PEMBELAJARAN MODEL KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION UNTUK MENINGKATKAN KOMUNIKASI MATEMATIS, KOLABORASI DAN BERPIKIR KRITIS SISWA

sri Marlisa(1*), Jailani Jailani(2),

(1) Universitas Negeri Yogyakarta
(2) Universitas Negeri Yogyakarta
(*) Corresponding Author


Abstract


Kemampuan komunikasi matematis, kolaborasi dan berpikir kritis merupakan kemampuan yang esensial dan perlu dimiliki siswa dalam pembelajaran matematika, namun kenyataannya di lapangan kemampuan tersebut masih tergolong rendah dan belum optimal. Untuk itu diperlukan model pembelajaran yang dapat memfasilitasi kemampuan komunikasi matematis, kolaborasi dan berpikir kritis siswa. Pembelajaran kooperatif tipe GI ( Group Investigation ) dengan pendekatan saintifk yang digunakan bertujuan untuk: 1) menganalisis pengaruh pembelajaran menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe GI (Group Investigation) terhadap hasil belajar siswa; 2) menganalisis pengaruh pembelajaran menggunakan model kooperatif tipe GI ( Group Investigation).) terhadap keterampilan komunikasi matematis, kolaborasi, dan berpikir kritis siswa. Jenis penelitian ini adalah eksperimen dengan pendekatan kuantitatif. Subjek penelitian ini adalah kelas VIII 2 di salah satu MTs kabupaten Rokan Hulu sebanyak 35 siswa. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah tes, angket, dan observasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji hipotesis menggunakan uji-t sampel berpasangan . Hasil penelitian ini sebagai berikut: 1) penerapan model pembelajaran kooperatif tipe GI ( Group Investigation ) meningkatkan hasil belajar matematika siswa; 2) Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe GI ( Group Investigation). ) dapat meningkatkan keterampilan komunikasi matematis, kolaborasi, dan berpikir kritis siswa.

 

Mathematical communication skills, collaboration and critical thinking are essential abilities and need to be possessed by students in learning mathematics, but in reality, these abilities are still relatively low and not optimal. For this reason, a learning model is needed that can facilitate students' mathematical communication skills, collaboration and critical thinking. The GI (Group Investigation) type of cooperative learning with a scientific approach used aims to: 1) analyze the effect of learning using the GI (Group Investigation) type of cooperative learning model on student learning outcomes; 2) analyze the effect of learning using the GI (Group Investigation) cooperative model on students' mathematical communication skills, collaboration, and critical thinking. This type of research is an experiment with a quantitative approach. The subjects of this study were class VIII 2 in one of the MTs in Rokan Hulu district, consisting of 35 students. Data collection techniques in this study were tests, questionnaires, and observations. The data analysis technique used was hypothesis testing using a paired sample t-test. The results of this study are as follows: 1) the application of the GI cooperative learning model (Group Investigation) improves students' mathematics learning outcomes; 2) the application of the cooperative learning model type GI (Group Investigation) can improve students' mathematical communication skills, collaboration, and critical thinking.


Keywords


Berpikir kritis; group investigation; kolaborasi; komunikasi matematis; pendekatan sainfitik.

References


Ariawan, R., & Nufus, H. (2017). Hubungan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dengan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa. Theorems (The Original Research of Mathematics), 1(2), 82–91.

Fahradina, N., & Mawardati, R. (2020). Upaya Peningkatan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Smp Melalui Model Investigasi Kelompok. Al Khawarizmi: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Matematika, 3(2), 64. https://doi.org/10.22373/jppm.v3i2.7352

Handayani, M. T., Jailani, & Hanifahtu, S. (2022). Pembelajaran Matematika Menggunakan Pendekatan Saintifik dengan Group Investigation untuk Mendukung Problem Solving, Communication, dan Collaboration. Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(2), 1070–1077. https://doi.org/https://doi.org/10.24127/ajpm.v11i2.4785

Jumaisyaroh, T., & Hasratuddin, E. E. N. (2015). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis dan Kemandirian Belajar Siswa SMP melalui Pembelajaran Berbasis Masalah. AdMathEdu, 5(1), 87–106.

Kasmiati. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Group Investigation untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Aritmatika Sosial Di Kelas VII MTsN 7 Aceh Besar. Universitas Islam Negeri Ar-Raniry Darussalam- Banda Aceh.

Lestari, E., Cahyono, H., & Awaluddin, A. (2019). Penerapan model pembelajaran group investigation pada materi lingkaran untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis. Jurnal Math Educator Nusantara: Wahana Publikasi Karya Tulis Ilmiah Di Bidang Pendidikan Matematika, 5(2), 124–139. https://doi.org/10.29407/jmen.v5i2.12814

Muniram. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation (GI) dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas XI.Ipa 2 Sma Pmds Putri Palopo. n Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Palopo.

NCTM. (2000). Principles and Standards for School Mathematics. The National Council of Teachers of Mathematics, Inc.

Putri, A. E. (2022). Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa SMP pada Materi Relasi dan Fungsi. Jurnal Theorems (The Original Research of Mathematics), 7(1), 1–12.

Robiana, A., & Handoko, H. (2020). Pengaruh Penerapan Media UnoMath untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis dan Kemandirian Belajar Siswa. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(3), 521–532. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v9i3.772

Sariningsih, R., & Purwasih, R. (2017). Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Dan Self Efficacy Mahasiswa Calon Guru. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 1(1), 163–177.

Setyaningrum, D. H., Purnomo, D., & Prasetyowati, D. (2019). Efektivitas Pembelajaran Matematika dengan Model Discovery Learning dan Think Pair Share Berbantu Smart Sticker terhadap Kemampuan Berpikir Kritis. Imajiner: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 1(6), 348–356. https://doi.org/10.26877/imajiner.v1i6.4864

Shoimin, A. (2014). 68 Model Pembelajaran Inovatif. Ar-Ruzz Media.

Siregar, K. R. B., Nuraina, & Muliana. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Group Investigation untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa SMK Padang Tualang. ASIMETRIS: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Sains, 1(2), 74–83.

Susanti, D., Jailani, J., & Irfan, L. (2022). Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation Berbantuaan Geogebra Untuk Mendukung Keterampilan Collaboration, Problem Solving, Dan Communication. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(2), 1000–1008. https://doi.org/10.24127/ajpm.v11i2.4726

Syafruddin, I. S., & Pujiastuti, H. (2020). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Matematis: Studi Kasus pada Siswa MTs Negeri 4 Tangerang. Suska Journal of Mathematics Education, 6(2)(2), 89–100. http://ejournal.uin-suska.ac.id/index.php/SJME/article/view/9436

Tarihoran, V. A., Siregar, E. Y., & Harahap, S. D. (2020). Efektivitas Model Pembelajaran Group Investigation (GI) Dalam Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa di Kelas VIII SMP Negeri 5 Padangsidempuan. JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal), 3(2), 75–81. http://journal.ipts.ac.id/index.php/MathEdu/article/view/1773

Ulhusna, M., Putri, S. D., & Zakirman, Z. (2020). Permainan Ludo untuk Meningkatkan Keterampilan Kolaborasi Siswa dalam Pembelajaran Matematika. International Journal of Elementary Education, 4(2), 130. https://doi.org/10.23887/ijee.v4i2.23050

Wijayanto, C. R., Sutrisno, S., & Mushafanah, Q. (2019). Keefektifan Model Group Investigation Materi Keliling dan Luas Bangun Datar Terhadap Hasil Belajar. Jurnal Pedagogi Dan Pembelajaran, 2(2), 211. https://doi.org/10.23887/jp2.v2i2.17911

Yasin, A. (2016). Penerapan Metode Kooperatif Model Group Investigation Sebagai Alternatif Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Pokok Bahasan Hubungan Antar Satuan Berat Pada Siswa Kelas IV Semester II SDN 3 Tlogosari Tahun Pelajaran 2014/2015. Pancaran Pendidikan, 5(4), 31–50.




DOI: http://dx.doi.org/10.24127/ajpm.v12i2.6005

Refbacks

  • There are currently no refbacks.