MODUL BERBASIS REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION BERBANTUAN QR CODE UNTUK MEMFASILITASI KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMP

Authors

  • Maimunah Maimunah Universitas Riau
  • Wiwik Julia Fitri Universitas Riau
  • Elfis Suanto Universitas Riau

DOI:

https://doi.org/10.24127/ajpm.v12i2.6950

Keywords:

Kemampuan Berpikir Kritis Matematis, Modul, Pendekatan Realistic Mathematics Education (RME), QR Code.

Abstract

Kemampuan berpikir kritis matematis (KBKM) sangat penting bagi siswa karena termasuk tujuan pembelajaran matematika. Untuk memfasilitasi KBKM siswa dapat dilakukan menggunakan pendekatan pembelajaran dan bahan ajar yang tepat dan sesuai. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya KBKM siswa dan terbatasnya bahan ajar yang sesuai dengan konteks dan pengalaman siswa sehingga siswa kesulitan dalam belajar matematika. Tujuan penelitian ini untuk menghasilkan modul materi persamaan garis lurus berbasis pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) berbantuan QR Code untuk memfasilitasi KBKM siswa SMP yang valid, dan praktis. Jenis penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan menggunakan model 4D. Teknik pengumpulan data yang digunakan meliputi angket, observasi, dokumentasi, dan wawancara. Hasil penelitian memperlihatkan modul sangat valid dengan persentase 91.5% berdasarkan penilaian validator. Hasil uji coba modul pada uji coba terbatas menunjukkan modul sudah praktis dengan persentase sebesar 81.19% berdasarkan respon siswa, dan pada uji coba lapangan mencapai kriteria sangat praktis dengan persentase sebesar 90.28% berdasarkan respon siswa, hasil respon guru sebesar 96.88%, dan hasil lembar pengamatan sebesar 91.30%. Hasil validasi, angket respon, dan lembar pengamatan diperoleh bahwa modul yang dikembangkan sudah memenuhi kriteria valid dan praktis.

References

Afriliziana, L. A., Maimunah, & Roza, Y. (2021). Analisis Kebutuhan Pengembangan e-modul Etnomatematika Berbasis Budaya Melayu Kepulauan Riau. Jurnal Analisa, 7(2), 135–145. http://journal.uinsgd.ac.id/index.php/analisa/index

Aghnia, R. B. (2021). Pengembangan Modul Relasi dan Fungsi dengan Pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) berbasis QR Code untuk Siswa SMP. Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta.

Ahmatika, D. (2017). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Dengan Pendekatan Inquiry/Discovery. Euclid, 3(1), 394–403. https://doi.org/10.33603/e.v3i1.324

Alawiyah, T., Kartini, & Siregar, S. N. (2021). Pengembangan Bahan Ajar Materi Lingkaran Berbasis Pendekatan Realistic Mathematics Education Untuk Siswa Smp/Mts. Jurnal Pendidikan Matematika Universitas Lampung, 9(4), 373–385.https://doi.org/10.23960/mtk/v9i4.pp373-385

Cahyaningsih, U., & Nahdi, D. S. (2020). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar Melalui Realistic Mathematics Education. Prosiding Seminar Nasional …, 286–293.

Delina, Afrilianto, M., & Rohaeti, E. E. (2018). KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS DAN SELF CONFIDENCE SISWA SMP MELALUI PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATIC EDUCATION. Jurnal Pembelajaran Matematika Inofatif, 1(3), 281–288. https://doi.org/10.22460/jpmi.v1i3.281-288

Durak, G., Ozkeskin, E. E., & Ataizi, M. (2016). QR Codes in Education and Communication. Turkish Online Journal of Distance Education, 17(2), 42–58.

Fatmahanik, U. (2016). Membentuk Karakter Peserta Didik Melalui Pembelajaran Matematika Realistik Di Madrasah Ibtidaiyah (MI). Cendekia: Jurnal Kependidikan Dan Kemasyarakatan, 14(1), 107–122.https://doi.org/10.21154/cendekia.v14i1.550

Fitria, D. (2020). Pengembangan Modul Pembelajaran Berbasis Pendekatan Realistic Mathematic Education (RME) Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar Di kelas VIII MTs. YPP Aziddin Medan Tahun Pelajaran 2019/2020. In Skripsi. UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SUMATERA UTARA.

Fitriana, D., Yusuf, M., & Susanti, E. (2016). Pengembangan Lembar Kerja Siswa Menggunakan Pendekatan Saintifik Untuk Melihat Berpikir Kritis Siswa Materi Perbandingan. Jurnal Pendidikan Matematika, 10(2), 1–17.https://doi.org/10.22342/jpm.10.2.3629.23-38

Istianah, E. (2013). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Dan Kreatif Matematik Dengan Pendekatan Model Eliciting Activities (Meas) Pada Siswa SMA. Infinity Journal, 2(1), 43–54. https://doi.org/10.22460/infinity.v2i1.23

Juliani, S., Murni, A., & Maimunah. (2022). PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN DISCOVERY LEARNING UNTUK MEMFASILITASI KEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIS PESERTA DIDIK. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(4), 3119–3129.

Kartika, Y., Sanapiah, & Julaingkary, E. (2017). Pengembangan Modul Pembelajaran Matematika Dengan Kerangka Elpsa Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Materi Logika Matematika. JMPM, 5(1), 67–74.

Kurniati, R., & Astuti, M. (2016). Penerapan Strategi Pembelajaran Open Ended Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Mata Pelajaran Matematika Kelas V di Madrasah Ibtidaiyah Negeri 1 Palembang. JIP Jurnal Ilmiah PGMI, 2(1), 1–18. https://doi.org/10.19109/jip.v2i1.1062

Lasmiyati, & Harta, I. (2014). Pengembangan Modul Pembelajaran untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep dan Minat SMP. PYTHAGORAS: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(2), 161–174.https://doi.org/10.21831/pg.v9i2.9077

Lilik, S. (2020). PENGEMBANGAN MODUL PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION (RME) PADA MATERI PENGUMPULAN DAN PENYAJIAN DATA UNTUK SISWA KELAS V DI SEKOLAH DASAR. Universtas Muhammadiyah Mataram.

Lisa. (2018). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Matematik Siswa SMP Negeri Lhokseumawe Melalui Pendekatan Pembelajaran Matematika Realistik. ITQAN Jurnal Ilmu-Ilmu Kependidikan, 9(1), 153–166.

Mulyatiningsih, E. (2014). Metode Penelitian Terapan Bidang Pendidikan. Alfabeta.

Nesri, F. D. P., & Kristanto, Y. D. (2020). Pengembangan Modul Ajar Berbantuan Teknologi untuk Mengembangkan Kecakapan Abad 21 Siswa. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 9(3), 480–492. https://doi.org/10.24127/ajpm.v9i3.2925

Novtiar, C., & Aripin, U. (2017). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis dan Kepercayaan diri Siswa Melalui Pendekatan Open Ended. Jurnal Prisma, 6(2), 119–131.

Nursyifa, A., Purnama, Y., & Zanthy, L. S. (2019). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Dan Pemecahan Masalah Matematik Serta Kemandirian Belajar Dengan Pendekatan Problem Based Learnig Pada Siswa SMP. Journal On Education, 1(03), 223–228.

Pertiwi, W. (2018). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Peserta Didik SMK Pada Materi Matriks. Jurnal Pendidikan Tambusai, 2(4), 793–801.

Pohan, J. E., Atmazaki, & Agustina. (2014). Pengembangan Modul Berbasis Pendekatan Kontekstual Pada Menulis Resensi Di Kelas IX Smp 7 Padang Bolak. Jurnal Bahasa, Sastra Dan Pembelajaran, 2(2), 1–11.

Pramuditya, L. C., Supandi, S., & Nugroho, A. A. (2019). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP Kelas VIII dalam Menyelesaikan Soal Matematika pada Materi Aljabar. Imajiner: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 1(6), 279–286.https://doi.org/10.26877/imajiner.v1i6.4854

Puspitawedana, D. (2017). Efektifitas Pendekatan Matematika Realistik Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SD dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal PANCAR, 1(2), 31–37.

Putra, H. A., Ahadi, R., & Zahara, N. (2022). Respon Siswa Terhadap Modul Inovatif Berbasis QR Code Technology Pada Materi Sistem Ekskresi. Prosiding Seminar Nasional Biotik, 10(1), 136–139. https://jurnal.arraniry.ac.id/index.php/PBiotik/article/view/14548%0Ahttps://jurnal.arraniry.ac.id/index.php/PBiotik/article/download/14548/7236

Putri, Dina Agustin, Susanti, V. D., & Apriandi, D. (2020). Pengembangan Modul Berbasis Rme Untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Matematika Siswa Kelas XI SMK. Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 1(2), 138–146. https://doi.org/10.37478/jpm.v1i2.470

Putri, Dismayanti Ayu, Fitraini, D., & Revita, R. (2019). Pengembangan Modul Matematika berbasis REACT untuk Memfasilitasi Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa SMA. JURING (Journal for Research in Mathematics Learning), 2(4), 345–356.https://doi.org/10.24014/juring.v2i4.8816

Rahdiyanta, D. (2016). Teknik penyusunan modul. Artikel.(Online) Http://Staff. Uny. Ac.Id/Sites/Default/Files/Penelitian/Dr-Dwi-Rahdiyanta-Mpd/20-Teknik-Penyusunan-Modul. Pdf. Diakses, 10.

Ramdani, I. (2014). Pengembangan Bahan Ajar dengan Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI) untuk Memfasilitasi Pencapaian Literasi Matematika Siswa Kelas VII. Universitas Negeri Yogyakarta.

Rarastika, N. (2022). Penggunaan Teknologi QR Code dalam Pembelajaran Tematik: Penelitian Pengembangan Bahan Ajar. Prosiding Pendidikan Dasar, 1(1), 94–104. https://doi.org/10.34007/ppd.v1i1.176

Ratnawati, D. (2022). PENGEMBANGAN MODUL BERBASIS RME (REALISTIC MATHEMATIC EDUCATION) TERINTEGRASI NILAI KEISLAMAN PADA MATERI HIMPUNAN PESERTA DIDIK KELAS VII. In Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung.

Ratnawati, D., Handayani, I., & Hadi, W. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran PBL Berbantu Question Card terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa SMP. Edumatica, Jurnal Pendidikan Matematika, 10(1), 44–51.

Ridha, M., Marwan, & Ansari, B. . (2019). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Smp Melalui Pendekatan Matematika Realistik. Jurnal Peluang, 7(2), 34–44. https://doi.org/10.22342/jpm.4.2.317.

Rismayanti, T. A., Anriani, N., & Sukirwan. (2022). Deskripsi Kebutuhan E-Modul Berbantuan Smartphone Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Smp. Jurnal Cendekia, 6(1), 859–870. https://doi.org/10.56704/jirpm.v3i3.13292

Saputri, D. (2020). PENGEMBANGAN MODUL PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS PEMBELAJARAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION (RME) KELAS 4. In Skripsi. UNIVERSITAS ISLAM NEGERI RADEN INTAN LAMPUNG.

Sari, M., Susiswo, & Nusantara, T. (2016). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas VIII-D Smp Negeri 1 Gambut. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Sains (SNPS), 1(November), 254–264.

Sari, S. Y. (2021). PENGEMBANGAN MODUL PEMELAJARAN PJOK BERBASIS QR-CODE (BARCODE SCANNER) PADA TEMA GERAK DASAR UNTUK PESERTA DIDIK KELAS I SD/MI.

Septora, R. (2017). Pengembangan Modul dengan Menggunakan Pendekatan Saintifik pada Kelas X sekolah Menengah Atas. Jurnal Lentera, 2(1), 86–98. http://dx.doi.org/10.24127/jlplppm.v2i1.494

Setiana, D. S. (2019). MENSTIMULASI BERPIKIR KRITIS MELALUI PENGEMBANGAN MODUL PEMBELAJARAN MATEMATIKA. Jurnal Science Tech, 5(1), 15–22.

Sholihah, I., & Rejeki, S. (2020). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis melalui Penerapan Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI) pada Pembelajaran Himpunan. Kontinu: Jurnal Peneitian Didktik Matematika, 4(1), 1–16.

Ulandari, L. (2019). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Pendekatan Matematika Realistik untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dan Self Efficiacy Siswa di SMP Negeri 17 Medan. UNIMED.

Ulfah, S. Y., & Fernandez, D. (2018). Perbedaan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa dengan Menggunakan Pendekatan Realistic Mathematics Education dan Pendekatan Problem Solving. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 3(2), 59–64.

Widyasari, S. F., Masykur, R., & Sugiharta, I. (2021). Flipped Classroom : Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Dan Motivasi Belajar Peserta Didik Madrasah Tsanawiyah. Journal of Mathematics Education and Science, 4(1), 15–22. https://doi.org/10.32665/james.v4i1.171

Wijaya, E. M. S., & Irianti, N. P. (2021). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa Melalui Realistic Mathematic Education (Rme). AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(2), 648–658. https://doi.org/10.24127/ajpm.v10i2.3103

Yanti, O. F., & Prahmana, R. C. I. (2017). Model Problem Based Learning, Guided Inquiry, dan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis. Jurnal Review Pembelajaran Matematika, 2(2), 120–130. https://doi.org/10.15642/jrpm.2017.2.2.120-130

Downloads

Published

21-06-2023

Issue

Vol. 12 No. 2 (2023)

Section

Articles

License

Authors who publish with AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika agree to the following terms:

Creative Commons License
Creative Commons License
AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

This journal provides immediate open access to its content on the principle that making research freely available to the public supports a greater global exchange of knowledge. AKSIOMA offers all authors of journal articles allows their research openly available, free access and time restrictions.

All articles published Open Access will be immediately and permanently free for everyone to read and download. Under the CC-BY license, authors retain ownership of the copyright for their article, but authors grant others permission to use the content of publications in AKSIOMA in whole or in part provided that the original work is properly cited. Users (redistributors) of AKSIOMA are required to cite the original source, including the author's names, AKSIOMA as the initial source of publication, year of publication, volume number and DOI (if available).