PENERAPAN TPACK DAN MODEL CPS DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA

Mitra Pramita(1*), Nuruddin Wiranda(2),

(1) Univeritas Lambung Mangkurat
(2) Universitas Lambung Mangkurat
(*) Corresponding Author


Abstract


Pemecahan masalah dan berpikir tingkat tinggi sangat penting dan berguna dalam kehidupan. Penggunaan model pembelajaran yang tepat, kemampuan ini akan dapat ditingkatkan. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa dengan cara menerapkan Technological Pedagogical Content Knowledge(TPACK) pada model pembelajaran Creative Problem Solving (CPS). Penelitian ini menggunakan model pengembangan Borg & Gall menggunakan sampel penelitian siswa kelas VIII SMP di Banjarmasin yang berjumlah 30 siswa. Kriteria uji validitas produk pembelajaran CPS, uji kepraktisanproduk menggunakan angket survei, dan tes keterampilan pemecahan masalah matematis pada materi aljabar merupakan alat ukur dalam penelitin ini. Berdasarkan uji validitas, produk yang dikembangkan termasuk dalam kategori valid (skor rata-rata sebesar 81,2). Kepraktisan produk memperoleh skor rata-rata sebesar 85,7. Persentase keefektifan produk sebesar 88%. Efek potensial dari produk yang dikembangkan termasuk dalam kategori tinggi dengan N-Gain sebesar 0,80, yang berarti adanya peningkatan kemampuan siswa dalam pemecahan masalah materi aljabar.


Problem solving and higher order thinking are very important and useful in life. Using the right learning model, this ability will be improved. This study aims to improve students' problem-solving skills by applying Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) to the Creative Problem Solving (CPS) learning model. This study used the Borg & Gall development model using a sample of 30 grade VIII students of a junior high school in Banjarmasin. Criteria for testing the validity of CPS learning products, practicality testing of products using survey questionnaires, and tests of mathematical problem solving skills in algebraic material are the measuring tools in this study. Based on the validity test, the products developed are included in the valid category (with an average score of 81.2). Product practicality gets an average score of 85.7. The percentage of product effectiveness is 88%. The potential effect of the product being developed is included in the high category with an N-Gain of 0.80, which means there is an increase in students' ability to solve algebra material problems.


Keywords


Creative Problem Solving (CPS), pemecahan masalah, TPACK, Interaktif Mobile, Komputasi Mobile, Mobile Application

References


Andayani, F., & Lathifah, A. N. (2019). Analisis kemampuan pemecahan masalah siswa SMP dalam menyelesaikan soal pada materi aritmatika sosial. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1), 1–10. https://doi.org/10.31004/cendekia.v3i1.78

Endah, D. R. J., Kesumawati, N., & Andinasari, A. (2019). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Berdasarkan Self Efficacy Siswa Melalui Logan Avenue Problem Solving-Heuristic. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 3(2), 207. https://doi.org/10.33603/jnpm.v3i2.2331

Iskandar, A., Rizal, M., Kurniasih, N., Sutiksno, D. U., & Purnomo, A. (2018). The Effects of Multimedia Learning on Students Achievement in Terms of Cognitive Test Results. Journal of Physics: Conference Series, 1114(1), 0–7. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1114/1/012019

Khalid, M., Saad, S., Abdul Hamid, S. R., Ridhuan Abdullah, M., Ibrahim, H., & Shahrill, M. (2020). Enhancing creativity and problem solving skills through creative problem solving in teaching mathematics. Creativity Studies, 13(2), 270–291. https://doi.org/10.3846/cs.2020.11027

Khaulah, S. (2018). Penerapan model pembelajaran jucama dengan menggunakan blok aljabar untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa pada materi persamaan kuadrat. Jurnal Pendidikan Almuslim, 6(2), 75–83.

Maimunah, M., Purwanto, P., Sa’dijah, C., & Sisworo, S. (2016). Penerapan Model Pembelajaran Matematika Melalui Pemecahan Masalah untuk Meningkatkan Penalaran Matematis Siswa Kelas X-A SMA Al-

Muslimun. Jurnal Review Pembelajaran Matematika, 1(1), 17–30. https://doi.org/10.15642/jrpm.2016.1.1.17-30

Mullis, I. V. S., Martin, M. O., Foy, P., & Hooper, M. (2016). TIMSS 2015 International Results in Mathematics TIMSS & PIRLS International Study Center. Lynch School of Education, Boston College.

OECD. (2016). PISA 2015 Assessment and Analytical Framework: Science, Reading, Mathematic, and Financial Literacy. In OECD Publishing. Paris, France: OECD Publishing.

Partayasa, W., Suharta, I. G. P., & Suparta, I. N. (2020). Pengaruh Model Creative Problem Solving (CPS) Berbantuan Video Pembelajaran Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Ditinjau Dari Minat. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 4(1), 168. https://doi.org/10.33603/jnpm.v4i1.2644

Pramita, M., Sukmawati, R. A., Purba, H. S., Wiranda, N., Kusnendar, J., & Sajat, M. S. (2021). Student Acceptance of E-learning to Improve Learning Independence in the Department of Computer Education. Indonesian Journal on Learning and Advanced Education (IJOLAE), 4(1), 34–44. https://doi.org/10.23917/ijolae.v4i1.9265

Pramita, M., Sukmawati, R. A., & Wiranda, N. (2022). Motivation and learning media: How do they affect mathematics learning outcomes after the covid-19 pandemic? Al-Jabar : Jurnal Pendidikan Matematika, 13(1), 153–164. https://doi.org/10.24042/ajpm.v13i1.12233

Purba, H. S., Pramita, M., Sukmawati, R. A., Sari, D. P., & Aprilian, R. (2022). Learning Outcomes and Student’s Self-Regulation in Mathematics Using Online Interactive Multimedia. JTAM (Jurnal Teori Dan Aplikasi Matematika), 6(1), 177–184. https://doi.org/https://doi.org/10.31764/jtam.v6i1.5751

Rahmawati, D., Darmawijoyo, D., & Hapizah, H. (2018). Desain Pembelajaran Materi Fungsi Linier Menggunakan Pemodelan Matematika. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 7(1), 65. https://doi.org/10.24127/ajpm.v7i1.1311

Rohmaini, L., Netriwati, N., Komarudin, K., Nendra, F., & Qiftiyah, M. (2020). Pengembangan Modul Pembelajaran Matematika Berbasis Etnomatematika Berbantuan Wingeom Berdasarkan Langkah Borg and Gall. Teorema: Teori Dan Riset Matematika, 5(2), 176. https://doi.org/10.25157/teorema.v5i2.3649

Sumawati, R. A., Pramita, M., Santanapurba, H., Wiranda, N., & Utami, B. (2021). STEM-Based Interactive Learning Media to Improve Student’s Critical Thinking Skills on Number System Materials. Proceedings of URICET 2021 - Universitas Riau International Conference on Education Technology 2021, 425–430. https://doi.org/10.1109/URICET53378.2021.9865952

Supriyatno, T., Susilawati, S., & Hassan, A. (2020). E-learning development in improving students’ critical thinking ability. Cypriot Journal of Educational Sciences, 15(5), 1099–1106. https://doi.org/10.18844/CJES.V15I5.5173

Susanto, H. A. (2014). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika SMA dengan Pendekatan Kontekstual pada Materi Trigonometri. AKSIOMA: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 5(1). https://doi.org/10.26877/aks.v5i1/MARET.562

Tufail, H., Azam, F., Anwar, M. W., & Qasim, I. (2019). Model-Driven Development of Mobile Applications: A Systematic Literature Review. 2018 IEEE 9th Annual Information Technology, Electronics and Mobile Communication Conference, IEMCON 2018, 1165–1171. https://doi.org/10.1109/IEMCON.2018.8614821

Waluyo, E., & Nuraini, N. (2021). Pengembangan model pembelajaran creative problem solving terintegrasi TPACK untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 8(2), 191–205. https://doi.org/10.21831/jrpm.v8i2.39354

Waluyo, E., Supiyati, S., & Halqi, M. (2020). Mengembangkan Perangkat Pembelajaran Kalkulus Integral Berbasis Model Pengajuan dan Pemecahan Masalah untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Mahasiswa. Jurnal Elemen, 6(2), 357–366. https://doi.org/10.29408/jel.v6i2.2334

Wulansari, T., Putra, A., Rusliah, N., & Habibi, M. (2019). Pengaruh model pembelajaran berbasis masalah pada materi statistika terhadap kemampuan penalaran statistik siswa. AKSIOMA : Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 10(1), 35–47. https://doi.org/10.26877/aks.v10i1.3647

Yaniawati, P., Kariadinata, R., Sari, N. M., Pramiarsih, E. E., & Mariani, M. (2020). Integration of e-learning for mathematics on resource-based learning: Increasing mathematical creative thinking and self-confidence. International Journal of Emerging Technologies in Learning, 15(6), 60–78. https://doi.org/10.3991/ijet.v15i06.11915

Yanti, N. M. M., Sudia, M., & Arapu, L. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Mind Mapping Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Peserta Didik Kelas Viii Smp Negeri 8 Konawe Selatan. Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika, 7(3), 71–84. Retrieved from http://ojs.uho.ac.id/index.php/JPPM/article/view/11375/8019




DOI: http://dx.doi.org/10.24127/ajpm.v12i1.7181

Refbacks

  • There are currently no refbacks.