PENGARUH MODEL SEARCH SOLVE CREATE SHARE TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR

Titin Masturoh(1), Syaiful Syaiful(2), Muhammad Haris Effendi Hasibuan(3*),

(1) Universitas Jambi
(2) Universitas Jambi
(3) Universitas Jambi
(*) Corresponding Author


Abstract


Penelitian ini menerapkan model pembelajaran search solve create share (SSCS) yang dapat menjadi solusi bagi guru dalam mengoptimalkan kemampuan pemecahan masalah matematis. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran search solve create share (SSCS) terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis, pengaruh motivasi belajar terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis, dan melihat interaksi model pembelajaran search solve create share (SSCS) terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen yang menggunakan posttest only control design. Populasi pada penelitian ini seluruh peserta didik kelas VIII MTs Negeri 4 Tanjung Jabung Timur tahun ajaran 2021/2022 sebanyak 71 peserta didik yang terbagi menjadi 4 kelas. Dalam penelitian ini, sampel yang digunakan sebanyak 37 peserta didik yang terbagi menjadi dua kelas (kelas eksperimen dan kelas kontrol). Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini dalah angket motivasi belajar dan tes kemampuan pemecahan masalah matematis. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan uji ANOVA dua jalur. Hasil penelitian ini yaitu model pembelajaran search solve create share (SSCS) lebih efektif mempengaruhi kemampuan pemecahan masalah dibandingkan dengan model pembelajaran ekspositori, dan motivasi belajar dengan kategori tinggi dan sedang lebih mempengaruhi kemampuan pemecahan masalah matematis dibandingkan dengan kategori rendah.


Keywords


Kemampuan pemecahan masalah matematis; motivasi belajar; model pembelajaran search solve create share (SSCS)

References


Agsya, F. M., Maimunah, & Roza, Y. (2019). Analisis kemampuan pemecahan masalah ditinjau dari motivasi belajar siswa MTs. Pasunda Journal of Research in Mathematics Learning and Education, 4(2), 31–44.

Ahmad, S., Prahmana, R. C. I., Kenedi, A. K., Helsa, Y., Arianil, Y., & Zainil, M. (2017). The instruments of higher order thinking skills. Journal of Physics: Conference Series, 943(1), 12053.

Bishop, A. (1991). Mathematical enculturation: A cultural perspective on mathematics education (Vol. 6). Springer Science & Business Media.

Bourbaki, N. (1950). The architecture of mathematics. The American Mathematical Monthly, 57(4), 221–232.

Branca, N. A. (1980). Problem solving as a goal, process, and basic skill. Problem solving in school mathematics, 1, 3–8.

Doorman, M., Drijvers, P., Dekker, T., van den Heuvel-Panhuizen, M., de Lange, J., & Wijers, M. (2007). Problem solving as a challenge for mathematics education in The Netherlands. ZDM, 39(5), 405–418.

Eggleton, P. J. (1992). Motivation: A key to effective teaching. The mathematics educator, 3(2).

Eliza, R., & Aulia, F. (2017). Pembelajaran Matematika dengan Model Search, Solve, Create and Share (SSCS) di MAN 1 Muara Labuh. Math Educa Journal, 1(2), 200–210. https://doi.org/10.15548/mej.v1i2.27

Gottfried, A. E. (1985). Academic intrinsic motivation in elementary and junior high school students. Journal of educational psychology, 77(6), 631.

Irhamna, I., Amry, Z., & Syahputra, H. (2020). Contribution of Mathematical Anxiety, Learning Motivation and Self-Confidence to Student’s Mathematical Problem Solving. Budapest International Research and Critics in Linguistics and Education (BirLE) Journal, 3(4), 1759–1772. https://doi.org/10.33258/birle.v3i4.1343

Kotaman, H. (2020). Student preferences for motivation type after successful completion of a mathematics task. Educational Psychology, 40(6), 695–712. https://doi.org/10.1080/01443410.2019.1691717

Luthfiyah, A., Valentina, B. K., Ningrum, F. Z., Islammudin, M., & Zumrotun. (2021). Model Pembelajaran SSCS ( Search , Solve , Create , and Share ) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis. 59–68.

Periartawan, E., Japa, I. G. N., & Widiana, W. (2014). Pengaruh Model Pembelajaran Sscs Terhadap Kelas IV Di Gugus XV Kalibukbuk. 2.

Perlman, D. J. (2013). Effective teaching and motivation: Application of self-determination theory.

Permendikbud. (2014). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 58 Tahun 2014 Tentang Kurikulum 2013 Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah. 51.

Pizzini, E. L., Abell, S. K., & Shepardson, D. S. (1988). Rethinking thinking.pdf (hal. h.23-24).

Rech, J., Hartzell, J., & Stephens, L. (1993). Comparisons of mathematical competencies and attitudes of elementary education majors with established norms of a general college population. School Science and Mathematics, 93(3), 141–144.

Rigusti, W., & Pujiastuti, H. (2020). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Ditinjau Dari Motivasi Belajar Matematika Siswa. Prima: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 1. https://doi.org/10.31000/prima.v4i1.2079

Safitri, A. R., & Rejeki, S. (2019). Problem-Based Learning: Strategi Pembelajaran untuk Siswa pada Berbagai Level Kemampuan Koneksi Matematis. Jurnal Penelitian Didaktik Matematika, 3(2).

Steen, L. A. (2004). Achieving quantitative literacy: An urgent challenge for higher education (Nomor 62). MAA.

Suren, N. (2020). The effects of mathematics anxiety and motivation on students’ mathematics achievement. International Journal of Education in Mathematics, Science and Technology, 8(3), 190–218. https://doi.org/10.46328/IJEMST.V8I3.926

Syaiful. (2011). Metakognisi Siswa Dalam Pembelajaran Matematika Realistik Di Sekolah Menengah Pertama. Edumatica, 1(2), 1–13.

Tapia, M. (1996). The Attitudes toward Mathematics Instrument.

Tella, A. (2007). The impact of motivation on student’s academic achievement and learning outcomes in mathematics among secondary school students in Nigeria. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 3(2), 149–156. https://doi.org/10.12973/ejmste/75390

Wardana, M. Y. S., & Arumatika, N. (2017). Implementasi Model Pembelajaran Two Stay Two Stray Dalam Pembelajaran Berbasis Kemampuan Berpikir Kritis Kelas V Sd. Mimbar Sekolah Dasar, 4(1), 79–91.

Wulandari, E. A., Azhar, E., & Jusra, H. (2018). Hubungan antara Motivasi Belajar terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa pada Kelas VII [The Relationship between Learning Motivation and Students’ Mathematical Problem-Solving Ability in Class VII]. Pendidikan Matematika, 01, 397–405.

Zakaria, E. (2008). The effects of mathematics anxiety on matriculation students as related to motivation and achievement. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 4(1), 27–30. https://doi.org/10.12973/ejmste/75303




DOI: http://dx.doi.org/10.24127/ajpm.v12i1.5295

Refbacks

  • There are currently no refbacks.