IMPLEMENTASI BUKU AJAR TERINTEGRASI AUGMENTED REALITY UNTUK MEMBANTU KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA CALON GURU SD

Destiniar Destiniar(1), Marhamah Marhamah(2*), Anggria Septiani Mulbasari(3), Eka Fitri Puspita Sari(4),

(1) Universitas PGRI Palembang
(2) Universitas PGRI Palembang
(3) Universitas PGRI Palembang
(4) Universitas PGRI Palembang
(*) Corresponding Author


Abstract


Belum optimalnya pembelajaran mata kuliah konsep dasar matematika SD pada mahasiswa pendidikan guru sekolah dasar dikarenakan belum tersedianya bahan ajar atau sumber referensi yang mendukung proses pembelajaran berdampak pada kurang maksimalnya pemahaman mahasiswa selama perkuliahan. Sehingga pada penelitian ini bertujuan untuk mengetahui implementasi buku ajar konsep dasar matematika SD terintegrasi Augmented Reality (AR) terhadap kemampuan pemahaman konsep matematika calon guru SD. Penelitian eksperimen ini menggunakan buku ajar konsep dasar matematika SD terintegrasi Augmented Reality (AR) yang sudah valid dan praktis. 40 Mahasiswa dari semester I Pendidikan Guru Sekolah Dasar di Universitas PGRI Palembang tahun akademik 2024/2025 dijadikan sampel penelitian penelitian. Data dikumpulkan melalui pemberian soal tes untuk mengukur kemampuan pemahaman konsep matematika calon guru SD. Data hasil tes selanjutnya dianalasis secara kuantitatif deskriptif untuk mengetahui keefektifan buku ajar terintegrasi AR setelah diimplementasikan. Berdasarkan hasil penelitian diketahui bahwa hasil implementasi buku ajar efektif membantu siswa memahami konsep dasar matematika SD terbukti dari hasil tes yang menunjukkan 90% mahasiswa mendapat skor sangat tinggi. Jadi penggunaan buku ajar terintegrasi AR dapat membantu pemahaman konsep matematika calon guru SD pada materi konsep dasar matematika SD.


Keywords


Augmented reality; buku ajar; konsep dasar matematika SD; kemampuan pemahaman konsep.

References


Angraini, L. M., Alzaber, A., Sari, D. P., Yolanda, F., & Muhammad, I. (2022). Improving Mathematical Critical Thinking Ability Through Augmented Reality-Based Learning. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(4), 3533. https://doi.org/10.24127/ajpm.v11i4.5968

Angraini, L. M., Noto, M. S., & Sthephani, A. (2024). Improving Students’ Mathematical Reasoning Ability Through Augmented Reality Learning Media. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 13(1), 1. https://doi.org/10.24127/ajpm.v13i1.7643

Brinus, K. S. W., Makur, A. P., & Nendi, F. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Kontekstual terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa SMP. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 261–272. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v8i2.439

Camellia, C., Dianti, P., & Deskoni, D. (2023). Urgensi Pengembangan Buku Ajar Media Pembelajaran Kreatif Dan Inovatif Di Perguruan Tinggi. Bhineka Tunggal Ika: Kajian Teori Dan Praktik Pendidikan PKn, 10(2), 277–283. https://doi.org/10.36706/jbti.v10i2.22537

Firmantara, M. R., Mudakir, I., & Nuriman, N. (2023). Augmented Reality Research Trends in Indonesia: A systematic Literature Review. Journal of Science Education Research, 7(2), 71–81. https://doi.org/10.21831/jser.v7i2.60776

Fitria, T. N. (2023). Augmented Reality (AR) and Virtual Reality (VR) Technology in Education: Media of Teaching and Learning: A Review. International Journal of Computer and Information System (IJCIS) Peer Reviewed-International Journal, 04(01), 2745–9659. https://ijcis.net/index.php/ijcis/indexJournalIJCIShomepage-https://ijcis.net/index.php/ijcis/index

Gusteti, M. U., Rahmalina, W., Azmi, K., Mulyati, A., & Wulandari, S. (2023). Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan Penggunaan Augmented Reality dalam Pembelajaran Matematika : Sebuah Analisis Berdasarkan Studi Literatur. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(6), 2735–2747. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/edukatif.v5i6.5963

Hanggara, Y., Qohar, A., & Sukoriyanto. (2024). The Impact of Augmented Reality-Based Mathematics Learning Games on Students’ Critical Thinking Skills. International Journal of Interactive Mobile Technologies, 18(7), 173–187. https://doi.org/10.3991/ijim.v18i07.48067

Isharyadi, R., & Herman, T. (2022). Designing learning material assisted by augmented reality to improve spatial thinking skills. Al-Jabar : Jurnal Pendidikan Matematika, 13(2), 413–422. https://doi.org/10.24042/ajpm.v13i2.15242

Larasati, N. I., & Widyasari, N. (2021). Penerapan Media Pembelajaran Berbasis Augmented Reality Terhadap Peningkatan Pemahaman Matematis Siswa Ditinjau Dari Gaya Belajar. FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 7(1), 45. https://doi.org/10.24853/fbc.7.1.45-50

Mayasari, D., & Habeahan, N. L. S. (2021). the Ability of Students’ Conceptual Understanding in Completing Story Problems on Mathematics. Jurnal Pendidikan Matematika Dan IPA, 12(2), 123. https://doi.org/10.26418/jpmipa.v12i2.43354

Nurhayati, H., & , Langlang Handayani, N. W. (2020). Analisis Pemahaman Konsep Matematis Mahasiswa PGSD pada Mata Kuliah Konsep Dasar Matematika. Jurnal Basicedu, 5(5), 3(2), 524–532. https://journal.uii.ac.id/ajie/article/view/971

Pratiwi, H., & Nugraheni, N. (2024). How does an augmented reality-based pocket book enhance students’ critical thinking skills? Al-Jabar : Jurnal Pendidikan Matematika, 15(1), 241. https://doi.org/10.24042/ajpm.v15i1.21650

Puspita, G., Pasaribu, F. T., & Ramalisa, Y. (2024). PENGEMBANGAN E-MODUL BERBASIS PROYEK DESIGN THINKING BERBANTUAN AUGMENTED REALITY ( AR ) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF. Aks, 13(3), 826–837. https://doi.org/https://doi.org/10.24127/ajpm.v13i3.8786

Rihayati, I., Purnomo, Y. W., & Pamenan, M. S. (2023). Pengaruh Penerapan Problem Based Learning Berbantuan Augmented Reality terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 12(3), 2833. https://doi.org/10.24127/ajpm.v12i3.7027

Rismawanti, M., & Hutagaol, A. S. R. (2018). ANALISIS KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA MAHASISWA PGSD STKIP PERSADA KHATULISTIWA SINTANG. Jurnal Pendidikan Dasar PerKhasa, 4(1), 91–102.

Sari, F. Y., Supriadi, N., & Putra, R. W. Y. (2022). Model Pembelajaran CUPs Berbantuan Media Handout: Dampak terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis ditinjau dari Gaya Kognitif. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 11(1), 95–106. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v11i1.1128

Sari, F. Y., Zulkardi, Putri, R. I. I., Susanti, E., & Nusantara, D. S. (2024). Ratio Material Learning Design Using the Context of Cooking Rice to Help Elementary Students Understand Concepts. Inomatika, 6(1), 54–66. https://doi.org/10.35438/inomatika.v6i1.443

Siregar, N., Siregar, N., & Hasanah, H. (2020). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Mahasiswa Program Studi PGSD. Logaritma : Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan Dan Sains, 8(02), 199–212. https://doi.org/10.24952/logaritma.v8i02.2773

Umam, K., Fatayan, A., Nuriadin, I., & Azhar, E. (2024). APAKAH AUGMENTED REALITY DAPAT MENSTIMULUS PEMAHAMAN KONSEP DAN VISUALISISASI GEOMETRI SISWA ? AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 13(2), 720–729. https://doi.org/https://doi.org/10.24127/ajpm.v13i2.8784

Winarni, S., Hanim, M., Kumalasari, A., Marlina, M., & Rohati, R. (2023). Pengembangan Buku Saku Berbasis Augmented Reality Pada Materi Bangun Ruang Untuk Meningkatkan Kemampuan Spasial Siswa. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 12(4), 3561. https://doi.org/10.24127/ajpm.v12i4.8193

Wiryanto, W., Veronica, A. R., & Mariana, N. (2023). Pengembangan Buku Ajar Konsep Dasar Matematika Sd Berbasis Masalah Pada Mahasiswa Pendidikan Dasar. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 12(2), 1829–1840.

Yang, X., König, J., & Kaiser, G. (2021). Growth of professional noticing of mathematics teachers: a comparative study of Chinese teachers noticing with different teaching experiences. ZDM - Mathematics Education, 53(1), 29– 42. https://doi.org/https://doi.org/10.1007/s11858- 020-01217-y




DOI: http://dx.doi.org/10.24127/ajpm.v14i4.11600

Refbacks

  • There are currently no refbacks.