MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS DAN SELF-CONCEPT CALON GURU DI KABUPATEN KARAWANG MELALUI PENDEKATAN OPEN-ENDED
DOI:
https://doi.org/10.24127/ajpm.v6i2.863Keywords:
mathematical problem-solving, open-ended, self-conceptAbstract
This study aims to investigate open-ended learning approach in improving undergraduate students’ mathematical problem-solving ability and self-concept toward linear algebra subject. Population in this study is mathematics education students FKIP Unsika in four semesters that takes linear algebra courses while the sample is two classes became experiment class and control class. The research design that used in this study is non-equivalent control group design. Results show that undergraduate students’ mathematical problem-solving ability and self-concept who followed open-ended learning approach were fostered significantly compared to undergraduate students’ who received conventional teaching method.
References
Afgani. D, J. 2013. Pendekatan Open-Ended dalam Pembelajaran Matematika. http://file.upi.edu/Direktori/FPMIPA/JUR._PEND._MATEMATIKA/196805111991011-JARNAWI_ AFGANI_DAHLAN/Perencanaan_Pembelajaran_Matematika/open-ended.pdf. Diakses 10 April 2014.
Effendi, L.A. (2012). Pembelajaran Matematika dengan Metode Penemuan Terbimbing untuk Meningkatkan Kemampuan Representasi dan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP. Jurnal Penelitian Pendidikan. Vol. 13, No. 2, Hal 1-10. http://jurnal.upi.edu/file/ Leo_Adhar.pdf. 10 April 2014.
Emay, A. (2011). Peningkatan Kemampuan Pemahaman dan Komunikasi Matematis Siswa SMP dengan Menggunakan Pembelajaran Kooperatif Tipe Formulate-Share-Listen-Create (FSLC). Tesis pada SPs UPI: Tidak diterbitkan.
Fauziah, A. (2009). Peningkatan Kemampuan Pemahaman dan Pemecahan Masalah Matematik Siswa SMP Melalui Strategi REACH (Relating, Experiencing, Applying, Cooperating, Transfering). Tesis pada SPs UPI: Tidak diterbitkan.
Klavir, R. & Hershkovitz, S. (2013). Teaching and Evaluating ‘Open-Ended’ Problems. http://www.cimt.plymouth.ac.uk/ journal/klavir.pdf. Diakses 12 Maret 2014.
Lambertus, Arapu, L. & Patih, T. (2013). Penerapan Pendekatan Open-Ended Untuk Meningkatkan Kemampuan Berfikir Matematis Siswa SMP. Jurnal Pendidikan Matematika. Vol. 4, No. 1, Hal 73-82. http://jurnal-pmat.webs.com/ JUR07_LAMBERTUS_73 82 _JAN2013.pdf. Diakses 12 Maret 2014.
Mahmudi, A. (2008). Mengembangkan Soal Terbuka (Open-Ended Problem) dalam Pembelajaran Matematika. Makalah pada Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika, Yogyakarta.
Mayasari, A.M. (2014). Hubungan Antara Terpaan Pemberitaan Hiv/Aids Di Surat Kabar Kaltim Post Dan Kecemasan Remaja Di Smk Negeri 2 Samarinda. Jurnal Ilmu Komunikasi Fisip Unmul, Vol. 2, No. 1, Hal 203-217.
Muchlis, E.E. (2012). Pengaruh Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI) Terhadap Perkembangan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Kelas II SD Kartika 1.10 Padang. Jurnal Exacta, Vol. 10, No. 2, Hal 136-139. http://repository.unib.ac.id/519/1/08.%20Effie%20Efrida%20Mukhlis.pdf. Diakses 21 Maret 2014.
Nuryati, N. (2009). Meningkatkan Kemampuan Pemahaman dan Pemecahan Masalah Matematik Mahasiswa melalui Pembelajaran Inkuiri. Tesis pada SPs UPI: Tidak diterbitkan.
Philip, M.K., Jackson, T.K., & Dave, W. (2011). The Effect of Computer-Assisted Instruction on Student’s Attitudes and Achievement in Matrices and Transformations in Secondary Schools in Uasin Gishu District, Kenya. International Journal of Curriculum and Instruction. Vol. 1, No. 1, Hal 53-62. http://www.mu.ac.ke/ijci/ articles/vol1/mweifulltext.pdf. Diakses 23 April 2014.
Rahman, R. (2012). Hubungan Antara Self-Concept Terhadap Matematika dengan Kemampuan Berfikir Matematik Siswa. Jurnal Infinity, Vol. 1, No. 1, Hal 1-11. http://publikasi.stkipsiliwangi.ac.id/ files/2012/08/Risqi-Rahman.pdf. Diakses 23 April 2014.
Ramli, J. (2010). Pengertian Konsep Kendiri. http://eprints.utm.my/10353/ 1/bab6.pdf. Diakses 21 Maret 2014.
Riduwan. (2004). Metode & Teknik Menyusun Tesis. Bandung: Alfabeta.
Ruseffendi, E.T. (1991). Pengantar Kepada Membantu Guru Mengembangkan Kompetensinya dalam Pendidikan Matematika untuk Meningkatkan CBSA. Bandung: Tarsito.
Ruseffendi, E.T. (1998). Statistika Dasar Untuk Penelitian Pendidikan. Departemen Pendidikan dan Kebudayaan Dirjen Pendidikan Tinggi. Proyek Pembinaan Tenaga Pendidikan Tinggi.
Ruseffendi, E.T. (2005). Dasar-Dasar Penelitian Pendidikan dan Bidang Non-Eksakta Lainnya. Bandung: Tarsito.
Siregar, N. (2011). Pembelajaran Geometri Melalui Model PACE Berbantuan GEOGEBRA Sebagai Upaya Meningkatkan Kemampuan Penalaran dan Komunikasi Matematis Siswa SMA. Tesis pada SPs UPI: Tidak diterbitkan.
Suharjanti, (2014). Analisis Validitas Dan Reliabilitas Dengan Skala Likert Terhadap Pengembangan Si/Ti Dalam Penentuan Pengambilan Keputusan Penerapan Strategic Planning Pada Industri Garmen. Prosiding Seminar Nasional Aplikasi Sains & Teknologi (SNAST) 2014, Yogyakarta.
Suherman, E. (2003). Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer. Bandung: JICA.
Uhti. (2011). Pembelajaran Kooperatif dengan Pendekatan Open-Ended Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Sekolah Menengah. Makalah pada Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika, Yogyakarta.
Widjajanti, D.B. (2008). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Mahasiswa Calon Guru Matematika: Apa dan Bagaimana Mengembangkannya. Makalah pada Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika, Yogyakarta.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Authors who publish with AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika agree to the following terms:
Creative Commons License
AKSIOMA:Â Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
This journal provides immediate open access to its content on the principle that making research freely available to the public supports a greater global exchange of knowledge. AKSIOMA offers all authors of journal articles allows their research openly available, free access and time restrictions.
All articles published Open Access will be immediately and permanently free for everyone to read and download. Under the CC-BY license, authors retain ownership of the copyright for their article, but authors grant others permission to use the content of publications in AKSIOMA in whole or in part provided that the original work is properly cited. Users (redistributors) of AKSIOMA are required to cite the original source, including the author's names, AKSIOMA as the initial source of publication, year of publication, volume number and DOI (if available).
