ANALISIS KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA SMP DITINJAU DARI GAYA KOGNITIF REFLEKTIF IMPULSIF

Meylinda Fatihatun Nuril Ulya(1), Sumaji Sumaji(2), Ratri Rahayu(3*),

(1) Universitas Muria Kudus
(2) Universitas Muria Kudus
(3) Universitas Muria Kudus
(*) Corresponding Author


Abstract


Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis kemampuan pemecahan masalah matematis siswa ditinjau dari gaya kognitif reflektif dan impulsif. Penelitian ini menggunakan metode pendekatan kualitatif deskriptif. Penelitian ini dilakukan pada kelas 7 di sebuah SMP Negeri di Kudus, Jawa Tengah. Subjek yang diambil yaitu 8 siswa dengan dua siswa bergaya kognitif reflektif, dua siswa bergaya kognitif impulsif, dua siswa bergaya kognitif slow inaccurate, dan dua siswa bergaya kognitif fast accurate. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes Matching Familiar Figure Test (MFFT), tes kemampuan pemecahan masalah matematis siswa, dan wawancara. Analisis data yang digunakan adalah reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian yang sudah dilakukan menunjukkan bahwa siswa dengan gaya kognitif reflektif dan fast accurate mampu memenuhi semua indikator kemampuan pemecahan masalah yaitu (memahami masalah, merencanakan masalah, menyelesaikan masalah dan memeriksa kembali) dalam menjawab soal cerita. Siswa dengan gaya kognitif impulsif dan slow inaccurate hanya memenuhi 2 indikator kemampuan pemecahan masalah (memahami masalah dan merencanakan masalah), sedangkan untuk indikator menyelesaikan masalah dan memeriksa kembali subjek tidak dapat menyelesaikan dengan baik dan tidak dapat memberikan kesimpulan yang benar.


Keywords


Gaya Kognitif, Impulsif, Kemampuan Pemecahan Masalah, Matematika, Reflektif

References


Albab, R. U., Wanabuliandari, S., & Sumaji, S. (2021). Pengaruh Model Problem Based Learning Berbantuan Aplikasi Gagung Duran Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(3), 1767–1775. https://doi.org/10.24127/ajpm.v10i3.3969

Azhil, I. M. (2017). Profil pemecahan masalah matematika siswa ditinjau dari gaya kognitif reflektif dan impulsif. JRPM (Jurnal Review Pembelajaran Matematika), 2(1), 60–68.

Bahar, A., & Maker, J. (2015). Cognitive Backgrounds of Problem Solving: A Comparison of Open-ended vs. Closed Mathematics Problems. Eurasia Journal of Mathematics, Science & Technology Education, 11(6), 1531–1546.

Bintoro, H. S., Rahayu, R., & Murti, A. C. (2021). Design of Ethnomathematics Mobile Module To Facilitate Students Mathematical Thinking Ability. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(4), 2362. https://doi.org/10.24127/ajpm.v10i4.4169

Hendriana, H. (2012). Pembelajaran matematika humanis dengan metaphorical thinking untuk meningkatkan kepercayaan diri siswa. Infinity Journal, 1(1), 90–103.

Kamaruddin, A., Widayanti, A. S., & Nurdin, M. (2022). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Ditinjau Dari Gaya Kognitif Reflektif Siswa Kelas V SD. Nubin Smart Journal, 2(2), 34–42. https://ojs.nubinsmart.id/index.php/nsj/article/view/41

Khasanah, U., Rahayu, R., & Ristiyani, R. (2021). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas IV Materi Bangun Datar Berdasarkan Teori Polya. Didaktika, 1(2), 230–242.

Lahinda, Y., & Jailani, J. (2015). Analisis proses pemecahan masalah matematika siswa sekolah menengah pertama. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 2(1), 148–161.

Muniroh, L., Sugiyanti, S., & Nursyahidah, F. (2020). Analisis kemampuan pemecahan masalah matematika siswa dalam menyelesaikan soal cerita ditinjau dari gaya kognitif impulsif pada masa pandemi covid-19. Prosiding Seminar Nasional Matematika Dan Pendidikan Matematika, 5, 352–359.

Nasriadi, A. (2015). Profil Pemecahan Masalah Matemtaika Siswa SMP Ditinjau dari Gaya Kognitif Reflektif dan Impulsif. Maju: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 2(2), 1–27.

Ningsih, P. R. (2012). Profil berpikir kritis siswa SMP dalam menyelesaikan masalah matematika berdasarkan gaya kognitif. Gamatika, 2(2), 120–127.

Novianti, E., Yuanita, P., & Maimunah, M. (2020). Pembelajaran Berbasis Masalah dalam Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika. Journal of Education and Learning Mathematics Research (JELMaR), 1(1), 65–73. https://doi.org/10.37303/jelmar.v1i1.12

Rahayu, R., Kartono, Dwijanto, & Arief Agoestanto. (2023). Problem-Solving Process of Students with a Reflective Cognitive Style Based on the Action-Process-Object-Schema Theory. European Journal of Educational Research, 11(1), 41–58. https://doi.org/10.12973/eu-jer.12.1.41

Ramadanti, A. V., & Syahri, A. A. (2022). Deskripsi Keterampilan Metakognitif Dalam Memecahkan Masalah Matematika Ditinjau Dari Gaya Kognitif Konseptual Tempo. PARADIKMA: Jurnal Pendidikan Matematika, 15(1), 32–42. https://doi.org/10.24114/paradikma.v15i1.35396

Rosita, N. T., & Yuliawati, L. (2017). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Pada Materi Aljabar SMP Berdasarkan Disposisi Matematis. Symmetry: Pasundan Journal of Research in Mathematics Learning and Education, 2(2), 46–51. https://doi.org/10.23969/symmetry.v2i2.565

Rosyada, A., & Rosyidi, A. H. (2018). Profil pemecahan masalah matematika kontekstual terbuka siswa ditinjau dari gaya kognitif reflektif dan impulsif. MATHEdunesa, 7(2), 299–307.

Siswono, T. Y. E. (2012). Belajar dan Mengajar Matematika Anak Usia Dini. Seminar Pendidikan Anak Usia Dini, 1–9.

Sumaji. (2015). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika dengan Model Pembelajaran Pemecahan Masalah untuk Meningkatkan Kemampuan Penalaran Matematis. Prosiding Konferensi Nasional Penelitian Matematika Dan Pembelajarannya, 966–974. https://publikasiilmiah.ums.ac.id/handle/11617/5698

Ulya, H.; Rahayu, R. (2020). Kemampuan Representasi Matematis Field Intermediate dalam Menyelesaikan Soal Etnomatematika. Aksioma: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 9(2), 451–466.

Widyastuti, R., Usodo, B., & Riyadi, R. (2013). Proses Berpikir Siswa SMP Dalam Menyelesaikan Masalah Matematika Berdasarkan Langkah-langkah Polya Ditinjau Dariadversity Quotient. Jurnal Pembelajaran Matematika, 1(3), 239–249.




DOI: http://dx.doi.org/10.24127/ajpm.v12i1.5889

Refbacks

  • There are currently no refbacks.