PENGARUH SELF REGULATED LEARNING DAN MODEL PBL BERBANTU YOUTUBE TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI

Sofri Rizka Amalia(1*), Eka Farida Fasha(2), An Nur Ami Widodo(3),

(1) Universitas Peradaban
(2) universitas Peradaban
(3) Universitas Peradaban
(*) Corresponding Author


Abstract


Abstrak

Penelian ini mempunyai tujuan adalah mengetahui adanya pengaruh antara  self regulated learning dan model PBL berbantu Youtube terhadap kemampuan komunikasi matematis. Penelitian ini adalah jenis quasi eksperimen. Subjek penelitian yaitu mahasiswa semester V pendidikan matematika Universitas Peradaban yang  jumlahnya 16.  Data penelitian dikumpulkan dengan angket, observasi, dan tes. Data dianalisis dengan uji regresi berganda. Hasil penelitian yaitu ada pengaruh positif antara self regulated learning dan model PBL berbantu Youtube terhadap kemampuan komunikasi matematis.

 

                                                              Abstract

 

This study aims to determine the effect of self-regulated learning and Youtube-assisted PBL models on mathematical communication skills. This research is a quasi-experimental type. The research subjects were 16 students of the fifth semester of mathematics education at the University of Civilization. The research data were collected by means of questionnaires, observations, and tests. Data were analyzed by multiple regression test. The results of the study are that there is a positive influence between self-regulated learning and the PBL model assisted by Youtube on mathematical communication skills..


Keywords


Kemampuan komunikasi; Model PBL berbantu Youtube; self efficacy. Mathematical communication; Self Regulated Learning; Youtube-assisted PBL model.

References


Afifah, U. N., & Dewi, N. R. (2020). Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa ditinjau dari Kebiasaan Belajar Matematika pada Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Edmodo. Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana 2020, 230–235. https://proceeding.unnes.ac.id/index.php/snpasca/article/download/615/534

Alzianina, A. E., Noer, S. H., & Caswita. (2016). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika Universitas Lampung, 1(1), 90–104. http://journal2.um.ac.id/index.php/jko/article/view/911

Amalia, S. R., & Purwaningsih, D. (2020). Pengaruh Self Regulated Learning dan Web Course Berbantuan Google Classroom, Whatsapp Group Terhadap Pemahaman Konsep. Aksioma : Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 9(4), 917–925. https://doi.org/10.1016/j.sciaf.2019.e00146

Baety, D. N., & Munandar, D. R. (2021). Analisis Efektifitas Pembelajaran Daring Dalam Menghadapi Wabah Pandemi Covid-19. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(3), 880–989. https://edukatif.org/index.php/edukatif/article/view/476

Ernawati, E. (2020). Pengaruh Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Komunikasi dan Self Efficacy Matematis Siswa. Jurnal Pembelajaran Dan Matematika Sigma (Jpms), 6(2), 62–71. https://doi.org/10.36987/jpms.v6i2.1851

Fatimah, F. (2012). Kemampuan Komunikasi Matematis dan Pemecahan Masalah melalui Problem Based Learning. Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan, 16(1), 249–259. https://doi.org/10.11124/JBISRIR-2016-001623

Firmansyah, E., Mubarika, M. P., Dwi, K., & Maulidia, A. (2020). Implementasi Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi dan Koneksi Matematis serta Self-Efficacy Siswa SMA. Pasundan Journal of Mathematics Education (PJME), 10(2), 51–64. https://doi.org/10.5035/pjme.v10i2.2784

Hastjarjo, D. (2019). Rancangan Eksperimen-Kuasi Quasi-Experimental Design. Buletin Psikologi, 27(2), 187–203. https://doi.org/10.22146/buletinpsikologi.38619

Manik, E. (2021). Menimbang Kompetensi Calon Guru Matematika dalam Penyelenggaraan Pembelajaran Daring. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 5(1), 13. https://doi.org/10.33603/jnpm.v5i1.4806

Midgett, C. W., & Eddins, S. K. (2001). NCTM ’ s Principles and Standards for School Mathematics : Implications for Administrators. 623, 35–42.

Milah, S. N. (2018). Implementasi Model Pembelajaran Student Team Heroic Leadership Untuk Mengembangkan Self Regulated Learning Serta Dampaknya pada Kemampuan Pemecahan Masalah dan Komunikasi Matematis Siswa SMK. http://repository.unpas.ac.id/id/eprint/34140

NCTM. (2000). Principles and Standards for School Mathematics. https://doi.org/10.1016/s0737-0806(98)80482-6

Puspitorini, F. (2020). Strategi Pembelajaran Di Perguruan Tinggi Pada Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Kajian Ilmiah, 1(1), 99–106. https://doi.org/10.31599/jki.v1i1.274

Respati, R., & Gusrayani, D. (2016). Pengaruh Pendekatan Problem-Based Learning (Pbl) Terhadap Kemampuan Pemahaman Matematis Dan Komunikasi Matematis Siswa Pada Materi Skala Dan Perbandingan. Jurnal Pena Ilmiah, 1(1), 171–180. https://doi.org/10.23819/pi.v1i1.2951

Ruqoyyah, S., Sakura, H., Arga, P., & Wulandari, M. A. (2021). Pengaruh Pemanfaatan Video Youtube dalam Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematik Mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 10(3), 542–556. https://primary.ejournal.unri.ac.id/index.php/JPFKIP/article/view/8192

Sinaga, R. S., & Manik, S. C. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Kelas Viii Smp Negeri 2 Salapian Kabupaten Langkat Tahun Pelajaran 2018/2019. Serunai : Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(1), 53–58. https://doi.org/10.37755/sjip.v5i1.154

Soleh, E. R. A., Setiawan, W., & Haqi, R. (2020). Upaya Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis dan Aktivitas Belajar Siswa Menggunakan Model Problem Based Learning. Prisma, 9(1), 1. https://doi.org/10.35194/jp.v9i1.798

Surya, E., Syahputra, E., & Juniati, N. (2018). Effect of Problem Based Learning Toward Mathematical Communication Ability and Self-Regulated Learning. Journal of Education and Practice, 9(6), 14–23.

Wachid Nugroho. (2021). Pendekatan Problem Based Learning Model Diskusi Kelompok Berbantuan Video YouTube untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Statistika. Jurnal Pendidikan Matematika (Kudus), 4(2), 211–226.

Wahidiah, N., & Rahman, U. (2021). Meta-Analysis of the Influence of Self Regulated Learning on Learners ’ Mathematical Learning Outcomes Meta Analisis Pengaruh Self Regulated Learning Terhadap Hasil. Alauddin Journal of Mathematics Education, 3(2), 182–192.




DOI: http://dx.doi.org/10.24127/ajpm.v11i2.4776

Refbacks

  • There are currently no refbacks.