MACROMEDIA FLASH: DIGITIZATION OF MATHEMATICS LEARNING MEDIA TECHNOLOGY

Ahmad Fadillah(1*), Dian Nopitasari(2), Westi Bilda(3), Ahmad Fahrudin(4),

(1) Universitas Muhammadiyah Tangerang
(2) Universitas Muhammadiyah Tangerang
(3) Universitas Muhammadiyah Tangerang
(4) Universitas Indraprasta PGRI
(*) Corresponding Author


Abstract


Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran matematika macromedia Flash yang layak dan praktis ketika digunakan pada materi sistem persamaan linier dua variabel. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Research and Development (R&D) dengan menggunakan model pengembangan 4D (Four-D Models). Prosedur pada penelitian ini dilakukan dengan 3 tahap, yaitu Define (Pendefinisian), Design (Perancangan), dan Development (Pengembangan). Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa angket. Partisipan dalam penelitian ini berasal dari SMK Avicena berjumlah 20. Teknik analisis data pada penelitian ini menggunakan data kuantitatif dan data kualitatif. Berdasarkan hasil validasi ahli materi diperoleh nilai rata-rata 69% dengan kategori layak dan hasil validasi ahli media diperoleh nilai rata-rata 82% dengan kategori sangat layak. Hasil pada uji coba pengguna diperoleh nilai rata-rata 78,5% dengan kategori praktis dan menarik ketika digunakan. Hasil penelitian ini memberikan rekomendasi kepada para guru untuk menggunakan media macromedia flash sebagai salah satu alternatif dalam pembelajaran matematika di era digitalisasi teknologi.


Keywords


Digitization; Macromedia Flash; Media Technology

References


Akhmadan, W. (2017). Pengembangan Bahan Ajar Materi Garis dan Sudut Menggunakan Macromedia Flash dan Moodle Kelas VII Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Gantang, 2(1), 27–40. https://doi.org/10.31629/jg.v2i1.62

Aljundi, K., & Altakhayneh, B. (2020). Obstacles to Blind Students’ Learning Maths in Jordan from Students’ and Teachers’ Perspectives. International Education Studies, 13(8), 1–5. https://doi.org/10.5539/ies.v13n8p1

Benson, V., & Kolsaker, A. (2015). Instructor Approaches to Blended Learning: A Tale of Two Business Schools. International Journal of Management Education. https://doi.org/10.1016/j.ijme.2015.10.001

Bernard, M., & Senjayawati, E. (2019). Developing the Students’ Ability in Understanding Mathematics and Self-confidence with VBA for Excel. JRAMathEdu (Journal of Research and Advances in Mathematics Education), 4(1), 45–56. https://doi.org/10.23917/jramathedu.v4i1.6349

Çakici Eser, D. (2021). Investigation of Measurement Invariance According to Home Resources: TIMSS 2015 Mathematical Affective Characteristics Questionnaire. International Journal of Assessment Tools in Education, 8(3), 633–648. https://doi.org/10.21449/ijate.817168

Dwiana, A. A., Samosir, A., Sari, N. T., Awalia, N., Budiyono, A., Wahyuni, M., & Masrul, M. (2022). Penerapan Media Pembelajaran Berbasis Macromedia Flash dalam Meningkatkan Kreativitas Siswa pada Mata Pelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(1), 499–505. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i1.1669

Fadillah, A., & Bilda, W. (2019). Pengembangan Video Pembelajaran Berbantuan Aplikasi Sparkoll Videoscribe. Jurnal Gantang, 4(2), 177–182. https://doi.org/10.31629/jg.v4i2.1369

Fadillah, A., Sukmawati, R., & Rahardjo, S. (2021). Analysis Of Student Digital Literacy In Linear Algebra Courses During The Covid-19 Pandemic. Aksioma: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(2), 1206. https://doi.org/10.24127/ajpm.v10i2.3704

Handayani, T. (2021). Pengembangan Media Komik Digital Berbasis STEM untuk Meningkatkan Literasi Sains Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 5(3), 737–756. https://doi.org/10.26811/didaktika.v5i3.343

Harta, I. K. (2017). Pengembangan Prototipe Egg Boiler Sebagai Media Pembelajaran Prakarya Dan Kewirausahaan Untuk Materi Teknologi Tepat Guna Kelas XI MIA SMA Negeri 4 Singaraja Tahun Ajaran 2016/2017. Jurnal Pendidikan Teknologi Dan Kejuruan, 14(2), 178–187. https://doi.org/10.23887/jptk-undiksha.v14i2.11104

Helaludin. (2019). Peningkatan Kemampuan Literasi Teknologi dalam Upaya Mengembangkan Inovasi Pendidikan di Perguruan Tinggi. Pendais.

Ivars, P., Fernández, C., & Llinares, S. (2020). A Learning Trajectory as a Scaffold for Pre-service Teachers’ Noticing of Students’ Mathematical Understanding. International Journal of Science and Mathematics Education, 18(3), 529–548. https://doi.org/10.1007/s10763-019-09973-4

Jane Bennett. Vibrant Matter: A Political Ecology of Things. Durham: Duke University Press, 2010. (2012). The Journal of Ecocriticism.

khairani, majidah. (2016). Pengembangan Media Pembelajaran Dalam Bentuk Macromedia Flash Materi Tabung Untuk SMP Kelas IX. Jurnal Iptek Terapan, 10(2), 95–102. https://doi.org/10.22216/jit.2016.v10i2.422

Kingry, M. A., Havard, B., Robinson, R., & Islam, M. (2015). Instructional Fading and Student Performance in Principles of Accounting Instruction. Journal of Educational Technology Systems, 44(1), 53–68. https://doi.org/10.1177/0047239515598519

Kusuma, D., Sukestiyarno, Y. L., Wardono, & Cahyono, A. N. (2022). The characteristics of mathematical literacy based on Students’ executive function. European Journal of Educational Research, 11(1), 193–206. https://doi.org/10.12973/eu-jer.11.1.193

Lanani, K. (2015). Efektivitas Pembelajaran Kooperatif Ditinjau Dari Peningkatan Kemampuan Penalaran Logis Matematis Siswa. Infinity Journal, 4(2), 140–151. https://doi.org/10.22460/infinity.v4i2.78

Margareta, L., & Wahyuno, E. (2014). Penggunaan Media Animasi Macromedia Flash Untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Ipa Siswa Tunarungu Kelas Ii Sdlb. Jurnal P3Lb, 1(2), 137–139. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.17977/um029v1i22014p137-139

Michael, S., & Ambotang, A. S. (2020). Pengaruh Teknologi Digital Terhadap Penglibatan Pelajar dalam Aktiviti Kokurikulum Sekolah Menengah. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 5(6), 25–32. https://doi.org/10.47405/mjssh.v5i6.417

Mikrayanti, M. (2016). Meningkatkan Kemampuan Penalaran Matematis Melalui Pembelajaran Berbasis Masalah. Suska Journal of Mathematics Education, 2(2), 97–102. https://doi.org/10.24014/sjme.v2i2.1547

Molnár, V. (2014). Reframing public space through digital mobilization: Flash mobs and contemporary urban youth culture. In Space and Culture (Vol. 17, Issue 1, pp. 43–58). https://doi.org/10.1177/1206331212452368

Mulenga, E. M., & Marbàn, J. M. (2020). Social media usage among pre-service secondary mathematics teachers in Zambia. JRAMathEdu (Journal of Research and Advances in Mathematics Education), 5(2), 130–147. https://doi.org/10.23917/jramathedu.v5i2.9920

Nugroho, A. G. (2018). Pengaruh Penggunaan Media Komputer dengan Memanfaatkan Sofware Presentasi Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Ditinjau dari Aktivitas Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 46–61. https://doi.org/10.18592/jpm.v5i2.1773

Prapti Utami, R., & Rohaeti, E. (2019). Students’ Concept Understanding in Chemistry Learning Using Macromedia Flash Based Inquiry Learning. International Journal on New Trends in Education and Their Implications, 10(3).

Prior, D. D., Mazanov, J., Meacheam, D., Heaslip, G., & Hanson, J. (2016). Attitude, digital literacy and self efficacy: Flow-on effects for online learning behavior. Internet and Higher Education. https://doi.org/10.1016/j.iheduc.2016.01.001

Rasman, R. (2021). Penggunaan Youtube Sebagai Media Pembelajaran Bahasa Inggris Pada Masa Pandemi Covid 19. Edutech : Jurnal Inovasi Pendidikan Berbantuan Teknologi, 1(2), 118–126. https://doi.org/10.51878/edutech.v1i2.442

Rusnilawati, R. (2016). Pengembangan perangkat pembelajaran matematika bercirikan active knowledge sharing dengan pendekatan saintifik kelas VIII. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 3(2), 245–258. https://doi.org/10.21831/jrpm.v3i2.10633

Russell, A., & Hannon, D. (2012). A cognitive load approach to learner-centered design of digital instructional media and supporting accessibility tools. Proceedings of the Human Factors and Ergonomics Society, 556–560. https://doi.org/10.1177/1071181312561116

Samura, A. O. (2015). Penggunaan media dalam pembelajaran matematika dan manfaatnya. Delta-Pi: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 4(1), 69–79.

Selwyn, N., & Facer, K. (2014). The sociology of education and digital technology: Past, present and future. Oxford Review of Education. https://doi.org/10.1080/03054985.2014.933005

Shanley, L. (2016). Evaluating Longitudinal Mathematics Achievement Growth: Modeling and Measurement Considerations for Assessing Academic Progress. Educational Researcher, 45(6), 347–357. https://doi.org/10.3102/0013189X16662461

Sugiyono, D. (2018). Metode penelitian kuatintatif , kualitatif dan R & D / Sugiyono. In Bandung: Alfabeta.

Sumarmi, Bachri, S., Irawan, L. Y., & Aliman, M. (2021). E-module in blended learning: Its impact on students’ disaster preparedness and innovation in developing learning media. International Journal of Instruction, 14(4), 187–208. https://doi.org/10.29333/iji.2021.14412a

Sutriyono, Fitriyana, N., & Adha, I. (2020). Pengembangan Media Pembelajaran Matematika Macromedia Flash Berbasis Pendekatan Kontekstual. Jurnal Pendidikan Matematika Undiksha, 11(1), 2599–2600. https://doi.org/https://doi.org/10.23887/jjpm.v11i1.21232

Syah, R., Darmawan, D., & Purnawan, A. (2019). Analisis Faktor yang Mempengaruhi Kemampuan Literasi Digital. Jurnal Akrab, 10(2), 60–69. https://doi.org/https://doi.org/10.51495/jurnalakrab.v10i2.290

Umam, K. (2016). Pengaruh Menggunakan Software Macromedia Flash 8 Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII. Kalamatika Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 84–92. https://doi.org/10.22236/kalamatika.vol1no1.2016pp84-92

Yani, M., & Rosma, F. (2020). Improving Students’ Spatial Ability by Using Macromedia Flash on Geometry Materials. Malikussaleh Journal of Mathematics Learning (MJML), 3(1), 18–22. https://doi.org/10.29103/mjml.v3i1.2401

Yaniawati, P., Maat, S. M., Supianti, I. I., & Fisher, D. (2021). Mathematics mobile blended learning development: Student-oriented high order thinking skill learning. European Journal of Educational Research, 10(1), 69–81. https://doi.org/10.12973/EU-JER.11.1.69

Zhu, J., Yeung, P. sze, & Hsieh, W. Y. (2021). Mathematical beliefs and self-reported practices of Chinese early childhood teachers in the context of teaching mathematics during block play. European Early Childhood Education Research Journal, 29(5), 747–763. https://doi.org/10.1080/1350293X.2021.1933118




DOI: http://dx.doi.org/10.24127/ajpm.v12i2.7261

Refbacks

  • There are currently no refbacks.