PENGARUH MODEL PROJECT BASED LEARNING BERBASIS ENTERPRENEURSHIP TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF DALAM PEMBELAJARAN GEOMETRI RUANG
DOI:
https://doi.org/10.24127/ajpm.v13i4.9363Keywords:
Berfikir Kreatif, Enterpreneurship, Pembelajaran Matematika, Project Based LearningAbstract
Pembelajaran abad 21 menekankan penguasaan serta pengembangan keterampilan mahasiswa. Namun, kurangnya keterlibatan mahasiswa dalam proses pembelajaran telah menghambat keterampilan berpikir kreatif mereka. Tujuan penelitian menguji pengaruh dari model pembelajaran Project-Based Learning (PjBL) berbasis entrepreneurship terhadap keterampilan berfikir kreatifmahasiswa pada materi Geometri Ruang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pre-eksperimental yang melibatkan pretest dan posttest pada 12 mahasiswa semester 2 di Universitas Muhammadiyah Sorong. Hasil yang diperoleh menunjukkan perubahan tingkat keterampilan berfikir kreatifmahasiswa setelah melakukan pembelajartan model PjBL berbasis entrepreneurship, dengan rerata hasil posttest sebesar 89,5. Hasil analisis gain menunjukkan rerata 0,85, yang berada dalam kategori sangat tinggi. Selain itu, respon mahasiswa terhadap model pembelajaran ini juga positif, dengan rerata respon sebesar 78%. Dalam kesimpulan, model pembelajaran PjBL berbasis entrepreneurship memberikan pengaruh yang positif pada kemampuan berpikir kreatif mahasiswa dalam pembelajaran Geometri Ruang. Oleh sebab itu, diharapkan agar pendekatan ini dapat diterapkan lebih luas dalam proses pembelajaran untuk meningkatkan kreativitas mahasiswa di berbagai mata pelajaran.References
Amelia, R., Chotimah, S., & Putri, D. (2021). Pengembangan Bahan Ajar Daring Pada Materi Geometri SMP dengan Pendekatan Project Based Learning Berbantuan Software Wingeom. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 759–769. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i1.417
Arsyad, R. Bin, Fathurrahman, M., Kahar, M. S., Setyo, A. A., & Trisnawati, N. F. (2022). Pengembangan Multimedia Interaktif pada Pembelajaran Geometri. Qalam: Jurnal Ilmu Kependidikan, 11(2), 96–100. https://doi.org/10.33506/jq.v11i2.2096
Azizah, I. N., & Widjajanti, D. B. (2019). Keefektifan pembelajaran berbasis proyek ditinjau dari prestasi belajar, kemampuan berpikir kritis, dan kepercayaan diri siswa. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 6(2), 233–243. https://doi.org/10.21831/jrpm.v6i2.15927
Biazus, M. de O., & Mahtari, S. (2022). The Impact of Project-Based Learning (PjBL) Model on Secondary Students’ Creative Thinking Skills. International Journal of Essential Competencies in Education, 1(1), 38–48. https://doi.org/10.36312/ijece.v1i1.752
Celume, M. P., Besançon, M., & Zenasni, F. (2019). Fostering children and adolescents’ creative thinking in education. Theoretical model of drama pedagogy training. Frontiers in Psychology, 9(JAN). https://doi.org/10.3389/fpsyg.2018.02611
Febriana, R., Yusri, R., & Delyana, H. (2020). Modul Geometri Ruang Berbasis Problem Based Learning Terhadap Kreativitas Pemecahan Masalah. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 9(1), 93. https://doi.org/10.24127/ajpm.v9i1.2591
Fitriyah, A., & Ramadani, S. D. (2021). Pengaruh Pembelajaran Steam Berbasis Pjbl ( Project-Based Learning ) Terhadap Keterampilan. Journal Of Chemistry And Education (JCAE), X(1), 209–226.
Mahendra, F. E., Sundari, S., Eregua, E. E., Setyo, A. A., Rusani, I., & Trisnawati, N. F. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Prima Magistra, 4(4), 540–545. https://doi.org/https://doi.org/10.37478/jpm.v4i4.3041
Muchlis, E. E., Priatna, N., & Dahlan, J. A. (2021). Development of a web-based worksheet with a project-based learning model assisted by GeoGebra. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 8(1), 46–60. https://doi.org/10.21831/jrpm.v8i1.40985
Musa’ad, F., Musa’ad, F., Setyo, A. A., Trisnawati, N. F., & Sundari, S. (2023). Implementasi Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantukan Geogebra Untuk Meningkatkan Hasil Dan Minat. Jurnal Penelitian Matematika Dan Pendidikan Matematika, 6(1), 278–286.
Ni’mah, A., Mariani, S., & Prabowo, A. (2019). Kemampuan koneksi matematis dan entrepreneurship siswa SMK dalam model pembelajaran Project Based Learning dengan pendekatan terintegrasi STEM. Prosiding Seminar Nasional MIPA Kolaborasi 2018, (November), 100–113.
Nur Hikmah, L., & Dwi agustin, R. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning terhadap. Jurnal PRISMATIKA, 1(1), 1–9.
Nurhikmayati, I., & Sunendar, A. (2020). Pengembangan Project Based Learning Berbasis Kearifan Lokal Berorientasi pada Kemampuan Berpikir Kreatif dan Kemandirian Belajar. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(1), 1–12. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v9i1.604
Peluang Rahmazatullaili, J., Morina Zubainur, C., & Munzir, S. (2022). Kemampuan Berpikir Kreatif dan Pemecahan Masalah Siswa melalui Penerapan Model Project Based Learning. Peluang Matematika, 94–105.
Pradana, D. B. P., & Harimurti, R. (2017). Pengaruh Penerapan Tools Google Classroom pada Model Pembelajaran Project Based Learning terhadap Hasil Belajar Siswa. IT-Edu : Jurnal Information Technology and Education, 2(01), 59–67.
Putri, S. U., Sumiati, T., & Larasati, I. (2019). Improving creative thinking skill through project-based-learning in science for primary school. Journal of Physics: Conference Series, 1157(2). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1157/2/022052
Putriani, R. S. (2022). Peningkatan Karakter Kewirausahaan Mahasiswa Prodi Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Enrekang Melalui Model Problem Project Based Learning (PPjBL). Diferensial Journal, 3(1), 52–60.
Sa’adah, D., & Mariani, M. S. (2018). Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Smk Ditinjau Dari Jiwa Kewirausahaan Pada Project Based Learning Dengan Asesmen Proyek. Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana (PROSNAMPAS), 1(1), 9–14.
Setyo, A. A., Layn, R., & Trisnawati, N. F. (2022). Efektivitas Pembelajaran Geometri Analitik Memanfaatkan Bahan Ajar Digital Multimodal. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Matematika Indonesia, 11(2), 98–105.
Siskawati, G. H., Mustaji, M., & Bachri, B. S. (2020). Pengaruh Project Based Learning Terhadap Kemampuan Berfikir Kreatif Siswa Pada Pembelajaran Online. Educate : Jurnal Teknologi Pendidikan, 5(2), 31–42. Retrieved from http://ejournal.uika-bogor.ac.id/index.php/EDUCATE/article/view/3324
Solekhah, I., Slameto, & Radia, E. H. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Kelas II Sd. Jurnal Didaktika Dwija Indria, 6(2), 1–7.
Suryaningsih, S., & Ainun Nisa, F. (2021). Kontribusi STEAM Project Based Learning dalam Mengukur Keterampilan Proses Sains dan Berpikir Kreatif Siswa. Jurnal Pendidikan Indonesia, 2(6), 1097–1111. https://doi.org/10.36418/japendi.v2i6.198
Trisnawati, N F, & Sundari, S. (2020). Efektifitas Model Problem Based Learning dan Model Group Investigation dalam Meningkatkan Karakter Anti Korupsi. Mosharafa: Jurnal …, 9, 203–214. Retrieved from https://journal.institutpendidikan.ac.id/index.php/mosharafa/article/view/mv9n2_03
Trisnawati, Nika Fetria. (2019). Efektifitas Model Group Investigation Dalam Meningkatkan Hasil Belajar dan Self Efficacy. UNION: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 7(3), 427. https://doi.org/10.30738/union.v7i3.6126
Vinet, L., & Zhedanov, A. (2011). A “missing†family of classical orthogonal polynomials. Journal of Physics A: Mathematical and Theoretical, 44(8), 1689–1699. https://doi.org/10.1088/1751-8113/44/8/085201
Wijayanti, R. (2015). Buku Ajar Metodelogi Penetilitan. Angewandte Chemie International Edition, 5–24.
Zakiah, N. E., Fatimah, A. T., & Sunaryo, Y. (2020). Implementasi Project-Based Learning Untuk Mengeksplorasi Kreativitas Dan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Mahasiswa. Teorema: Teori Dan Riset Matematika, 5(2), 286. https://doi.org/10.25157/teorema.v5i2.4194
Downloads
Published
Issue
Section
License
Authors who publish with AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika agree to the following terms:
Creative Commons License
AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
This journal provides immediate open access to its content on the principle that making research freely available to the public supports a greater global exchange of knowledge. AKSIOMA offers all authors of journal articles allows their research openly available, free access and time restrictions.
All articles published Open Access will be immediately and permanently free for everyone to read and download. Under the CC-BY license, authors retain ownership of the copyright for their article, but authors grant others permission to use the content of publications in AKSIOMA in whole or in part provided that the original work is properly cited. Users (redistributors) of AKSIOMA are required to cite the original source, including the author's names, AKSIOMA as the initial source of publication, year of publication, volume number and DOI (if available).
.png)
.png)
