PENGEMBANGAN BAHAN AJAR GEOMETRI BERBASIS ETNOMATEMATIKA MASJID AGUNG BANTEN UNTUK MENDUKUNG KEMAMPUAN LITERASI NUMERASI SMA
DOI:
https://doi.org/10.24127/ajpm.v15i2.14261Keywords:
Kata Kunci, Bahan ajar, Etnomatematika, Geometri, Literasi Numerasi, Transformasi Geometri, Masjid Agung Banten.Abstract
Kemampuan literasi numerasi siswa Indonesia masih tergolong rendah berdasarkan hasil Programme for International Student Assessment (PISA) dan Asesmen Nasional Berbasis Komputer (ANBK). Salah satu penyebabnya adalah bahan ajar matematika yang digunakan masih bersifat teoritis dan kurang mengaitkan konsep matematika dengan konteks kehidupan nyata peserta didik. Akibatnya, peserta didik mengalami kesulitan memahami materi transformasi geometri secara kontekstual. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar transformasi geometri berbasis etnomatematika Masjid Agung Banten yang valid dan praktis serta berorientasi pada kemampuan literasi numerasi Siswa SMA. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model pengembangan 4-D yang dibatasi pada tahap define, design, dan develop. Subjek penelitian terdiri atas 9 peserta didik pada uji coba kelompok kecil dan 14 peserta didik pada uji coba kelompok besar di MA Mathla’ul Anwar Pusat. Instrumen penelitian meliputi lembar validasi ahli materi, ahli bahasa, ahli media, dan angket kepraktisan peserta didik. Hasil validasi menunjukkan bahwa bahan ajar memperoleh kategori sangat valid dari ahli materi (87,5%) dan ahli media (86,7%), serta kategori valid dari ahli bahasa (80%). Hasil uji kepraktisan menunjukkan bahwa bahan ajar berada pada kategori sangat praktis pada uji kelompok kecil (81,81%) dan kategori praktis pada uji kelompok besar (79,19%). Hasil validasi ahli materi menunjukkan bahwa bahan ajar telah memuat aktivitas dan soal kontekstual yang mengintegrasikan konsep transformasi geometri dengan arsitektur Masjid Agung Banten sehingga berorientasi pada kemampuan literasi numerasi. Dengan demikian, bahan ajar yang dikembangkan memenuhi kriteria valid dan praktis serta memiliki potensi untuk mendukung kemampuan literasi numerasi Siswa SMA.
References
Lubis, A. P., Sirait, C. D., Mailani, E., Purba, L. C. M., Kataren, M. A., & Maharaja, S. (2024). Efektivitas Pembelajaran Matematika Berbasis Etnomatematika Untuk Penguatan Nilai Budaya. Algoritma : Jurnal Matematika, Ilmu Pengetahuan Alam, Kebumian Dan Angkasa, 2(5), 228–235. https://doi.org/10.62383/algoritma.v2i5.242
Andriono, R. (2021). Analisis Peran Etnomatematika dalam Pembelajaran Matematika. ANARGYA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 4(2). https://doi.org/10.24176/anargya.v4i2.6370
Ardiyanti, B., & Fitria Ningsih, E. (2024). Etnomatematika Bangunan Pionering Pramuka terhadap Minat dan Kreativitas Siswa. Jurnal Penelitian Tindakan Kelas, 1(3), 156–161. https://doi.org/10.61650/jptk.v1i3.508
Asma, A., & Kadir, K. (2022). Eksplorasi Etnomatematika Proses Pembuatan Kue Tradisional Cakungan Sebagai Sumber Belajar Matematika. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(4), 3168. https://doi.org/10.24127/ajpm.v11i4.6024
Fanggidae, J. J. R., Sugiman, S., & Mahmudah, F. N. (2024). Literasi Matematika dan Numerasi dalam Tren penelitian Pendidikan Matematika di Indonesia. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 13(2), 497. https://doi.org/10.24127/ajpm.v13i2.8625
Hartanti, S., & Ramlah, R. (2021). Etnomatematika: Melestarikan Kesenian dengan Pembelajaraan Matematika. Ideas: Jurnal Pendidikan, Sosial, Dan Budaya, 7(2), 33–42. https://doi.org/10.32884/ideas.v7i2.347
Subrata, I. M., Fridayanthi, P. D., & Darmada, I. M. (2026). Konsep Asesmen Literasi dan Numerasi Berbasis Pendekatan STEM Di Sekolah Menengah Atas. Emasains : Jurnal Edukasi Matematika Dan Sains, 15(1), 143–153. https://doi.org/10.59672/emasains.v15i1.6105
Kemendikbudristek. (2023). PISA 2022 dan Pemulihan Pembelajaran di Indonesia. Kementerian Pendidikan , Kebudayaan, Riset, dan Tekonologi.
Meika, I., Solikhah, E. F. F., & Yunitasari, I. (2023). Pengembangan Bahan Ajar Materi Trigonometri melalui Pendekatan Realistic Mathematics Education. SJME (Supremum Journal of Mathematics Education), 7(1), 93–106. https://doi.org/10.35706/sjme.v7i1.7190
Nuraeniyah, A., Sahrudin, A., Yunitasari, I., Syaipullah, A., & Riyani, S. (2024). Pengembangan E-Lkpd Model Blended Learning Tipe Station Rotation Pada Materi Lingkaran Berbantuan Liveworksheet. EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika, 12(2), 319. https://doi.org/10.20527/edumat.v12i2.19884
OECD PISA 2022 Results (Volume I). (2023). OECD. https://doi.org/10.1787/53f23881-en
Putri, L. I. (2017). Eksplorasi Etnomatematika Kesenian Rebana Sebagai Sumber Belajar Matematika Jenjang MI. Jurnal Ilmiah “PENDIDIKAN DASAR,” 4(1), 21–31. https://doi.org/10.30659/pendas.4.1.%25p
Ramadhan, S., Purbaningrum, M., Thauzahra, R., & Setyaningrum, W. (2023). Penggunaan Teknologi untuk mengembangkan Literasi Matematika Peserta Dididk pada Kurikulum Merdeka. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 12(3), 3231. https://doi.org/10.24127/ajpm.v12i3.7526
Saputri, R., Nurlela, N., & Patras, E. (2020). Pengaruh Berpikir Kritis Terhadap Hasil Belajar Matematika. Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran Guru Sekolah Dasar (JPPGuseda), 03(1), 38–41. http://doi.org/10.55215/jppguseda.v3i1.2013
Serepinah, M., Maksum, A., & Nurhasanah, N. (2023). Kajian Etnomatematika Berbasis Budaya Lokal Tradisional Ditinjau Dari Perspektif Pendidikan Multikultural. Scholaria: Jurna Pendidikan Dan Kebudayaan, 13(2), 148–157. http://dx.doi.org/10.24246/j.js.2023.v13.i2.p148-157
Sugiyono. (2021). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D (Sutopo, Ed.; 2nd ed.). ALFABETA.
Suryani, M. (2024). Hakekat Pendidikan dalam Kehidupan Manusia. Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 3(03), 537–544. https://doi.org/10.47709/educendikia.v3i03.3397
Yazmin, P. F., & Amini, R. (2023). Pengembangan E-LKPD Berbasis Problem Based Learning Menggunakan Book Creator Di Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Elementaria Edukasia, 6(2), 518–528. https://doi.org/10.31949/jee.v6i2.5378
Yuherni, Y., Maimunah, M., & Yuanita, P. (2020). Bahan Ajar Matematika Berbasis Kontekstual pada Materi Fungsi untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 9(4), 1293. https://doi.org/10.24127/ajpm.v9i4.2976
Yunitasari, I., Sudirman, A., Cahyati, K., Nuraeniyah, A., & Permatasari, P. (2025). Pengembangan Soal Kemampuan Literasi Numerasi Matematis dengan Konteks Budaya pada Arsitetur Masjid Agung Banten. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 14(4), 1773. https://doi.org/10.24127/ajpm.v14i4.12664
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Authors who publish with AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika agree to the following terms:
Creative Commons License
AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
This journal provides immediate open access to its content on the principle that making research freely available to the public supports a greater global exchange of knowledge. AKSIOMA offers all authors of journal articles allows their research openly available, free access and time restrictions.
All articles published Open Access will be immediately and permanently free for everyone to read and download. Under the CC-BY license, authors retain ownership of the copyright for their article, but authors grant others permission to use the content of publications in AKSIOMA in whole or in part provided that the original work is properly cited. Users (redistributors) of AKSIOMA are required to cite the original source, including the author's names, AKSIOMA as the initial source of publication, year of publication, volume number and DOI (if available).
.png)
.png)
