ANALISIS KREATIVITAS SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL OPEN ENDED DITINJAU DARI KEMAMPUAN METAKOGNITIF

Authors

  • Arif Hidayatul Khusna Universitas Muhammadiyah Malang
  • Baiduri Baiduri Universitas Muhammadiyah Malang
  • Aditya Pratama Universitas Muhammadiyah Malang

DOI:

https://doi.org/10.24127/ajpm.v11i1.4470

Keywords:

Kreativitas, Metakognisi, Open-Ended

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan kemampuan kreativitas siswa dalam menyelesaikan soal open ended ditinjau dari kemampuan metakognitif siswa . Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian deskriptif kualitatif. Adapun subjek dari penelitian ini adalah siswa kelas VII dengan kemampuan metakognisi sangat kurang, kurang, cukup, baik, baik sekali. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah angket kesadaran metakognisi siswa, tes kemampuan kreativitas siswa berupa soal open-ended, dan rubrik penskoran kreativitas siswa. Teknik analisis data dilakukan dengan 3 tahapan yaitu : reduksi, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Siswa dengan tingkat metakognisi kurang sekali memenuhi aspek orisinalitas, keluwesan dan kerincian, namun berlaku pada satu soal saja. Siswa dengan tingkat metakognisi kurang hanya memenuhi aspek orisinalitas dan kerincian namun bisa menyelesaikan semua soal. Siswa dengan tingkat metakognisi cukup memenuhi aspek semua aspek namun pada soal yang berbeda. Siswa dengan metakognisi baik memenuhi aspek kelancaran dan keluwesan, kurang memenuhi aspek orisinalitas, dan tidak memnuhi aspek kerincian. Siswa dengan tingkat metakognisi baik sekali memenuhi semua aspek kreativitas.

Author Biographies

Arif Hidayatul Khusna, Universitas Muhammadiyah Malang

Lecturer of Mathematics Education Departement

Baiduri Baiduri, Universitas Muhammadiyah Malang

Dosen Prodi Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Malang

Aditya Pratama, Universitas Muhammadiyah Malang

Mahasiswa Prodi Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Malang

References

Anindya. 2019. “Hubungan Kemampuan Metakognisi Siswa Dengan Hasil Belajar Ipa Melalui Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah Di Smp Negeri 2 Kuripan.†Jurnal Pendidikan Biologi 10(2): 66.

Ardi, Syamsul. 2017. “Peningkatan Kreativitas Siswa Dalam Pembelajaran Matematika Melalui Pendekatan Open Ended Problem.†HISTOGRAM: Jurnal Pendidikan Matematika 1(2): 27.

Fadhillah, Syiffa. 2019. “Analisis Kemampuan Metakognisi Matematis Dengan Pokok Bahasan Relasi Dan Fungsi Pada Siswa SMP.†Prosiding Sesiomadika 2(1b): 587–93.

Fajriah, Widodo. 2014. “Hubungan Antara Metakognisi Dengan Kreativitas Pada Mahasiswa Yang Sedang Mengerjakan Tugas Akhir Di Jurusan Arsitektur Universitas Diponegoro.†Journal of Physics A: Mathematical and Theoretical 3(4): 610–18.

Fardah, Dini Kinati. 2012. “Analisis Proses Dan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Dalam Matematika Melalui Tugas Open-Ended.†Kreano: Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif 3(2): 91–99.

Indarini, Endang, Tri Sadono, and Maria Evangeli Onate. 2013. “Pengetahuan Metakognitif Untuk Pendidik Dan Peserta Didik.†Satya Widya 29(1): 40.

Irham, Muhammad. 2015. “Pola Metakognisi Dan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Melalui Think Aloud Pair Problem Solving ( TAPPS ).†Prosiding Seminar Nasional Matematika: 161–69.

Ismayani, Ani. 2016. “Pengaruh Penerapan Stem Project- Based Learning Terhadap Kreativitas.†ndonesian Digital Journal of Mathematics and Education Volume 3 Nomor 4 Tahun 2016 3: 264–72.

Kartika, Dwiani Listya. 2020. “Aktivitas Metakognisi Mahasiswa Dalam Pemecahan Masalah Program Linear (Studi Kasus Berdasarkan Perbedaan Gender).†Square: Journal of Mathematics and Mathematics Education 2(2): 117–29.

Khoirunisa, Liza, and Leny Hartati. 2017. “Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Ditinjau Dari Kreativitas Dan Kecerdasan Emosional.†Jurnal Analisa 3(2): 106–14.

Kusumaningtias, Anyta, Siti Zubaidah, and Sri Endah Indriwati. 2013. “Pengaruh Problem Based Learning Dipadu Strategi Numbered Heads Together Terhadap Kemampuan Metakognitif, Berpikir Kritis, Dan Kognitif Biologi Siswa Kelas XI SMA Negeri 5 Malang.(TESIS).†Disertasi dan Tesis Program Pascasarjana UM (January 2013): 33–47. http://jpk.lemlit.um.ac.id/wp-content/uploads/2014/08/02-Anyta-Kusumaningtyas-OK.pdf.

Noer, Sri Hastuti. 2011. “Mengembangkan Keterampilan Berpikir Kreatif Matematis Dan Pembelajaran Matematika Berbasis Masalah Open-Ended.†Jurnal Pendidikan Matematika 5(1): 100.

Panggayuh, Vertika. 2017. “Pengaruh Kemampuan Metakognitif Terhadap Prestasi Akademik Mahasiswa Pada Mata Kuliah Pemrograman Dasar.†JIPI (Jurnal Ilmiah Penelitian dan Pembelajaran Informatika) 2(1): 20–25. https://jurnal.stkippgritulungagung.ac.id/index.php/jipi/article/view/228.

Pratiwi, Indri, Moch Iqbal, and Jln Kalimantan. 2015. “Peningkatan Kemampuan Metakognisi Dan Hasil Belajar Siswa Dengan Pendekatan Keterampilan Proses Melalui Think Pair Share Pada Siswa Kelas X-3 SMAN Yosowilangun Lumajang Tahun 2014 / 2015 ( Improvement of Metacognition Ability and Achievement Result Using.†Jurnal Edukasi UNEJ 2016, III (2): 22-28.

Suyitno, Hardi, and Info Artikel. 2015. “Model Pembelajaran Discovery Learning Dengan Pendekatan Metakognitif Untuk Meningkatkan Metakognisi Dan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis.†Unnes Journal of Research Mathematics Education 4(1): 10–17.

Tanjung. 2020. “Analisis Pemahaman Konsep Matematika Ditinjau Dari Kemampuan Metakognisi Siswa Kelas VIII SMPN 12 Padang.†e-jurnal bunghatta 1(02): 2–4.

Wahyuddin. 2016. “Pengaruh Metakognisi, Motivasi Belajar, Dan Kreativitas Belajar Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Kelas Viii Smp Negeri 2 Sabbangparu Kabupaten Wajo.†Jurnal Daya Matematis 4(1): 72–83.

Downloads

Published

31-03-2022

Issue

Vol. 11 No. 1 (2022)

Section

Articles

License

Authors who publish with AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika agree to the following terms:

Creative Commons License
Creative Commons License
AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

This journal provides immediate open access to its content on the principle that making research freely available to the public supports a greater global exchange of knowledge. AKSIOMA offers all authors of journal articles allows their research openly available, free access and time restrictions.

All articles published Open Access will be immediately and permanently free for everyone to read and download. Under the CC-BY license, authors retain ownership of the copyright for their article, but authors grant others permission to use the content of publications in AKSIOMA in whole or in part provided that the original work is properly cited. Users (redistributors) of AKSIOMA are required to cite the original source, including the author's names, AKSIOMA as the initial source of publication, year of publication, volume number and DOI (if available).