ORIGAMI SOMA CUBE: MEDIA PEMBELAJARAN GEOMETRI UNTUK MENDUKUNG KECERDASAN MATEMATIKA SPASIAL SISWA

Muhamad Toyib(1), Alviani Milenia Safitri(2*), Nuqthy Faiziyah(3),

(1) Universitas Muhammadiyah Surakarta
(2) Universitas Muhammadiyah Surakarta
(3) Universitas Muhammadiyah Surakarta
(*) Corresponding Author


Abstract


Geometry instruction can help you build spatial intelligence. Numerous studies have produced instructional materials to enhance spatial intelligence in geometry learning. However, there hasn't been enough research done on student-friendly media, particularly game-based media, thus it still has to be developed. In order to promote students' mathematical spatial intelligence, this study uses Origatrid learning resources to teach geometry. Using the idea of the origami soma cube in educational media. The study employed a research and development (R&D) model, and the sign test was used to gauge its efficacy. 20 eighth grader students participated in the study at SMP 1 Pakuhaji in Tangerang Regency. Experts in media and learning materials conducted tests on Origatrid, and they concluded that it might be used for educational purposes. Additionally, after the hypothesis was tested, scores before and after utilizing Origatrid as a learning tool showed differences.


Keywords


Learning Media; Origami Soma Cube; Spatial Intelligence

References


Abidin, Z. (2017). Pengembangan Kecerdasan Majemuk (Multiple Intelligences) Di Madrasah. Elementary: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 3(2), 120. https://doi.org/10.32332/elementary.v3i2.832

Achdiyat, M., & Utomo, R. (2018). Kecerdasan Visual-Spasial, Kemampuan Numerik, dan Prestasi Belajar Matematika. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 7(3), 234–245. https://doi.org/10.30998/formatif.v7i3.2234

As’ari, A. R., Tohir, M., Valentino, E., Imron, Z., & Taufiq, I. (2017). Matematika / Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Semester 2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Brückler, F. M. (2017). Origami and Mathematics. Proceeding of the International Scientific Colloquium: Mathematics and Children, 88–91.

Dieleman, P., Vasmel, N., Waitukaitis, S., & van Hecke, M. (2020). Jigsaw puzzle design of pluripotent origami. Nature Physics, 16(1), 63–68. https://doi.org/10.1038/s41567-019-0677-3

Ernawati, A., Ibrahim, M. M., & Afiif, A. (2017). Pengembangan lembar kerja siswa berbasis multiple intelligences pada pokok bahasan Substansi Genetika kelas XII IPA SMA Negeri 16 Makassar. Jurnal Biotek, 5(2), 1–18. https://doi.org/https://doi.org/10.24252/jb.v5i2.4276

Gall, M. D., Gall, J. P., & Borg, W. R. (2003). Educational Research: An Introduction (7th ed.). Allyn and Bacon.

Gardner, M. (2008). Origami, Eleusis and the Soma Cube. Cambridge University Press.

Gür, H., & Kobak-Demir, M. (2017). Geometry Teaching via Origami: The Views of Secondary Mathematics Teacher Trainees. Journal of Education and Practice, 8(15), 65–71. www.iiste.org

Jayantika, I., Ardana, M., & Sudiarta, M. (2013). Kontribusi Bakat Numerik, Kecerdasan Spasial, Dan Kecerdasan Logis Matematis Terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa SD Negeri Di Kabupaten Buleleng. Jurnal Jurusan Pendidikan Matematika Ganesha, 2(1), 102985. https://doi.org/10.23887/jppm.v2i2.981

Khusumawati, Z. E., & Christiana, E. (2014). Penerapan Kombinasi Antara Teknik Relaksasi dan Self-Instruction untuk Mengurangi Kejenuhan Belajar Siswa Kelas XI IPA 2 SMAN 22 Surabaya. Bk Unesa, 5(1), 8.

Lestari, L., & Sofyan, D. (2014). Perbandingan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa dalam Matematika Antara yang Mendapat Pembelajaran Matematika Realistik (PMR) dengan Pembelajaran Konvensional. Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2), 95–108. https://media.neliti.com/media/publications/226571-perbandingan-kemampuan-pemecahan-masalah-5af4ead9.pdf

Mahdiansyah, & Rahmawati. (2014). Literasi Matematika Siswa Pendidikan Menengah: Analisis Menggunakan Desain Tes Internasional dengan Konteks Indonesia. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 20(4), 452–469. https://doi.org/10.24832/jpnk.v20i4.158

Mulis, I. V. S., Martin, O. M., Foy, P., & Arora, A. (2015). Timss 2015 International Results in Science Saved. In Distribution of Science Achievement. http://timss2015.org/timss-2015/science/student-achievement/distribution-of-science-achievement/

Musfiroh, T. (2015). Multiple Intelligences dan Implikasinya dalam Pendidikan. Teaching Education, 7(1), 155–157.

Nasution, E. Y. P. (2017). Meningkatkan Kemampuan Spasial Siswa Melalui Pembelajaran Geometri Berbantuan Cabri 3D. M A T H L I N E : Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 2(2), 179–194. https://doi.org/10.31943/mathline.v2i2.45

Natsir, I., & Munfarikhatin, A. (2021). Analisis Kemampuan Literasi Matematika Siswa Berdasarkan Multiple Intelligence Dalam Menyelesaikan Soal Matematika. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(1), 273. https://doi.org/10.24127/ajpm.v10i1.3384

NCTM. (2000). What Is Geometry? Learning Math: Geometry. https://www.learner.org/wp-content/uploads/2019/11/learning-math-geometry-perspective-what-is-geometry.pdf

Nilamsari, N., & Rejeki, S. (2021). Integrasi Teori Van Hiele pada LKPD Materi Bangun Ruang Sisi Datar untuk Mendukung Peningkatan Kemampuan Visual Spasial Siswa SMP. Kontinu: Jurnal Penelitian Didaktik Matematika, 5(1), 17–34. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.30659/kontinu.5.1.17-34

OECD. (2019). Programme for international student assessment (PISA) results from PISA 2018. Oecd, 1–10. https://www.oecd.org/pisa/publications/PISA2018_CN_IDN.pdf

Purnama, S. (2016). Metode Penelitian Dan Pengembangan (Pengenalan Untuk Mengembangkan Produk Pembelajaran Bahasa Arab). LITERASI (Jurnal Ilmu Pendidikan), 4(1), 19. https://doi.org/10.21927/literasi.2013.4(1).19-32

Putri, A. H. (2017). Pengaruh Kemampuan Spasial Terhadap Kemampuan Geometri Pada Peserta Didik Kelas VIII SMP Swasta Di Kecamatan Kebomas Gresik. Didaktika, 23(2), 114–121.

Rosidah, L. (2014). Peningkatan Kecerdasan Visual Spasial Anak Usia Dini Melalui Permainan Maze. Jurnal Pendidikan Usia Dini, 8(2), 291–300. https://doi.org/https://doi.org/10.21009/JPUD.082.09

Schmidt, L., Herwati, D., Astuti, R., & Syahrani, F. (2002). Jalan Pintas Menjadi 7 Kali Lebih Cerdas 50 Aktivitas, Permainan dan Prakarya Untuk Mengasah 7 Kecerdasan Mendasar Pada Anak Anda (1st ed.). Kaifa.

Sholihah, D., Purnomo, E. A., Aziz, A., & Ampuni, D. (2019). Analisis Kesalahan Siswa Mengerjakan Soal Pisa Konten Ruang Dan Bentuk Dengan Prosedur Newman Ditinjau Dari Kecerdasan …. Seminar Nasional Edusainstek, 3, 221–230. http://repository.unimus.ac.id/id/eprint/4065

Sipayung, T. N., & Simanjuntak, S. D. (2018). Pengembangan Lembar Aktivitas Siswa (LAS) Matematika Kelas X SMA Dengan Penerapan Variasi Model Pembelajaran Kooperatif. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 2(1), 151. https://doi.org/10.33603/jnpm.v2i1.931

Suarca, K., Soetjiningsih, S., & Ardjana, I. E. (2016). Kecerdasan Majemuk pada Anak. Sari Pediatri, 7(2), 85. https://doi.org/10.14238/sp7.2.2005.85-92

Suherni, H., & Hastuti, D. (2011). Pengaruh Pola Asuh dan Latar Belakang Pendidikan Prasekolah terhadap Kecerdasan Majemuk Remaja. Jurnal Ilmu Keluarga Dan Konsumen, 4(2), 156–163. https://doi.org/10.24156/jikk.2011.4.2.156

Surya, E. (2012). Visual Thinking Dalam Memaksimalkan Pembelajaran Matematika Siswa Dapat Membangun Karakter Bangsa. Penelitian Dan Pembelajaran Matemtika, 5(1), 41–50. http://digilib.unimed.ac.id/id/eprint/817

Toyib, M., & Ishartono, N. (2018). An Analysis of the Possibility of Origami Implementation in Mathematics Learning Process in Indonesia. 212(Icei), 146–151. https://doi.org/10.2991/icei-18.2018.32

Wardhani, D., Irawan, E., & Sa’dijah, C. (2016). Origami Terhadap Kecerdasan Spasial Matematika Siswa. Jurnal Pendidikan - Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 1(5), 905–909. https://doi.org/10.17977/jp.v1i5.6301

Yulianty, N. (2019). Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Dengan Pendekatan Pembelajaran Matematika Realistik. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia, 4(1), 60–65. https://doi.org/10.33449/jpmr.v4i1.7530

Yulita, Y., & Ishartono, N. (2021). Kesalahan siswa kelas unggulan dalam menyelesaikan soal materi pecahan berdasarkan langkah-langkah Polya. 10(2), 240–253.




DOI: http://dx.doi.org/10.24127/ajpm.v11i4.6070

Refbacks