DEVELOPMENT OF E-LEARNING OF MATHEMATICS NUMERACY TO IMPROVE STUDENTS' NUMERACY ABILITY

Reza Muhamad Zaenal(1*), Sofhian Fazrin Nasrullah(2), Evan Farhan Wahyu Puadi(3),

(1) STKIP Muhammadiyah Kuningan
(2) STKIP Muhammadiyah Kuningan
(3) STKIP Muhammadiyah Kuningan
(*) Corresponding Author


Abstract


When compared to reading and science skills, Indonesian students' numeracy skills always receive the lowest average scores. On the PISA test, 71% of students do not meet the minimum numeracy competency level. Because education and technological advancement are inseparable, a technology-based initiative that can improve students' numeracy skills is required. The creation of an e-learning numeracy application known as "E-learningNumeration," which is anticipated to offer a substitute for enhancing students' numeracy abilities. The purpose of this study is to ascertain whether the developed E-learningNumeration application is reliable, efficient, and applicable for assisting students in developing their mathematical numeracy skills. The students in class VIII at SMP IT Najib Rasyid served as the study's subjects. In this study, one type of R&D research method is the Software Development Life Cycle with a prototyping approach model. The Independent Samples Test analysis reveals that the E-learningNumeration application is effective in improving students' mathematical numeracy, as evidenced by the sig. value (2-tailed) Equal variances assumed to be 0.016  0.05. The developed application is deemed valid and usable. With an average score of 77.50 on the student questionnaire, the E-learning Numeracy application is also said to be useful. This study suggests that the E-learning Numeracy application should assist students in improving their numeracy skills.

Kemampuan berhitung siswa Indonesia secara konsisten memperoleh hasil rata-rata terendah jika dibandingkan dengan kemampuan membaca dan sains mereka. Sekitar 71% siswa gagal memenuhi tingkat kemahiran minimal dalam berhitung sebagaimana dinilai oleh ujian PISA. Korelasi antara pendidikan dan kemajuan teknologi tidak dapat disangkal. Oleh karena itu, sangat penting untuk menggunakan pendekatan berbasis teknologi untuk meningkatkan kemahiran berhitung siswa. Tujuannya adalah untuk membuat aplikasi e-learning berhitung yang disebut "E-learningNumeration" yang akan berfungsi sebagai metode alternatif untuk meningkatkan kemampuan berhitung siswa. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menilai validitas, efikasi, dan kepraktisan aplikasi E-learningNumeration dalam meningkatkan kemampuan berhitung matematika siswa. Partisipan dalam penelitian ini terdiri dari siswa kelas delapan di SMP IT Najib Rasyid. Penelitian ini memanfaatkan Software Development Life Cycle dengan model pendekatan prototyping, yang merupakan teknik penelitian di bidang R&D. Program E-learningNumeration yang dirancang dinilai valid dan praktis untuk digunakan. Lebih jauh lagi, terbukti berhasil meningkatkan kemampuan berhitung matematika siswa, sebagaimana ditunjukkan oleh hasil analisis Independent Samples Test, di mana nilai signifikansi terlihat. (Bilateral) Asumsi varians yang sama terpenuhi pada tingkat signifikansi 0,016, yang lebih rendah dari ambang batas 0,05. Aplikasi E-learning Numeracy dinilai praktis, sebagaimana ditunjukkan oleh skor rata-rata 77,50 yang diperoleh dari evaluasi kuesioner siswa. Penelitian menunjukkan bahwa aplikasi E-learning Numeracy kemungkinan dapat meningkatkan kemampuan berhitung siswa.


Keywords


E-learning; E-learningNumerasi; Numerasi Matematika; prototype; R&D; SDLC.

Full Text:

PDF

References


Alyoussef, I. Y. (2023). Acceptance of e-learning in higher education: The role of task-technology fit with the information systems success model. Heliyon, 9(3), e13751. https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2023.e13751

Ameer, I. S., & Singh, P. (2013). Exploring Grade Levels and Gender Differences in Numeracy Thinking Among Secondary School Students. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 90(InCULT 2012), 187–195. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2013.07.081

Aunio, P., Korhonen, J., Ragpot, L., Törmänen, M., & Henning, E. (2021). An early numeracy intervention for first-graders at risk for mathematical learning difficulties. Early Childhood Research Quarterly, 55, 252–262. https://doi.org/10.1016/j.ecresq.2020.12.002

Cahyadi, M. R., Cholily, Y. M., & Syaifuddin, M. (2023). Pengembangan Aplikasi Modul Dan Evaluasi Mandiri Berorientasi Numerasi. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 12(1), 11–22.

Chan, J. Y. C., & Scalise, N. R. (2022). Numeracy skills mediate the relation between executive function and mathematics achievement in early childhood. Cognitive Development, 62(April 2021), 101154. https://doi.org/10.1016/j.cogdev.2022.101154

Farman, F., & Chairuddin, C. (2020). Pengembangan Media E-Learning Berbasis Edmodo Pada Materi Teorema Pythagoras. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 9(4), 872. https://doi.org/10.24127/ajpm.v9i4.3114

Firdaus, M. H. (2021). Kemampuan Pemahaman Geometri Dalam E-learning di Masa Covid-19. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(4), 2304–2319.

Hadi, W., & Abduh Moch. (2022). Mengkaji Kembali Hasil PISA sebagai Pendekatan Inovasi Pembelajaran untuk Peningkatan Kompetensi Literasi dan Numerasi. Gurudikdas.Kemendikbud.Go.Id. https://gurudikdas.kemdikbud.go.id/news/mengkaji-kembali-hasil-pisa-sebagai-pendekatan-inovasi-pembelajaran--untuk-peningkatan-kompetensi-li

Hastuti, M., & Setyaningrum, W. (2023). ANALISIS KEMAMPUAN NUMBER SENSE SISWA SMP DALAM MEYELESAIKAN SOAL NUMERASI MODEL AKM BERBASIS PENALARAN. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 12(2), 2363–2377.

Hellstrand, H., Korhonen, J., Räsänen, P., Linnanmäki, K., & Aunio, P. (2020). Reliability and validity evidence of the early numeracy test for identifying children at risk for mathematical learning difficulties. International Journal of Educational Research, 102(December 2019), 101580. https://doi.org/10.1016/j.ijer.2020.101580

Hong, J., Thakuriah, P. (Vonu), Mason, P., & Lido, C. (2020). The role of numeracy and financial literacy skills in the relationship between information and communication technology use and travel behaviour. Travel Behaviour and Society, 21(August), 257–264. https://doi.org/10.1016/j.tbs.2020.07.007

Kemendikbud. (2021). Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia Nomor 17 Tahun 2021 Tentang Asesmen Nasional (No. 17).

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2017). Materi Pendukung Literasi Numerasi. In Materi Pendukung Leterasi Numerasi: Vol. (1st ed., Issue). Kemendikbud.

Kertayasa, K. I., & Herman, T. (2023). Analisis Kemampuan Mahasiswa Dalam Menyelesaikan Masalah Numerasi Berbasis Online. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 12(2), 2561–2567.

Lu’luilmaknun, U., & Wutsqa Urwatul, D. (2018). Efektivitas Media E-Learning Dengan Metode Guided Discovery Ditinjau Dari Kemandirian Belajar Matematika Siswa. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 7, 413–424.

Masfingatin, T., Murtafiah, W., Krisdiana, I., Setyansah, R. K., & Susanti, V. D. (2021). Multimodal Model Melalui E-Learning Pada Mata Kuliah Geometri Bidang Di Masa Pandemi Covid 19. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(1), 73. https://doi.org/10.24127/ajpm.v10i1.3414

Mononen, R., Aunio, P., Koponen, T., & Aro, M. (2014). A review of early numeracy interventions for children at risk in mathematics. International Journal of Early Childhood Special Education, 6(1), 25–54. https://doi.org/10.20489/intjecse.14355

OECD. (2019). Programme for international student assessment (PISA) results from PISA 2018. Oecd, 1–10. https://www.oecd-ilibrary.org/education/pisa-2018-results-volume-iii_bd69f805-en%0Ahttps://www.oecd-ilibrary.org//sites/bd69f805-en/index.html?itemId=/content/component/bd69f805-en#fig86

Putra, A. L. T., & Mukhtar, D. (2022). The Numerical-Literacy Skill Reviewed From Adversity Quotient on Video-Assisted Based Learning on Western Sumatera Culture. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(4), 3315–3322. https://doi.org/10.24127/ajpm.v11i4.6131

Sutarna, N., Zaenal, R. M., & Manan, N. A. (2021). The effectiveness of E-learning based learning models to improve primary school students’ numeracy ability during the Covid-19 pandemic. AIP Conference Proceedings, 2438(October). https://doi.org/10.1063/5.0071603

Valério, M., & Ferrara, S. (2022). Numeracy at the dawn of writing: Mesopotamia and beyond. Historia Mathematica, 59, 35–53. https://doi.org/10.1016/j.hm.2020.08.002

Winarni, S., Kumalasari, A., Marlina, M., & Rohati, R. (2021). Efektivitas Video Pembelajaran Matematika Untuk Mendukung Kemampuan Literasi Numerasi Dan Digital Siswa. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(2), 574–583. https://doi.org/10.24127/ajpm.v10i2.3345

Wiyata, S., & Suwartini, S. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Kemampuan Numerasi Matematika. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(4), 3843–3849. https://doi.org/10.24127/ajpm.v11i4.6314

Zaenal, R. M., Suryaman, O., & Sutisna, A. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Mobile Learning " Numet " Untuk Meningkatkan Kemampuan Numerasi Siswa Sekolah Dasar. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(4), 2725–2739.




DOI: http://dx.doi.org/10.24127/ajpm.v13i3.8832

Refbacks

  • There are currently no refbacks.