Anak Berkebutuhan Khusus. Jurnal Pendidikan, 32(1), 121–128. https://doi.org/10.32585/jp.v32i1.3489

Moreno-León, J., Robles Universidad Rey Juan Carlos Spain, G., & Román-González, M. (2015). Dr. Scratch: Automatic Analysis of Scratch Projects to Assess and Foster Computational Thinking Dr. Scratch: Análisis Automático de Proyectos Scratch para Evaluar y Fomentar el Pensamiento Computacional (Vol. 4615). http://www.um.es/ead/red/46

Nabila, S., Adha, I., & Febriandi, R. (2021). Pengembangan Media Pembelajaran Pop Up Book Berbasis Kearifan Lokal pada Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(5), 3928–3939. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1475

Purnama Pertiwi, R., & Sri Enggar Kencana Dewi. (2023). Pengembangan Modul Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus Implementasi Kurikulum Merdeka di SD Negeri Inklusi. Jurnal Elementaria Edukasia, 6(3), 1033–1042. https://doi.org/10.31949/jee.v6i3.6685

Puti Artistia, O. S. P. N. O. A. (2024). Karakteristik Dan Klasifikasi Anak Berkebutuhan Khusus Secara Mental Emosional Dan Akademik. Sinkron: Jurnal Pengabdian Masyarakat Uika Jaya, Volume 2, Nomor 1, 100–111.

Reza Irsyad Alfian, V. E. S. W. (2023). Perancangan Antarmuka Aplikasi Pembelajaran Berhitung untuk Anak Tunagrahita dengan Metode UCD.

Rodríguez-Martínez, J. A., González-Calero, J. A., & Sáez-López, J. M. (2020). Computational thinking and mathematics using Scratch: an experiment with sixth-grade students. Interactive Learning Environments, 28(3), 316–327. https://doi.org/10.1080/10494820.2019.1612448

Sainuddin, S., Subali, B., Jailani, & Elvira, M. (2022). The Development and Validation Prospective Mathematics Teachers Holistic Assessment Tools. Ingenierie Des Systemes d’Information, 27(2), 171–184. https://doi.org/10.18280/isi.270201

Sari, L., Pratama, R. A., & Permatasari, B. I. (2020). Media Pembelajaran Puzzle Angka dan Corong Angka (PANCORAN) Bagi Anak Berkebutuhan Khusus (ABK). Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 11(1), 88–100. https://doi.org/10.15294/kreano.v11i1.23618

Setya Yuwana Sudikan, Titik Indarti, & Faizin. (2023). Metode Penelitian & Pengembangan (Research & Development) Dalam Pendidikan dan Pembelajaran. Universitas Muhammadiyah Malang.

Setyoko, S., Wahyuni, A., & Priyanda, R. (2023). Development of Android Application on Digital Literacy: The Use of Technology Media for High School. AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan, 15(2), 2461–2471. https://doi.org/10.35445/alishlah.v15i2.2582

Switri, E. (2020). Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus - Google Books. CV. Penerbit Qiara Media, Pasuruan, Jawa Timur. https://www.google.co.id/books/edition/Pendidikan_Anak_Berkebutuhan_Khusus/FJVyEAAAQBAJ?hl=id&gbpv=1&dq=anak+berkebutuhan+khusus&printsec=frontcover

Tety Silitonga; Yohana Purba; Helena Munthe; Emmi Silvia Herlina. (2023). Karakteristik Anak Berkebutuhan Khusus. Pediaqu: Jurnal Pendidikan Sosial Dan Humaniora, 2(no.3), 11155–11179.

Thiagarajan, S. , S. D. S. , & S. M. I. (1974). Instructional Development for Training Teachers of Exceptional Children.

Ulva, M., Rizki Amalia, dan, Riau, K., Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, P., Ilmu Pendidikan, F., & Pahlawan Tuanku Tambusai, U. (2020). Proses Pembelajaran Matematika Pada Anak Berkebutuhan Khusus (Autisme) di Sekolah Inklusif. In Journal On Teacher Education Research & Learning In Faculty Of Education Journal On Teacher (Vol. 1).

Unaenah, E., Nur Syariah, E., Mahromiyati, M., Nurkamilah, S., Novyanti, A., Sulaehatun Nupus, F., & Muhammadiyah Tangerang, U. (2020). ANALISIS PEMAHAMAN SISWA DALAM OPERASI HITUNG PENJUMLAHAN BILANGAN BULAT MENGGUNAKAN GARIS BILANGAN. In Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial (Vol. 2, Issue 2). https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/nusantara

Yusliana Bakti, R., Wahyuni, T., & M Hayat, M. A. (2021). Game Edukasi Berbasis Android sebagai Media Pembelajaran Matematika untuk Anak Tunarungu. In Jurnal Ilmiah Teknik Elektro (Vol. 8, Issue 1).




DOI: http://dx.doi.org/10.24127/ajpm.v14i4.11780

Refbacks

  • There are currently no refbacks.