PENGEMBANGAN PERANGKAT CASE BASED LEARNING (CBL) DENGAN KONTEKS MAKANAN KHAS TERNATE UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN LITERASI NUMERASI SISWA

Fitriana Eka Chandra(1*), Sendy Rahman(2), Diah Prawitha Sari(3), Lioni Anka Monalisa(4),

(1) Universitas Khairun
(2) MTS Darulfalah Ternate
(3) Universitas Khairun
(4) Universitas Jember
(*) Corresponding Author


Abstract


Literasi numerasi merupakan salah satu keterampilan yang perlu dimiliki siswa agar dapat bersaing dengan negara lain, namun literasi numerasi siswa Indonesia masih sangat rendah. Tujuan penelitian ini untuk mengembangkan perangkat  pembelajaran CBL dengan konteks makanan Khas Ternate yang memenuhi kriteria valid, praktis, dan efektif dalam meningkatkan keterampilan literasi numerasi siswa. Perangkat yang dikembangkan adalah RPP dan LKPD. Model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation) diterapkan dalam penelitian ini. Subyek penelitian ini adalah siswa MTS Darulfalah Ternate kelas VIII yang berjumlah 31 orang. Lembar kegiatan siswa, lembar respon siswa, dan tes literasi numerasi merupakan instrumen untuk menilai efektivitas perangkat yang dibuat. Lembar validasi RPP dan LKPD digunakan untuk memastikan keabsahan perangkat yang dibuat, dan angket kepraktisan untuk menilai kepraktisan perangkat yang dibuat. Dengan menggunakan kriteria sangat valid, hasil analisis menunjukkan bahwa: 1) validitas RPP sebesar 84,33%, dan validitas LKPD sebesar 83,33%; 2) nilai kepraktisan sebesar 85% yang berarti perangkat sangat praktis; dan 3) siswa yang meraih ketuntasan sebesar 81% serta nilai n-gain sebesar 0,77 yang menunjukkan peningkatan kemampuan literasi numerasi siswa setelah diterapkan perangkat pembelajaran CBL dengan konteks Makanan Khas Ternate kategori tinggi. Sehingga perangkat pembelajaran yang dibuat memenuhi kriteria valid, praktis, dan efektif untuk digunakan.

Numeracy literacy is one of the skills that students need to have in order to compete with other countries, but Indonesian students' numeracy literacy is still very low. The aim of this research is to develop a CBL learning tool with the context of typical Ternate food that meets the criteria of being valid, practical and effective in improving students' numeracy literacy skills. The tools developed are RPP and LKPD. The ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation) model was applied in this research. The subjects of this research were 31 students of MTS Darulfalah Ternate class VIII. Student activity sheets, student response sheets, and numeracy literacy tests are instruments to assess the effectiveness of the tools created. RPP and LKPD validation sheets are used to ensure the validity of the devices made, and practicality questionnaires to assess the practicality of the devices made. By using very valid criteria, the analysis results show that: 1) the validity of the RPP is 84.33%, and the validity of the LKPD is 83.33%; 2) practicality value of 85%, which means the device is very practical; and 3) students who achieved completeness of 81% and an n-gain value of 0.77 which shows an increase in students' numeracy literacy skills after implementing CBL learning tools in the high category of Traditional Ternate Food context. So that the learning tools created meet the criteria of being valid, practical and effective for use.

 


Keywords


Cased Based Learning (CBL); Learning Tools; Numeracy Literacy

References


Agustin, F. D., Syofni, & Armis. (2022). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Model Problem Based Learning dengan Metode SQ3R untuk Memfasilitasi Kemampuan Literasi Matematis Peserta Didik Materi Aritmatika Sosial Kelas VII SMP/MTs. Juring (Journal for Research in Mathematics Learning), 5(4), 299. https://doi.org/10.24014/juring.v5i4.17126

Ambarwati, D., & Kurniasih, M. D. (2021). Pengaruh Problem Based Learning Berbantuan Media Youtube Terhadap Kemampuan Literasi Numerasi Siswa. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 05(03), 2857–2868.

Ar, M. M., Aini, K., & Mutia, T. (2022). Analysis of Numeration Literacy Program Implementation In Low Class Learning. Jurnal Pendidikan Edumaspul, 6(2), 3134–3137.

Arafah, R. A. D., Kurniati, D., Lestari, N. D. S., Pambudi, D. S., & Yuliati, N. (2023). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Analyticity Siswa. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 12(3), 2700. https://doi.org/10.24127/ajpm.v12i3.7533

Aristia, L., & Sutarto, H. (2021). Analysis Numeracy Literacy Skills In Terms of Standardized Math Problem on A Minimum Competency Assessment. Unnes Journal of Mathematics Education, 10(2), 155–165. https://doi.org/10.15294/ujme.v10i2.49540

Bolstad, O. H. (2020). Secondary Teachers’ Operationalisation of Mathematical Literacy. Dalam European Journal of Science and Mathematics Education, 8(3), 115-135. https://doi.org/10.30935/scimath/9551

Chandra, F., & Afandi, A. (2021). Analisis Kebutuhan Pengembangan E-LKS Berbasis PjBL Terintegrasi dengan Kearifan Budaya Lokal Kota Ternate. HISTOGRAM: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 93–105. https://doi.org/10.31100/histogram.v5i2.1309

Chandra, F. E., & Affandi, A. (2022). Pengembangan E-Lks Berbasis Case Based Learning Terintegrasi Budaya Lokal Perdagangan Pasar Barito Kota Ternate. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(4), 3806. https://doi.org/10.24127/ajpm.v11i4.6123

Fajriati, A. S., & Mardiyana, M. (2023). Kemampuan Literasi Matematis Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Pisa-Like Ditinjau Dari Gaya Berfikir. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 12(3), 2785. https://doi.org/10.24127/ajpm.v12i3.7086

Firdaus, A., Zaenuri, Z., & Asih, T. S. N. (2023). Literasi Matematis Ditinjau Dari Self Confidence Peserta Didik Pada Pembelajaran PBL Bernuansa Etnomatematika. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 12(2), 2338. https://doi.org/10.24127/ajpm.v12i2.7531

Nadjamuddin, A., & Hulukati, E. (2022). KemampuanLiterasi Numerasi Mahasiswa dalam Menyelesaikan Masalah Matematika. Jurnal Basicedu, 6(1), 987–996. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i1.1999

Nugraha, R. P., Anggraini, R. D., & Siregar, S. N. (2023). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Dengan Pendekatan Saintifik Dan Model Pbl Untuk Memfasilitasi Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 12(2), 1913. https://doi.org/10.24127/ajpm.v12i2.6572

Putri, Y. (2015). Pengembangan Modul Bercirikan Kontekstual pada Pokok Bahasan Dimensi Dua Kelas X TKR SMK Berdikari Jember. Universitas Negeri Malang.

Riduwan, & Akdon. (2013). Rumus Dan Data Dalam Analisis Statistika. Bandung: Alfabeta.

Safitri, P. T., & Purbaningrum, K. A. (2020). Pengembangan Buku Ajar Berbasis Kasus (Case Based) Pada Mata Kuliah Statistika Pendidikan. 2020. JPPM (Jurnal Penelitian Pembelajaran Matematika), 13(2), 256-267. https://jurnal.untirta.ac.id/index.php/JPPM/article/view/8768

Salvia, N. Z., Sabrina, F. P., & Maula, I. (2018). Analisis kemampuan literasi numerasi peserta didik ditinjau dari kecemasan matematika. ProSANDIKA UNIKAL (Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika) Vol.3 No.1. Universitas Pekalongan

Sudjana. (2016). Metode Statistik. Bandung: Tarsito.

Sundari, R. D., Angraini, L. M., Herlina, S., & Zetriuslita. (2023). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Problem Based Learning (PBL) pada Materi Matriks untuk Meningkatkan Kemampuan Representasi Matematis Siswa Kelas XI IPA SMAN 1 Bukit Batu. Journal of Research in Science and Mathematics Education (J-RSME), 2(1), 25–35. https://doi.org/10.56855/jrsme.v2i1.253

Syahril, R. F., Saragih, S., & Suanto, E. (2023). Pengembangan Modul Ajar Berbasis Problem Based Learning Untuk Memfasilitasi Kecakapan Pemecahan Masalah Matematis. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 12(2), 1987. https://doi.org/10.24127/ajpm.v12i2.6923

Syarafina, D. N., Dewi, E. R., & Amiyani, R. (2017). Penerapan Case Based Learning (CBL) sebagai Pembelajaran Matematika yang Inovatif. Seminar Matematika dan Pendidikan Matematika, 243–250. Universitas Negeri Yogyakarta.

Trisnawati, R.A., Fajriana, H. (2022). Development of Numeration Literacy Questions using The Social-Cultural Context of Labuhanbatu. International Journal of Humanities and Sosial Sciences, 1(5), 593–601. https://doi.org/10.55227/ijhess.v1i5.127

Yerizon, Arnellis, & Cesaria. (2023). Deskripsi Kemampuan Literasi Numerasi Siswa SMP Ditinjau Dari Gaya Belajar. Studi Kasus Di Kota Padang. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 12(3), 2862. https://doi.org/10.24127/ajpm.v12i3.8393




DOI: http://dx.doi.org/10.24127/ajpm.v12i4.8779

Refbacks

  • There are currently no refbacks.