ANALISIS KESALAHAN DALAM HASIL BELAJAR MAHASISWA PADA MATA KULIAH KALKULUS INTEGRAL

Authors

  • Ika Meika Universitas Matlaul Anwar Banten
  • Ratu Mauladaniyati Universitas Mathla'ul Anwar Banten
  • Asep Sujana Universitas Mathla'ul Anwar Banten
  • Nenden Suciyati Sartika Universitas Mathla'ul Anwar Banten
  • Nais Pebriyani Universitas Mathla'ul Anwar Banten

DOI:

https://doi.org/10.24127/ajpm.v12i2.5651

Keywords:

Kalkulus, kesalahan, pemahaman, prosedur, komputasi.

Abstract

Mahasiswa calon guru matematika masih mengalami kesulitan memahami materi kalkulus integral yang merupakan mata kuliah wajib dan prasyarat mata kuliah lainnya. Adapun tujuan penelitian ini yaitu untuk menganalisis kesalahan-kesalahan hasil belajar mahasiswa pada mata kuliah kalkulus integral. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif dengan subjek sebanyak 3 mahasiswa program studi pendidikan matematika. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik tes hasil belajar kalkulus integral dan wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa jenis kesalahan terbesar dalam hasil belajar mahasiswwa pada mata kuliah kalkulus integral terletak pada kesalahan menggunakan konsep matematika 56.25%, sedangkan kesalahan prosedur  sebesar 54,17% dan kesalahan komputasi 45,83%. Adapun penyebab dari kesalahan tersebut karena mahasiswa tidak memahami dengan baik konsep dari penyelesaian materi kalkulus integral, kurang menguasainya materi-materi awal kalkulus oleh mahasiswa, kemampuan mahasiswa dalam menterjemahkan simbol-simbol matematika yang masih kurang, mahasiswa yang masih mengandalkan cara hafalan untuk mengingat rumus dan langkah-langkah dalam penyelesaian soal, serta ketidaktelitian mahasiswa dalam mengerjakan soal

References

Afrilianto, M. (2012). Peningkatan Pemahaman Konsep dan Kompetensi Strategis Matematis Siswa SMP dengan Pendekatan Metaphorical Thinking. Jurnal Ilmiah Program Studi Matematika STKIP Siliwangi Bandung, Vol. 1 No 2: 192-202.

Amir, M. F. (2015). Analisis Kesalahan Mahasiswa PGSD Universitas Muhammadiyah Sidoharjo Dalam Menyelesaikan Soal Pertidaksamaan Linier. Jurnal Edukasi, Vol. 1 No. 2: 131-146.

Ardiawan, Y. (2015). Analisis Kesalahan Mahasiswa dalam Menyelesaikan Soal Induksi Matematika di IKIP PGRI Pontianak. Jurnal Pendidikan Informatika dan Sains, Vol. 4 No. 1: 147-163.

Bergwall, A., & Hemmi, K. (2017). The State of Proof in Finnish and Swedish Mathematics Textbooks-Capturing Differences in Approaches to Upper-Secondary Integral Calculus. Mathematical Thinking and Learning, Vol. 19 No. 1: 1-18.

Daswarman. (2020). Analisis Kesalahan Mahasiswa dalam Menyelesaikan Soal Matematika Ditinjau dari Prosedur Newman. JEP (Jurnal Eksakta Pendidikan, Vol. 4 No. 1: 73-80.

Fatimah, S., & Yerizon. (2019). Analysis of Difficulty Learning Calculus Subject for Mathematical Education Students. International Journal of Scientific and Technology Research, Vol. 8 No. 03: 80-84.

Istiqomah, N. (2016). Analisis Kesalahan dalam Menyelesaikan Soal Matematika Siswa Kelas XI SMK Tamtama Karanganyar Tahun Ajaran 2013/2014. UNION: Jurnal Pendidikan Matematika, Vol. 2 No. 2: 343-352.

Jana, P. (2018). Analisis Kesalahan Mahasiswa dalam Menyelesaikan Soal Matematika Pada Pokok Bahasan Vektor. Jurnal Mercumatika, Vol. 2 No. 2: 8-14.

Khairudin. (2020). Kemampuan Awal Kalkulus Mahasiswa Pendidikan Matematika. Edukasi: Jurnal Pendidikan, Vol. 18 No. 1: 50-60.

Li, V. L., Julaihi, N. H., & Eng, T. H, (2017). Misconceptions and Errors in Learning Integral Calculus. Asian Journal of University Education, Vol. 13 No. 2: 17-39.

Nuranggraeni, E., Effendi, K. N. S., & Sutirna. (2020). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Ditinjau dari Kesulitan Belajar Siswa. Jurnal Penelitian Pendidikan dan Pengajaran Matematika. Vol. 6 No. 2: 107-114.

Pebriyani, N., dkk. (2020). Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal-Soal Sistem Persamaan Dua Variabel. Jurnal PJME, Vol. 1 No. 1: 18-24.

Sumargiyani, dkk. (2021). Analisis Kesalahan Mahasiswa dalam Menyelesaikan Soal Kalkulus. Journal of Mathematics Education, Vol. 7 No. 1: 20-31.

Downloads

Published

30-06-2023

Issue

Vol. 12 No. 2 (2023)

Section

Articles

License

Authors who publish with AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika agree to the following terms:

Creative Commons License
Creative Commons License
AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

This journal provides immediate open access to its content on the principle that making research freely available to the public supports a greater global exchange of knowledge. AKSIOMA offers all authors of journal articles allows their research openly available, free access and time restrictions.

All articles published Open Access will be immediately and permanently free for everyone to read and download. Under the CC-BY license, authors retain ownership of the copyright for their article, but authors grant others permission to use the content of publications in AKSIOMA in whole or in part provided that the original work is properly cited. Users (redistributors) of AKSIOMA are required to cite the original source, including the author's names, AKSIOMA as the initial source of publication, year of publication, volume number and DOI (if available).