MATHEMATICS LEARNING ACHIEVEMENT: DISCOVERY LEARNING COLLABORATION THINK PAIR SHARE VIEWED FROM REASONING

Anggoro Yugo Pamungkas(1*), Sugiman Sugiman(2), Nining Setyaningsih(3),

(1) Universitas Negeri Yogyakarta
(2) Universitas Negeri Yogyakarta
(3) Universitas Muhammadiyah Surakarta
(*) Corresponding Author


Abstract


This study aims to (1) analyze Discovery Learning Setting Think Pair Share on mathematics learning achievement, (2) analyze the level of students 'reasoning towards mathematics learning achievement, and (3) determine the interaction of Discovery Learning Setting Think Pair Share and the level of students' reasoning on mathematics learning achievement. This type of research uses quantitative research with a quasi-experimental design. All grade VIII students of State Junior High School 1 Sambi were the population of this study. The sample in this study consisted of two classes, 31 experimental  and 32 control students, with a sampling technique using cluster random sampling. Data collection techniques using documentation, tests, and questionnaires. The data analysis technique used the ANOVA technique. Two ways with different cells. The results of the study with a significance level of 5% are (1) there is a good effect using Discovery Learning Setting Think Pair Share on students 'mathematics learning achievement, (2) there is a good effect of reasoning on students' mathematics learning achievement, and (3) there is no interaction between Discovery Learning. Think Pair Share setting and students' reasoning. Therefore, it is concluded that mathematics learning achievement can be influenced by Discovery Learning Setting Think Pair Share and reasoning.

 

Keywords: Discovery learning setting think pair share; mathematics learning outcomes; reasoning.

 

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk (1) menganalisis Discovery Learning Setting Think Pair Share terhadap prestasi belajar matematika, (2) menganalisis tingkat penalaran siswa terhadap prestasi belajar matematika, dan (3) mengetahui interaksi Discovery Learning Setting Think Pair Share dan tingkat penalaran siswa terhadap prestasi belajar matematika. Jenis penelitian menggunakan penelitian kuantitatif dengan desain quasi experiment. Seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Sambi menjadi populasi penelitian ini. Sampel dalam penelitian ini terdiri dari dua kelas dengan 31 siswa eksperimen dan 32 siswa kontrol, dan pengambilan teknik sampling menggunakan cluster random sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan metode dokumentasi, tes dan angket. Teknik analisis data menggunakan teknik ANAVA dua jalan dengan sel tak sama. Hasil penelitian dengan tingkat signifikansi 5% adalah (1) ada pengaruh baik menggunakan Discovery Learning Setting Think Pair Share terhadap prestasi belajar matematika siswa, (2) ada pengaruh baik penalaran terhadap prestasi belajar matematika siswa, dan (3) tidak ada interaksi antara Discovery Learning Setting Think Pair Share dan penalaran siswa. Oleh karena itu, disimpulkan bahwa prestasi belajar matematika dapat dipengaruhi oleh Discovery Learning Setting Think Pair Share dan penalaran.

 

Kata Kunci: Discovery learning setting think pair share; penalaran; prestasi belajar matematika.


Keywords


discovery learning setting think pair share; mathematics learning outcomes; reasoning

Full Text:

PDF

References


Anas, M., Kusmayadi, T. A., & Suyono, S. (2013). Eksperimentasi Model Pembelajaran Think Pairshare Modifikasi Penemuan Terbimbing Berbantuan Microsoft Power Point Pada Pembelajaran Matematika Ditinjau dari Kedisiplinan Belajar. Jurnal Pembelajaran Matematika, 1(3).

Burais, L., Ikhsan, M., & Duskri, M. (2016). Peningkatan Kemampuan Penalaran Matematis Siswa melalui Model Discovery Learning. Jurnal Didaktik Matematika, 3(1), 77–86.

Hafizhah, N., Isnani, I., & Suwandono, S. (2019). Keefektifan Model Pembelajaran TPS terhadap Motivasi, Kemampuan Berpikir Kritis, dan Prestasi Belajar Matematika. JPMP (Jurnal Pendidikan MIPA Pancasakti), 3(1), 61–67.

Husna, M., & Fatimah, S. (2013). Peningkatan kemampuan pemecahan masalah dan Komunikasi matematis siswa Sekolah Menengah Pertama melalui model pembelajaran kooperatif tipe Think-pair-share (TPS). Jurnal Peluang, 1(2), 81–92.

Iskandar, A. P., & Leonard, L. (2019). Modifikasi Model Pembelajaran Tipe Numbered Heads Together (NHT) dengan Strategi Pembelajaran Tugas dan Paksa Terhadap Kemampuan Penalaran Matematika Siswa. Jurnal Mercumatika: Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika, 4(1), 1–13.

Jatmiko, J. (2015). Eksperimen model pembelajaran think-pair-share dengan modul (TPS-M) terhadap prestasi belajar matematika ditinjau dari minat belajar. JIPM (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika), 3(2).

Maarif, S. (2016). Improving Junior High School Students’ Mathematical Analogical Ability Using Discovery Learning Method. International Journal of Research in Education and Science, 2(1), 114–124.

NCTM, N. (2000). Principles and Standards for School Mathematics.

OECD. (2018). Programme for International Student Assessment (PISA) Results From PISA 2018 (hal. 1–10).

Rahman, L., Fitraini, D., & Fitri, I. (2019). Pengaruh Penerapan Model Discovery Learning terhadap Kemampuan Penalaran Matematis Ditinjau dari Pengetahuan Awal Siswa SMP Negeri 3 Tambang Kabupaten Kampar. JURING (Journal for Research in Mathematics Learning), 2(1), 1–10.

Riyanto, B., & Siroj, R. A. (2011). Meningkatkan kemampuan penalaran dan prestasi matematika dengan pendekatan konstruktivisme pada siswa sekolah menengah atas. Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 111–128.

Rosita, I., & Leonard, L. (2015). Meningkatkan kerja sama siswa melalui pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 3(1).

Rosnawati, R. (2013). Kemampuan penalaran matematika siswa SMP Indonesia pada TIMSS 2011. In Prosiding Seminar Nasional Penelitian, Pendidikan dan Penerapan MIPA, Fakultas MIPA, Universitas Negeri Yogyakarta (Vol. 18, hal. 1–6).

Simanjuntak, A. S. (2020). Efektivitas Model Pembelajaran Think Pair Share Terhadap Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Di SMP Swasta HKBP Padangsidimpuan. JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal), 3(2), 89–96.

Sumartini, T. S. (2015). Peningkatan Kemampuan Penalaran Matematis Siswa melalui Pembelajaran Berbasis Masalah. Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 1–10.

Suminar, S. O., & Meilani, R. I. (2016). Pengaruh model pembelajaran discovery learning dan problem based learning terhadap prestasi belajar peserta didik. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran (JPManper), 1(1), 80–89.

Sutrisno, S., Happy, N., & Susanti, W. (2020). Eksperimentasi Model Discovery Learning Terhadap Prestasi dan Minat Belajar Matematika Siswa. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 9(3), 580–590.

Zubainur, C. M., Jannah, R., Syahjuzar, S., & Veloo, A. (2020). Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Melalui Model Discovery Learning Di Sekolah Menengah Aceh. JURNAL SERAMBI ILMU, 21(1), 148–170.




DOI: http://dx.doi.org/10.24127/ajpm.v10i1.3177

Refbacks

  • There are currently no refbacks.