PERBEDAAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS DAN GENDER DALAM MISSOURI MATHEMATICS PROJECT

Joko Sutrisno AB(1*),

(1) STKIP-PGRI Bandar Lampung
(*) Corresponding Author


Abstract


Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran missouri mathematics project (MMP) dan gender terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis pada siswa kelas VIII SMP Negeri 33 Bandar Lampung. Penelitian yang dilaksanakan merupakan penelitian eksperimen dengan melaksanakan pembelajaran pada dua kelas, satu kelas sebagai kelas eksperimen melalui model pembelajaran MMP dan satu kelas sebagai kelas kontrol melalui model pembelajaran ekspositori. Kedua kelas sebagai sampel diambil menggunakan teknik cluster random sampling. Analisis data atau pengujian hipotesis menggunakan analisis varians dua jalur yang dilanjutkan dengan uji t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata kemampuan pemecahan masalah matematis yang menerapkan model pembelajaran MMP lebih tinggi dari yang menggunakan model pembelajaran ekspositori. Ditinjau dari gender, tidak ada perbedaan rata-rata kemampuan pemecahan masalah matematis antara siswa laki-laki dengan siswa perempuan. Diketahui pula bahwa tidak ada pengaruh interaksi penerapan model pembelajaran dan gender terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis. Pada siswa laki-laki maupun pada siswa perempuan, rata-rata kemampuan pemecahan masalah matematis yang menerapkan model pembelajaran MMP lebih tinggi dari yang menggunakan model pembelajaran ekspositori. Dengan demikian model pembelajaran MMP dapat dijadikan alternatif model pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis.


Keywords


Gender; Missouri Mathematics Project; Pemecahan Masalah Matematis

References


Ansori, H., & Aulia, I. (2015). Penerapan Model Pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP) terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa di SMP. Jurnal Pendidikan Matematika. Vol. 3(1), 49-58.

Alba, F.M., Chotim, M,, & Junaedi, I. (2013). Keefektifan Model Pembelajaran Generatif dan MMP terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah. Jurnal Kreano. Vol. 4(2), 131-137.

Baist, A. & Pamungkas, A.S. (2019). Kemandirian Belajar Mahasiswa pada Mata Kuliah Aljabar Vektor Ditinjau dari Gender. Prosiding Semirata BKS PTN Wilayah Barat Bidang MIPA.

Chamberlin, Scott A. (2008). What Is Problem Solving In The Mathematics Classroom?. Philosofy of Mathematics Educational Journal. Vol. 23.

Fauziah, A., & Sukasno. (2013), Pengaruh Model Missouri Mathematics Project (Mmp) Terhadap Kemampuan Pemahaman Dan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Sma N I Lubuklinggau. Infinity: Jurnal Ilmiah Program Studi Matematika. Vol. 4 (1), 10-21.

Harianda, B., & Junedi, B. (2021), Peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa melalui penerapan model pembelajaran missouri mathematic project. Journal of Didactic Mathematics. Vol. 2(1), 33-41.

Hartono, Huda, N,N., & Prihatin, I. (2020). Model Pembelajaran Missouri Mathematics Project terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Ditinjau dari Self Confidence Siswa. Journal of Education and Learning Mathematics Research (JELMaR). Vol. 1(1), 25-32.

Hayati, I., (2020), Tinjauan Model Pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP) untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah. Jurnal Al-Rabwah. Vol. XIV(2), 116-135.

Hendriana, H., Euis, R. E., & Utari, S. (2017). Hard skills dan Soft skills . Bandung: PT Refika Aditama.

Indrawati & Tasni. (2016). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Berdasarkan Tingkat Kompleksitas Masalah dan Perbedaan Gender. Jurnal Saintifik. Vol. 2(1), 16-25.

Ismah & Febriana, T. (2017). Analisis Pembelajaran Matematika di Kelas Gender Tunggal. Seminar Nasional Kedua Pendidikan Berkemajuan dan Menggembirakan (The Second Progressive and Fun Education Seminar).

Isnaniah. (2017), Komunikasi Matematis dalam Pembelajaran Berdasarkan Gender. HUMANISMA: Journal of Gender Studies. Vol. 1(2), 13-23.

Kemdikbud, P. W. (2019). Hasil PISA Indonesia 2018. Retrieved from https:// kemdikbud.go.id.

Kessels, U & Houtte, M.V. (2021). Side effects of academic engagement? How boys’ and girls’ well-being is related to their engagement and motivational regulation. Gender and Education. Vol. 34(6), 627-642.

Lestari & Yudhanegara (2015). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: Retika Aditama.

Mayer, Richard, E. (2013). Problem Solving. The Oxford Handbook of Cognitive Psichology, Oxford University Press.

Meria, A. (2012). Pendidikan Kemandirian Berbasis Gender (Nilai Pendidikan Pesantren di Indonesia). Kafaah: Journal of Gender Studies. Vol. 2(2), 13-27.

Muhaimin, A., & Amir MZ. (2020), Pengaruh Model Pembelajaran Missouri Mathematics Project terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Ditinjau dari Kemampuan Verbal. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika. Vol. 9(4). 1148-1158.

Muhsin, Husna, & Putri, R. (2020). Penerapan model pembelajaran Missouri Mathematics project (MMP) untuk meningkatkan kemandirian belajar siswa . Jurnal Numeracy. Vol. 7(1), 95-108.

Nurssobah, S., Nuryani, P., & Fitriani, A.D. (2021). Penerapan Model Missouri Mathematics Project untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar UPI. Vol. 6(1). 13-22

Polya, George. (2004). How to Solve It a New Aspect of Mathematical Method. Oxford: Princeton University Press.

Rahmiati, R., & Fahrurrozi, F. (2016). Pengaruh Pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP) terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika. Jurnal Pendidikan Matematika. Vol. 10(2), 1-12.

Satania, R. U., & Fitriyana, N. (2015). Implementasi Model Missouri Mathematics Project dengan Metode Inquiry pada Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika. Epsilon. Vol. 2.

Shofwah, N., Nindiasari, H., & Syamsuri, S. (2020). Analisis Kemandirian Belajar Siswa Berdasarkan Gender di MTs Al-Khairiyah Pakuncen Serang Banten. TIRTAMATH: Jurnal Penelitian dan Pengajaran Matematika. Vol. 2(2), 163-176.

Sutrisno AB, J. (2018). Pengaruh Intelligence Quotient (IQ), Disposisi Matematis, Kemandirian Belajar, Dan Kemampuan Berpikir Logis Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Geometri (Survey pada Siswa SMP Negeri Kota Bandar Lampung). Disertasi, Universitas Negeri Jakarta.

--------.(2019). Kemampuan Pemecahan Masalah Geometri. Tangerang: Literasi Dayak.

--------.(2021). Perbedaan Kemandirian Belajar Ditinjau dari Gender dan Disposisi Matematis. Inomatika: Inovasi Matematika. Vol. 3(2), 190-203.

Thournee. (2017). Profil Pemecahan Masalah Geometri Siswa SMP Kelas VIII Ditinjau Berdasarkan Perbedaan Gender. Mathedunesia: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika. Vol. 2(6), 104-122.




DOI: http://dx.doi.org/10.24127/ajpm.v11i3.5891

Refbacks

  • There are currently no refbacks.