COMMOGNITIVE SISWA SMP DALAM MENYELESAIKAN MASALAH MATEMATIKA DITINJAU DARI GENDER

Eko Yandi Raharjo(1*), Subanji Subanji(2), Sisworo Sisworo(3),

(1) Universitas Negeri Malang
(2) Universitas Negeri Malang
(3) Universitas Negeri Malang
(*) Corresponding Author


Abstract


Penelitian telah menunjukkan bahwa siswa laki-laki memiliki kemampuan yang lebih baik dalam menerapkan rumus matematika secara tepat dan benar, namun mereka kurang dalam menjelaskan secara rinci langkah-langkah yang diambil dalam menyelesaikan masalah. Sedangkan, siswa perempuan mampu menyelesaikan masalah secara sistematis, namun mereka lupa untuk menuliskan secara jelas penggunaan rumus matematika yang diterapkan, Penting untuk memahami bagaimana perbedaan ini mempengaruhi pencapaian siswa dalam matematika, dengan memahami pendekatan yang berbeda ini, pendidik dapat mengembangkan strategi pembelajaran yang lebih inklusif. Sehingga, penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan commognitive siswa SMP dalam menyelesaikan masalah ditinjau dari gender. Jenis penelitian ini adalaah deskriptif kualitatif. Subjek penelitian adalah siswa kelas VIII SMPN 2 Sampit, Kalimantan Tengah. Subjek penelitian sebanyak 4 siswa dengan masing-masing dua siswa laki-laki dan dua siswa perempuan. Data penelitian diambil dari tes tulis siswa dan wawancara. Teknik analisis data pada penelitian ini yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Tes tulis digunakan untuk mengetahui commognitive siswa. Hasil penelitian menunjukkan commognitive siswa dalam menyelesaikan masalah berdasarkan gender memiliki perbedaan. Siswa laki-laki menyelesaikan masalah dengan menggunakan keempat komponen commognitive yaitu word use, visual mediator, routine, narrative. Sedangkan siswa perempuan menyelesaikan masalah dengan tiga komponen commognitive yaitu word use, visual mediator, dan routine.

 

Research has shown that male students have a better ability to apply mathematical formulas precisely and corectly, but they lack in explaning in detail the steps taken in solving problems. Whereas, female students are able to solve problems systematically, but they forget to write down clearly the use of mathematical formulas applied, it is important to understand how these difference affect students achievement in mathematics, by understanding these different approaches, educators can develop more inclusive learning strategies. Thus, This study aims to describe junior high school students commognitive in solving problems in terms of gender. This type of research is descriptive qualitative. The research subjects were VIII grade students of SMPN 2 Sampit, Central Kalimantan. The research subjects were 4 students with two male student and two female student each. The research data were taken from students written tests and inverviews. Data analysis techniques in this study are data reduction, data presentation, and drawing conclusion. Written tests used to determine students commognitive. The results showed that students commongitive in solving gendered problems had differences. Male studens solve problems using all four commognitive components, namely word use, visual mediator, routine, narrative. While female students solve problems with three commognitive components namely word use, visual mediator, and routine.

 

Keywords


Commognitive; Gender; Penyelesaian Masalah

References


Aminah, & Kurniawati, K. R. A. (2018). Analisis Kesulitan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Topik Pecahan Ditinjau Dari Gender. Jurnal Teori Dan Aplikasi Matematika, 2(2), 118–122. https://doi.org/https://doi.org/10.31764/jtam.v2i2.713

Bozkurt, A., & Ayık, Z. (2024). The Relationship between Giftedness and Sex and Children’s Theory of Mind Skills and Social Behavior. Children, 11(2), 1–11. https://doi.org/10.3390/children11020253

Cooper, J., & Lavie, I. (2021). Bridging incommensurable discourses – A commognitive look at instructional design in the zone of proximal development. Journal of Mathematical Behavior, 61(October 2020), 100822. https://doi.org/10.1016/j.jmathb.2020.100822

Fadli, M. R. (2021). Memahami desain metode penelitian kualitatif. Humanika, 21(1), 33–54. https://doi.org/10.21831/hum.v21i1.38075

Febrianti, V., & Chotimah, S. (2020). Analisis Kesulitan pada Materi Statistika Kelas VIII Siswa SMP. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 3(5), 559–566. https://doi.org/10.22460/jpmi.v3i5.559-566

Fuad, M. N. (2016). Representasi Matematis Siswa SMA dalam Memecahkan Masalah Persamaan Kuadrat Ditinjau dari Perbedaan Gender. Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 7(2), 145–152. https://doi.org/10.15294/kreano.v7i2.5854

Hariyanti, & Khotimah, R. P. (2022). Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Materi Bangun Ruang Sisi Datar Ditinjau Dari Perbedaan Gender Di Kelas VIII SMP Negeri 1 Bendosari. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 5(3), 681–692. https://doi.org/10.22460/jpmi.v5i3.681-692

Lu, J. et al. (2022). Visualizing the Commognitive Processes of Collaborative Problem Solving in Mathematics Classrooms. Asia-Pacific Education Researcher, (0123456789). https://doi.org/10.1007/s40299-022-00681-2

Maspupah, A., & Purnama, A. (2020). Analisis Kesulitan Siswa MTs Kelas VIII Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV) Ditinjau Dari Perbedaan Gender. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 237–246. https://doi.org/10.31004/cendekia.v4i1.193

Mediyani, D., & Mahtuum, Z. A. (2020). Analisis Kesulitan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Materi Statistika pada Siswa SMP Kelas VIII. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 3(4), 385–392. https://doi.org/10.22460/jpmi.v3i4.385-384

Mudaly, V., & Mpofu, S. (2019). Learners’ views on asymptotes of a hyperbola and exponential function: A commognitive approach. Problems of Education in the 21st Century, 77(6), 734–744. https://doi.org/10.33225/pec/19.77.734

Musaad, F., & Suparman, S. (2023). Pengembangan E-Modul Berbasis Problem Based Learning Untuk Memacu Kemampuan Berfikir Kritis Abad-21. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 12(3), 3162. https://doi.org/10.24127/ajpm.v12i3.6119

Nurrahmah, N. et al. (2019). Profil Berpikir Relasional Siswa Visual Berdasarkan Gender dalam Menyelesaikan Masalah Matematika. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 4(11), 1570. https://doi.org/10.17977/jptpp.v4i11.13048

Pratidiana, D., & Muhayatun, N. (2021). Analisis Kelancaran Prosedural Matematis Siswa dalam Menyelesaikan Soal Program Linear. UNION: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 9(2), 189–201. https://doi.org/10.30738/union.v9i2.9369

Pratiwi, E. et al. (2020). Textual and contextual commognitive conflict students in solving an improper fraction. Journal for the Education of Gifted Young Scientists, 8(2), 731–742. https://doi.org/10.17478/jegys.678528

Presmeg, N. (2016). Commognition as a lens for research. Educational Studies in Mathematics, 91(3), 423–430. https://doi.org/10.1007/s10649-015-9676-1

Rahman, I. H. et al. (2019). Analisis Kesalahan Dalam Menyelesaikan Soal Komunikasi Matematis Materi Bangun Ruang. Jurnal Perspektif, 3(1), 47. https://doi.org/10.15575/jp.v3i1.36

Rossydha, F. et al. (2021). Commognitive Siswa dalam Menyelesaikan Masalah Persamaan Linier Satu Variabel. Jurnal Pendidikan, 6(1), 1–9. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.17977/jptpp.v6i1.14367

Rosyidah, U., & Mustika, J. (2021). Analisis Kesulitan Belajar Matematika Pada Materi Statistika Kelas Ix. LINEAR: Journal of Mathematics Education, 2, 15. https://doi.org/10.32332/linear.v2i1.3204

Sahir, S. H. (2021). Metode Penelitian (1st ed.; T. Koryati, ed.). Bojonegoro: Penerbit KBM Indonesia.

Sfard, A. (2018). On the Need for Theory of Mathematics Learning and the Promise of ‘Commognition.’ Springer International Publishing. https://doi.org/10.1007/978-3-319-77760-3_13

Tunu, D. J. I. et al. (2022). Analisis Kemampuan Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Siswa ditinjau dari Gender. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 1499–1510. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i2.1366

Zayyadi, M. et al. (2019). A commognitive framework: The process of solving mathematical problems of middle school students. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, 18(2), 89–102. https://doi.org/10.26803/ijlter.18.2.7




DOI: http://dx.doi.org/10.24127/ajpm.v13i2.8791

Refbacks

  • There are currently no refbacks.