ANALISIS KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MAHASISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL BARISAN BILANGAN RIIL
DOI:
https://doi.org/10.24127/ajpm.v11i3.5119Keywords:
Barisan Bilangan Riil, Pemecahan Masalah Tahapan PolyaAbstract
Terdapat beberapa kesalahan mahasiswa saat mengerjakan soal barisan bilangan real, sehingga penelitian ini dilakukan bertujuan untuk mengetahui kemampuan pemecahan masalah mahasiswa dalam menyelesaikan soal barisan bilangan real pada matakuliah analisis real. Metode yang digunakan dalam penelitian ini ex post facto yaitu penelitian yang dilakukan untuk meneliti peristiwa setelah suatu kejadian itu terjadi dan kemudian merunut kebelakang untuk mengetahui factor-faktor yang dapat menimbulkan kejadian tersebut. Subjek sasaran dalam penelitian ini adalah mahasiswa semester V Pendidikan matematika FKIP UNIB yang mengambil matakuliah analisis real TA 2021/2022 yang berjumlah 67 orang. Instrument penelitian yang digunakan adalah lembar tes dan lembar acuan analisisn kemampuan pemecahan masalah menurut tahapan polya yang terdiri dari: P1 memahami masalah; P2 Merencanakan Penyelesaian; P3 melaksanakan rencana; P4 memeriksa Kembali. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: Nilai rata-rata hasil kemampuan pemecahan masalah mahasiswa pada materi barisan bilangan real 88,46 dan kualifikasi sangat baik. Nilai rata-rata KPM tiap tahapan polya adalah: P1=100; P2=87,56; P3=69,65; P4= 61,19 Artinya secara umum mahasiswa mampu memahami dan merencanakan soal dengan kualifikasi sangat baik, pada tahap melaksanakan rencana termassuk kualifikasi baik, namun tahap memeriksa kembali termasuk kualifikasi cukup.
References
Asmara, W. (2019). Penggunaan Bahan Ajar Outdoor Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia, 4(1), 90–95. https://doi.org/10.33449/jpmr.v4i1.7535
Bartlle, R. G. (2000). Introductions to Real Analysis (2nd ed.). New York: John Wiley & Sons, Inc.
Ghifari, M., Salsabila, E., & Aziz, T. A. (2022). Pengembangan Video Pembelajaran Bentuk Aljabar Dengan Pendekatan Metaphorical Thinking. AKSIOMA. Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika. 11(2), 1160–1172.
Hadi, Windia., & Faradillah, Ayu. (2022). Implementation Of Geogebra Online Based On Guided Inquiry To Increase Problem Solving Ability And Student Learning Independence. AKSIOMA. Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika. 11(2), 882–890.
Hanifah. (2019). Learning integration techniques by APOS model and analysis of student’s error. International Journal of Scientific and Technology Research, 8(12), 146–153.
Hanifah. (2021a). Problem Solving Ability of Integration Technique in Integral Calculus Learning Based on APOS Model of Mathematics Education Students. Proceedings of the International Conference on Educational Sciences and Teacher Profession (ICETeP 2020), 532(532), 203–209. https://doi.org/10.2991/assehr.k.210227.036
Hanifah, H. (2021b). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Mahasiswa dalam Menyelesaikan Soal Limit dan Kekontinuan. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia, 6(3), 69–81. Retrieved from https://ejournal.unib.ac.id/index.php/jpmr/article/view/16772
Irawan, A., & Surya, E. (2017). Application of the open ended approach to mathematics learning in the sub-subject of rectangular. International Journal of Sciences : Basic and Applied Research, 33(3), 270–279.
Jafar. (2012). Analisis Real I dan II Sebuah Terjemah dari Sebagian Buku Introductions to Real Analysis Karangan Robert G. Bartle. Komunitas Studi Al Khwarizmi. Unaaha.
Khasanah, B. A., Amorie, J., & Sholikhah, N. (2019). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Pada Materi Kekonvergenan Barisan Dan Deret. Jurnal EDUMAT .5(2), 46–52.
Mawaddah, S., & Anisah, H. (2015). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Pada Pembelajaran Matematika dengan Menggunakag) di SMPn Model Pembelajaran Generatif (Generative Learning) di SMP. EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2), 166–175. https://doi.org/10.20527/edumat.v3i2.644
Narsum, Akbar & Subowo, Made. (2022). Modifikasi Platform Pembelajaran Online pada Mata Kuliah Analisis Real . AKSIOMA. Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika. 11(1), 419–431.
Nisiyatussani, Ayuningtyas, V., Fathurrohman, M., & Anriani, N. (2018). GeoGebra applets design and development for junior high school students to learn quadrilateral mathematics concepts. Journal on Mathematics Education, 9(1), 27–40. https://doi.org/10.22342/jme.9.1.4162.27-40
Pasangka, I. G., & Pahnael, J. R. (2021). Analisis Pengaruh Keterampilan Dosen Mengajar Daring Terhadap Tingkat Pemahaman Mahasiswa Dalam Perkuliahan Analisis Real I. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(4), 2736. https://doi.org/10.24127/ajpm.v10i4.4261
Perbowo, K. S., & Pradipta, T. R. (2017). Pemetaan Kemampuan Pembuktian Matematis Sebagai Prasyarat Mata Kuliah Analisis Real Mahasiswa Pendidikan Matematika. KALAMATIKA Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 81. https://doi.org/10.22236/kalamatika.vol2no1.2017pp81-90
Polya, G. (2014). How to solve it: A new aspect of mathematical method. Princeton university press.
Pratiwi, Fitri Apriyani. (2016). Analisis Miskonsepsi Belajar Mahasiswa Dalam Menyelesaikan Masalah Pada Mata Kuliah Analisis Real Pokok Bahasanbarisan Bilangan Real. 1(2). 33-54. Jurnal Iqra’.
Son, A. L., Darhim, & Fatimah, S. (2020). Students’ mathematical problem-solving ability based on teaching models intervention and cognitive style. Journal on Mathematics Education, 11(2), 209–222. https://doi.org/10.22342/jme.11.2.10744.209-222
Sucipto, L., & Mauliddin, M. (2017). Analisis Kesulitan Belajar Mahasiswa Dalam Memahami Konsep Bilangan Real. Beta Jurnal Tadris Matematika, 9(2), 197. https://doi.org/10.20414/betajtm.v9i2.37
Wahyuni, M. (2017). Analisis Problematika Perkuliahan Analisis Real. Journal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 135–149. Retrieved from http://jurnal.iain-padangsidimpuan.ac.id/index.php/JP/article/view/2262
Downloads
Published
Issue
Section
License
Authors who publish with AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika agree to the following terms:
Creative Commons License
AKSIOMA:Â Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
This journal provides immediate open access to its content on the principle that making research freely available to the public supports a greater global exchange of knowledge. AKSIOMA offers all authors of journal articles allows their research openly available, free access and time restrictions.
All articles published Open Access will be immediately and permanently free for everyone to read and download. Under the CC-BY license, authors retain ownership of the copyright for their article, but authors grant others permission to use the content of publications in AKSIOMA in whole or in part provided that the original work is properly cited. Users (redistributors) of AKSIOMA are required to cite the original source, including the author's names, AKSIOMA as the initial source of publication, year of publication, volume number and DOI (if available).
