PENGARUH MODEL BRAIN BASED LEARNING DENGAN PENDEKATAN RME TERHADAP HASIL BELAJAR MATERI PEMBAGIAN

Sri Margiani(1*), Ali Mustadi(2),

(1) Universitas Negeri Yogyakarta
(2) Universitas Negeri Yogyakarta
(*) Corresponding Author


Abstract


Brain based learning (BBL) merupakan model pembelajaran yang mengoptimalkan cara kerja otak untuk mendapat pengetahuan. Latar belakang penelitian ini dilakukan karena seringnya terjadi bias kepada siswa dalam menjelaskan tentang konsep matematika, dalam hal ini yaitu pada materi pembagian kelas III SD. Bias tersebut terjadi karena kurangnya pendekatan pembelajaran yang berbasis kehidupan nyata siswa. Penelitian ini bertujuan untuk melihat pengaruh model Brain based learning dengan pendekatan Realistic Mathematic Education (RME) terhadap hasil belajar siswa materi pembagian dikelas III. Penelitian ini menggunakan jenis quasi eksperimen dengan desain pretest-postest control group. Populasi penelitian ini sebanyak 42 siswa dari kelas III A dan III B. Teknik pengambilan sampel dilakukan secara pursposive dengan sampel penelitian sebanyak 24 siswa. Perolehan rata-rata pretest dan postest kelas eksperimen dan kontrol yaitu 25,31 dan 16,54, sehingga kelas eksperimen dengan model BBL pendekatan RME memiliki rata-rata capaian hasil belajar yang lebih tinggi. Pada uji t diperoleh nilai sig yaitu 0,00 sehingga dapat disimpulkan bahwa model BBL dengan pendekatan RME memiliki pengaruh yang positif terhadap hasil belajar siswa kelas III materi perkalian.


Keywords


Brain based learning (BBL); Hasil belajar; Pembagian; Realistic Mathematics Education (RME)

References


DAFTAR PUSTAKA

Adiansha, A. A., Sumantri, M. S., & Makmuri, M. (2018). Pengaruh model brain based learning terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa ditinjau dari kreativitas. Premiere Educandum : Jurnal Pendidikan Dasar Dan Pembelajaran, 8(2), 127. https://doi.org/10.25273/pe.v8i2.2905

Ananda, R. (2018). Penerapan Pendekatan Realistics Mathematics Education (Rme) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 125–133. https://doi.org/10.31004/cendekia.v2i1.39

Ardiyani, S. M., & Gunarhadi, R. (2018). Realistic mathematics education in cooperative learning viewed from learning activity. Journal on Mathematics Education, 9(2), 301–310. https://doi.org/10.22342/jme.9.2.5392.301-310

Ardiyansyah, Wahyuningrum, E., & Rumanta, M. (2022). Pengaruh Problem Based Learning terhadap Kemampuan Penalaran Matematik dan Korelasinya dengan Kemampuan Awal Siswa SMP Mosharafa : Jurnal Pendidikan Matematika Mosharafa : Jurnal Pendidikan Matematika. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 11(3), 483–494.

Basiran, B., Supriadi, S., & Suroyo, S. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Matematika Realistik Berbantuan Alat Peraga Terhadap Kemampuan Pemahaman Geometri Ditinjau Dari Gaya Belajar Visual Spasial Siswa SD Kelas V Di Kecamatan Pasar Kemis Kabupaten Tangerang. Jurnal Sains Sosio Humaniora, 5(2), 1148–1154. https://doi.org/10.22437/jssh.v5i2.16530

Cahyani, A. F. ., Rohana, & Syahbana, A. (2020). Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa SMP Pada Penerapan Model Pembelajaran Brain Based Learning. Inomatika, 2(2), 117–125. https://doi.org/10.35438/inomatika.v2i2.164

Chisara, C., Hakim, D. L., & Kartika, H. (2018). Implementasi Pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) dalam Pembelajaran Matematika. Prosiding Seminar Nasional Matematika Dan Pendidikan Matematika (Sesiomadika), 65–72. http://journal.unsika.ac.id/index.php/sesiomadika

Dirgantoro, K. P. S. (2018). Kompetensi Guru Matematika Dalam Mengembangkan Kompetensi Matematis Siswa. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 8(2), 157–166. https://doi.org/10.24246/j.js.2018.v8.i2.p157-166

Ekowati, D. W., Azzahra, F. Z., Saputra, S. Y., & Suwandayani, B. I. (2021). Realistic mathematics education (RME) approach for primary school students’ reasoning ability. Premiere Educandum : Jurnal Pendidikan Dasar Dan Pembelajaran, 11(2), 269. https://doi.org/10.25273/pe.v11i2.8397

Elde Mølstad, C., & Karseth, B. (2016). National curricula in Norway and Finland: The role of learning outcomes. European Educational Research Journal, 15(3), 329–344. https://doi.org/10.1177/1474904116639311

Fauzi, A., Masrukan, & Waluya, B. (2018). Math learning with realistic mathematics education approach (rme) based on open source-ended to improve mathematic communication. Journal of Primary Education, 7(1), 10–17. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/jpe/article/view/21169%0Ahttps://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/jpe/article/download/21169/10342

Hamalik, O. (2014). Proses Belajar Mengajar. PT Bumi Aksara.

Herawaty, D., Widada, W., Nugroho, K. U. Z., & Anggoro, A. F. D. (2019). The Improvement of the Understanding of Mathematical Concepts through the Implementation of Realistic Mathematics Learning and Ethnomathematics. 295(ICETeP 2018), 21–25. https://doi.org/10.2991/icetep-18.2019.6

Jensen, E. (2014). Pembelajaran Berbasis Otak: Paradigma Pengajaran Baru. Indeks.

Kartikaningtyas, V., Kusmayadi, T. A., & Riyadi, R. (2017). Brain based learning with contextual approach to mathematics achievement. International Journal of Science and Applied Science: Conference Series, 2(1), 421. https://doi.org/10.20961/ijsascs.v2i1.16760

Kohar, D. (2022). Measuring the Effectiveness of the Brain-Based Learning Model on the Level of Reading Comprehension Based on Exposition Reading Structures in Junior High School. Educational Sciences: Theory and Practice, 22(1), 78–89. https://doi.org/10.12738/jestp.2022.1.0007

Lestari, K. E. (2014). Implementasi Brain-Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Koneksi Dan Kemampuan Berpikir Kritis serta Motivasi Belajar Siswa SMP. Jurnal Pendidikan UNSIKA, 2(1), 89–97.

Mardiah, Fauzan, A., Fitria, Y., Syarifuddin, H., Farida, & Desyandri. (2022). Jurnal basicedu. Jurnal Basicedu, 6(4), 5877–5889. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.1230

Marliani, Siagian, M. (2017). Jurnal Pendidikan dan Konseling. Al-Irsyad, 105(2), 79. https://core.ac.uk/download/pdf/322599509.pdf

Marliani, N. (2015). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa melalui Model Pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP). Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 5(1), 14–25. https://doi.org/10.30998/formatif.v5i1.166

Mustiada, I. G., Agung, A. A., & A., & N., N. (2014). Pengaruh model pembelajaran BBL (brain based learning) bermuatan karakter terhadap hasil belajar IPA. Jurnal Mimbar PGSD Universitas Pendidikan Ganesha, 2(1). https://doi.org/https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v2i1.2250

Nahdi, D. S. (2015). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Dan Penalaran Matematis Siswa Melalui Model Brain Based Learning. Jurnal Cakrawala Pendas, 1(1). https://doi.org/10.31949/jcp.v1i1.341

Novalita, R. (2019). Perbandingan Pendidikan Negara Belgia Dengan Negara Indonesia. Jurnal Spasial, 4(3), 75–84. https://doi.org/10.22202/js.v4i3.2395

Nurhayati, D. M., & Hartono. (2017). Implementation of cooperative learning model type STAD with RME approach to understanding of mathematical concept student state junior high school in Pekanbaru. AIP Conference Proceedings, 1848, 1–6. https://doi.org/10.1063/1.4983940

Nurmaningsih, B. (2016). EFEKTIVITAS MODEL BRAIN BASED LEARNING DAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR GEOGRAFI THE EFFECTIVENESS OF BRAIN BASED LEARNING AND PROBLEM BASED LEARNING. Geo-Educasia, 1(7). file:///C:/Users/visca/Downloads/3688-7490-1-SM.pdf

Paroqi, L. L., Mursalin, M., & Marhami, M. (2020). The Implementation of Realistic Mathematics Education Approach to Improve Students’ Mathematical Communication Ability in Statistics Course. International Journal for Educational and Vocational Studies, 2(10), 879–889. https://doi.org/10.29103/ijevs.v2i10.3311

Prayogi, A., & Widodo, A. T. (2017). Kemampuan Berpikir Kritis Ditinjau dari Karakter Tanggung Jawab pada Model Brain Based Learning. Unnes Journal of Mathematics Education Research, 6(1), 89–95. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/ujmer/article/view/18420

Purwoko, R. Y. (2017). Urgensi Pedagogicalcontent Knowledge Dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Surya Edukasi (JPSE)., 3(2), 42–45.

Resti, V. D. A. (2013). Kajian Neurosains Dalam Perkembangan Pembelajaran Biologi Abad 21. Prosiding Biologi, 1–7. http://www.jurnal.fkip.uns.ac.id/index.php/prosbio/article/viewFile/3155/2195

Simon Awolola, S. A. (2011). Effect of brainbased learning strategy on secondary school mathematics in Oyo State, Nigeria. 2, 91–106.

Soraya, Z. (2020). Penguatan Pendidikan Karakter untuk Membangun Peradaban Bangsa. Southeast Asian Journal of Islamic Education Management, 1(1), 74–81. https://doi.org/10.21154/sajiem.v1i1.10

Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Supradewi, R. (2010). Otak , Musik, Dan Proses Belajar. Buletin Psikologi, 18(2), 58–68.

Vandini, I. (2016). Peran Kepercayaan Diri terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 5(3), 210–219. https://doi.org/10.30998/formatif.v5i3.646

Widiana, I. W., Bayu, G. W., & Jayanta, I. N. L. (2017). Pembelajaran Berbasis Otak (Brain Based Learning), Gaya Kognitif Kemampuan Berpikir Kreatif Dan Hasil Belajar Mahasiswa. JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia), 6(1), 1–15. https://doi.org/10.23887/jpi-undiksha.v6i1.8562

Wisudawati, A., & Anggaryani, M. (2014). Penerapan Pembelajaran Fisika Berdasarkan Strategi Brain Based Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa pada Materi Elastisitas Kelas XI di SMA Negeri 1 Wonoayu Sidoarjo. Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika, 3(2), 1–5.

Wulandari, D. . (2016). Brain Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar Siswa. Journal of Chemistry in Education, 3(1), 79–87. https://doi.org/10.1111/j.1949-8594.1902.tb00418.x

Yuliana, E., Purnamasari, I., & Purnamasari, V. (2020). Analisis Kesulitan Belajar Pada Materi Operasi Hitung Pembagian Di Sd. Jurnal Sinektik, 3(1), 67. https://doi.org/10.33061/js.v3i1.3807

Yunita, D., & Wijayanti, A. (2017). Pengaruh Media Video Pembelajaran Terhadap Hasil Belajar Ipa Ditinjau Dari Keaktifan Siswa. SOSIOHUMANIORA: Jurnal Ilmiah Ilmu Sosial Dan Humaniora, 3(2), 153–160. https://doi.org/10.30738/sosio.v3i2.1614




DOI: http://dx.doi.org/10.24127/ajpm.v12i1.6280

Refbacks

  • There are currently no refbacks.