PENGARUH MODEL DISKURSIS MULTI REPRESENTASI DENGAN PENDEKATAN CBSA TERHADAP KEMAMPUAN KOGNITIF MATEMATIS SISWA KELAS VI

Sri Handayani(1*), Ali Mustadi(2),

(1) 
(2) Universitas Negeri Yogyakarta
(*) Corresponding Author


Abstract


Model Diskursis Multi Representasi mengimplementasikan pembelajaran secara berkelompok dalam membangun kemampuan representasi siswa. Pembelajaran matematika yang masih berfokus pada guru, mengakibatkan kurangnya kemampuan representasi siswa dalam membangun pengetahuannya dan berdampak pada kemampuan kognitif matematis siswa rendah. Penelitian dengan model DMR ini bertujuan agar mampu meningkatkan kemampuan kognitif matematis siswa dengan bantuan pendekatan CBSA. Pendekatan CBSA dilakukan agar siswa dapat mengeksplor pengetahuan secara aktif. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen berjenis pre-eksperimen dengan desain pretets-postest 1 group. Penelitian ini menggunakan sampel kelas VI sebanyak 29 siswa dengan teknik sampling jenuh. Berdasarkan hasil T hitung yaitu 12,339 > t tabel (2,051), serta dengan nilai Sig. sebesar 0,000 > α (0,05). Dapat diambil kesimpulan bahwa model DMR dengan pendekatan CBSA mampu meningkatkan kemampuan kognitif matematis siswa kelas VI.


Keywords


Cara Belajar Siswa Aktif (CBSA). Diskuris Multi Representasi (DMR); Kemampuan Kognitif Matematis

References


Agustina, T. B., & Sumartini, T. S. (2021). Kemampuan Representasi Matematis Siswa Melalui Model STAD dan TPS. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(2), 315–326. https://doi.org/10.31980/plusminus.v1i2.1264

Angraini, C. D., & dkk. (2019). Pengaruh Model Diskursus Multy Reprecentacy (DMR) Dengan Pendekatan CBSA Terhadap Representasi Matematis Ditinjau Dari Motivasi Belajar Peserta Didik. Prosiding Seminar Nasional Matematika Dan Pendidikan Matematika UIN Raden Intan Lampung, 2(1), 65–75.

Ardansyah, A. F. (2021). pelaksanaan metode CBSA dalam meningkatkan hasil belajar siswa kelas VII pada pembelajaran IPS terpadu di SMPN 1 jenangan ponogoro. Skripsi Serjana.

Ardiyani, S. M., Gunarhadi, & R. (2018). Realistic Mathematics Education In Cooperative Learning Viewed From Learning Activity. Journal on Mathematics Education, 9(2), 301–310.

Assidiqi, H. (2015). Membentuk karakter peserta didik melalui model pembelajaran search, solve, create, and share. Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 45–55. https://doi.org/10.33654/math.v1i1.94

Ayu, G., & Gusmania, Y. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa. PYTHAGORAS: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 7(2), 71–82. https://doi.org/10.33373/pythagoras.v7i2.1319

Dardeli, D. (2017). ). Improving Student Creativity Activeness and Implementation Approach in Cbsa on Civics Lesson Grade II SD Negeri 39 Lengayang Gompong. Kec Markets Academic Year 2016/2017. Jurnal Ilmiah Pendidikan Scholastic, 1(2).

Domina, T., Akos, P., Bastian, K. C., & Godwin, J. (2022). The Impact of School Counselor Resources in Elementary and Middle Grades. Professional School Counseling, 26(1a). https://doi.org/https://doi.org/10.1177/2156759X221086746

Faoziyah, A., & Rohyati, S. (2019). Pengaruh model pembelajaran DMR (Diskursus Multy Reprecentasy) terhadap kecerdasan logis matematis dan self-efficacy pada materi induksi matematika. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika (SNPM), 1(1), 331–343. http://fkip-unswagati.ac.id/ejournal/index.php/snpm/article/view/857

Febrian, F., Ananda, R. A., & Tambunan, L. R. (2022). Analisis Kesulitan Siswa SMP dalam Menyelesaikan Soal Materi Operasi Hitung Pecahan Campuran Ditinjau dari Kemampuan Berpikir Reflektif Matematis. Jurnal Gantang, 6(2), 163–168. https://doi.org/10.31629/jg.v6i2.1931

Fitriyani, N. (2019). Pengembangan Media Pembelajaran Audio-Visual Powtoon Tentang Konsep Diri Dalam Bimbingan Kelompok Untuk Peserta Didik Sekolah Dasar. Jurnal Tunas Bangsa, 6(1), 104–114. https://ejournal.bbg.ac.id/tunasbangsa/article/view/950

Guntara, I. W., Murda, I. N., & Rati, N. W. (2014). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Posing Terhadap Hasil Belajar Matematika Di SD Negeri Kalibukbuk. Jurnal Mimbar PGSD Universitas Pendidikan Ganesha, 2(1). https://doi.org/https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v2i1.1950

Handayani, H. (2015). Pengaruh Pembelajaran Kontekstual Terhadap Kemampuan Pemahaman Dan Representasi Matematis Siswa Sekolah Dasar. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 1(1), 142–149. https://doi.org/10.36989/didaktik.v1i1.20

Inayah, S., & Nurhasanah, G. A. (2019). Pengaruh Kemampuan Representasi Matematis Siswa Terhadap Kepercayaan Dirinya. Jurnal Penelitian Dan Pembelajaran Matematika, 12(1), 17–31. https://doi.org/10.30870/jppm.v12i1.4852

Lubis, R. I. (2022). Penerapan Strategi Cara Belajar Siswa Yang Aktif ( CBSA ) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi Dan Komputer, 1(1), 13–15.

Mandur, K., Sadra, W., & Suparta, I. N. (2013). Kontribusi Kemampuan Koneksi, Kemampuan Representasi, dan Disposisi Matematis Terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa SMA Swasta Di Kabupaten Manggarai. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Matematika Indonesia, 2(2), 36–45. https://doi.org/10.23887/jppm.v2i2.885

Mantasia, M. (2021). Pengaruh model pembelajaran diskursus multi refresentatif (DMR) terhadap hasil belajar siswa pada pokok bahasan operasi bilangan bulat di kelas VII MTsN 4 …. http://etd.iain-padangsidimpuan.ac.id/6953/%0Ahttp://etd.iain-padangsidimpuan.ac.id/6953/1/1620200023.pdf

Mashuri, S., Jahring, & N. (2020). Student Teams Achievement Divisions (STAD) dengan Pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) Terhadap Kemampuan Pemahaman Matematis. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 9(4). https://doi.org/https://doi.org/10.24%0A127/ajpm.v9i4.2979%0D

Nur, M. A., & Azmi, F. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Diskursus Multy Reprecentacy (DMR) untuk Meningkatkan Pemahaman dan Prestasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Kelas VIII SMP Negeri 1 Hinai. As- Syar ’ I : Jurnal Bimbingan & Konseling Keluarga Penerapan Model Pembelajaran Diskursus Multy Reprecentacy ( DMR ), 1, 105–112. https://doi.org/10.47476/as.v1i1.91

Nuraeni, R., & Luritawaty, I. P. (2018). Mengembangkan Kemampuan Komunikasi Matematik Siswa melalui Strategi Think Talk Write. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 101–112. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v5i2.265

Nurhafifah, A. (2021). MATERI PECAHAN DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS IV SDN KARANG TENGAH 5 Disusun oleh : https://repository.uinjkt.ac.id/dspace/handle/123456789/64086

Nurrita, T. (2018). Pengembangan Media Pembelajaran Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. MISYKAT: Jurnal Ilmu-Ilmu Al-Quran, Hadist, Syari’ah Dan Tarbiyah, 3(1), 171. https://doi.org/10.33511/misykat.v3n1.171

Puspadewi, K. R. (2012). Pengaruh Model Pembelajaran Ikrar Berorientasi Kearifan Lokal dan Kecerdasan Logis Matematis Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika. Jurnal Pendidikan Matematika, 1(2). https://doi.org/https://doi.org/10.23887/jppm.v1i2.447

Salsabila, U. H., Ilmi, M. U., Aisyah, S., Nurfadila, N., & Saputra, R. (2021). Peran Teknologi Pendidikan dalam Meningkatkan Kualitas Pendidikan di Era Disrupsi. Journal on Education, 3(01), 104–112. https://doi.org/10.31004/joe.v3i01.348

Sanders, D. (2022). Reflecting on Boundary Crossings between Knowledge and Values : A Place for Multimodal Objects in Biology Didactics ? Nordic Studies In Science Education, 18(2), 214–224. https://doi.org/https://doi.org/10.5617/nordina.8749

SETIANA, D.M, & N. (2020). Kajian Kurikulum Sekolah Dasar dan Menengah. http://eprints.mercubuana-yogya.ac.id/8920/

Sulistyowaty, R. K., Kesumah, Y. S., & Priatna, B. A. (2019). Peningkatan Kemampuan Representasi Matematis Melalui Pembelajaran Collaborative Problem Solving. Jurnal Pendidikan Matematika, 13(2), 153–162. https://doi.org/10.22342/jpm.13.2.6829.153-162

Sumada, I. K., Dantes, N., & Pudjawan, K. (2013). Numerikal Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SD Negeri 2 Seraya Timur. Mimbar PGSD Undiksha, 1(1).

Susanti, V. D. (2018). Analisis Kemampuan Kognitif Dalam Pemecahan Masalah Berdasarkan Kecerdasan Logis-Matematis (Analysis of Cynnitive Ability in Troubleshooting Based on Logical-Material Intelligence). 3(1), 71–83.

Tampubolon, M. S. (2015). Kebijakan Berwawasan Kependudukan dan Peningkatan Kualitas Sumber Daya Manusia. Jupiis: Jurnal Pendidikan Ilmu-Ilmu Sosial, 6(2), 107. https://doi.org/10.24114/jupiis.v6i2.2290

Tarmizi, R. A., & Bayat, S. (2012). Collaborative problem-based learning in mathematics: A cognitive load perspective. Procedia - Social and Behavioral Sciences. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 32(2011), 344–350. https://doi.org/https://doi.org/10.1016/j.sbspro.20 12.01.051

Tokan, R. . (2016). Sumber Kecerdasan Manusia. PT Grasindo.

Yusnita, I., Maskur, R., & Suherman, S. (2016). Modifikasi Model Pembelajaran Gerlach dan Ely Melalui Integrasi Nilai-Nilai Keislaman Sebagai Upaya Meningkatkan Kemampuan Representasi Matematis. Al-Jabar : Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1), 29–38. https://doi.org/10.24042/ajpm.v7i1.29

Zalima, E. I., Njanji, F. P., Lasmiatik, L., Agustina, L., & Dela, M. (2020). Analisis Kesulitan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Operasi Hitung Pada Bilangan Pecahan Campuran. Prismatika: Jurnal Pendidikan Dan Riset Matematika, 2(2), 46–54. https://doi.org/10.33503/prismatika.v2i2.658




DOI: http://dx.doi.org/10.24127/ajpm.v12i1.6275

Refbacks

  • There are currently no refbacks.