PENGEMBANGAN MEDIA INTERAKTIF BERDIFERENSIASI BERBASIS DISCOVERY LEARNING UNTUK MELATIH KEMAMPUAN LITERASI NUMERASI SISWA

Yeni Rahmawati ES(1*), Sutrisni Andayani(2), Lisa Meilinda Sari(3),

(1) Universitas Muhammadiyah Metro
(2) Universitas Muhammadiyah Metro
(3) universitas muhammadiyah metro
(*) Corresponding Author


Abstract


Penelitian ini didasari oleh rendahnya pemahaman siswa terhadap soal cerita dan belum optimalnya penggunaan media pembelajaran yang interaktif serta belum memperhatikan perbedaan gaya belajar siswa. Penelitian ini bertujuan merancang media pembelajaran matematika yang interaktif dan berdiferensiasi dengan menerapkan model discovery learning untuk melatih kemampuan literasi dan numerasi peserta didik. Penelitian ini menerapkan model pengembangan ADDIE yang terdiri atas lima langkah utama, yaitu analisis, perancangan, pengembangan, penerapan, dan evaluasi. Produk dikembangkan dalam bentuk media interaktif menggunakan aplikasi Genially, yang memuat materi pengolahan data untuk siswa kelas IV SD. Proses validasi melibatkan dua ahli materi dan dua ahli media sebagai validator, serta diujicobakan pada 10 siswa dalam kelompok kecil di SD Muhammadiyah Metro. Hasil validasi menunjukkan bahwa media pembelajaran interaktif ini sangat valid dengan rata-rata penilaian 84,1% dan hasil uji kepraktisan menunjukkan sangat praktis dengan rata-rata penilaian siswa sebesar 90,8%. Media pembelajaran yang dikembangkan ini bersifat interaktif, mendukung pembelajaran mandiri, dan disusun dengan memperhatikan gaya belajar siswa (visual, auditori, kinestetik). Keunggulan lain dari media ini adalah penyajian soal kontekstual, langkah pembelajaran berbasis penemuan, dan tampilan yang menarik. Kesimpulannya media interaktif matematika berdiferensiasi berbasis discovery learning ini valid dan praktis digunakan, serta membantu melatih kemampuan literasi dan numerasi siswa.


References


Adi, W. A., Relmasita, S. C., & Hardini, A. T. (2020). Pengembangan media animasi untuk pembelajaran matematika materi bangun datar. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 4(1), 81–87. https://doi.org/10.23887/jppp.v4i1.24778

Afifah, N., & Hartatik, S. (2019). Pengaruh Media Permainan Ular Tangga terhadap Motivasi Belajar pada Pelajaran Matematika Kelas II SD Kemala Bhayangkari 1 Surabaya. Must: Journal Of Mathematics, Science And Technology, 4(2), 209–216. https://doi.org/10.23887/jppp.v4i1.24778

Aguelo, J. (2024). Development and validation of contextualized learning material in mathematics (Bikol Central) for kindergarten. International Journal of Research, 13(17), 41–53. https://doi.org/10.5861/ijrse.2024.24749

Anggoro, B. S. (2016). Meningkatkan Kemampuan Generalisasi Matematis Melalui Discovery Learning dan Model Pembelajaran Peer Led Guided Inquiry. Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1), 11–20. https://doi.org/10.24042/ajpm.v7i1.23

Anwar, M., Murtiyasa, B., Hidayati, Y. M., & Minsih, M. (2025). Pengembangan Media Genially pada Materi Volume Kubus Dan Balok di Sekolah Dasar. Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 8(3), 63–75. https://doi.org/10.37329/cetta.v8i3.4142

Azmy, B., & Fanny, A. M. (2023). Literature review: pembelajaran berdiferensiasi dalam kurikulum merdeka belajar di sekolah dasar. Inventa: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 7(2), 217–223. https://doi.org/10.36456/inventa.7.2.a8739

Branch, R. M., & Varank, İ. (2009). Instructional design: The ADDIE approach (Vol. 722). Springer. https://doi.org/10.1007/978-0-387-09506-6

Devega, A. T., & Suri, G. P. (2019). Pengembangan media pembelajaran interaktif untuk siswa SMK. Engineering and Technology International Journal, 1(1), 11–18. https://doi.org/10.55642/eatij.v1i01.39

Development, O. for E. C. and. (2023). PISA 2022 assessment and analytical framework. OECD publishing. https://www.oecd.org/en/publications/pisa-2022-assessment-and-analytical-framework_dfe0bf9c-en.html

Enstein, J., Bulu, V. R., & Nahak, R. L. (2022). Pengembangan media pembelajaran game edukasi bilangan pangkat dan akar menggunakan Genially. Jurnal Jendela Pendidikan, 2(01), 101–109. https://doi.org/10.57008/jjp.v2i01.150

García-Hernández, A., & González-Ramírez, T. (2018). Construction and validation of a questionnaire to assess student satisfaction with mathematics learning materials. Proceedings of the Sixth International Conference on Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality, 134–138. https://doi.org/10.1145/3284179.3284204

Hery, R. D., Putri, R. I. I., & Hartono, Y. (2018). Pengembangan Multimedia Interaktif Berbasis PMRI Materi Jajargenjang. Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 9(1), 78–83. https://journal.unnes.ac.id/nju/kreano/article/view/14367/7951

Kristin, F. (2016). Analisis model pembelajaran discovery learning dalam meningkatkan hasil belajar siswa SD. Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar, 2(1), 90–98. https://media.neliti.com/media/publications/271598-analisis-model-pembelajaran-discovery-le-e2fcc1ea.pdf

Ma’rifah, U., Wijayanti, P., & Setianingsih, R. (2023). Analisis Kemampuan Representasi Matematis Peserta Didik dalam Menyelesaikan Soal Literasi Numerasi Ditinjau dari Perbedaan Jenis Kelamin. DE_Journal (Dharmas Education Journal), 4(03), 77–82. https://doi.org/10.51574/kognitif.v4i3.1819

Nurrita, T. (2018). Pengembangan media pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar siswa. MISYKAT: Jurnal Ilmu-Ilmu Al-Quran Hadits Syari’ah Dan Tarbiyah, 3(1), 171–210. https://doi.org/10.33511/misykat.v3n1.171

Prasetyawan, E. (2018). Keefektifan pendekatan CTL dan discovery ditinjau dari prestasi, kemampuan berpikir kritis dan kecemasan matematika. PYTHAGORAS: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 13(2), 168–180. https://doi.org/10.21831/pg.v13i2.21221

Riduwan, A. R. (2010). Data dalam Analisis Data Statistika. Bandung: Alfabeta.

Rustamovna, R. V. (2019). The importance of learning styles in teaching process. International Journal of Research, 6(10), 761–768. https://journals.pen2print.org/index.php/ijr/article/view/19431/19080

Sari, E. P., & Karyati, K. (2020). Keefektifan model pembelajaran core ditinjau dari kemampuan koneksi matematis, representasi matematis, dan kepercayaan diri siswa. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 7(2), 227–240. https://doi.org/10.21831/jrpm.v7i2.35487

Sari, E. R., ES, Y. R., & Vahlia, I. (2021). Pengembangan Bahan Ajar Matematika Berbasis Android dengan Pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) Materi Koordinat Kartesius. EMTEKA: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 61–72. https://doi.org/10.24127/emteka.v2i1.764

Syahputri, A. S., Dewi, C., & Widyaningrum, H. K. (2023). Pengaruh Pembelajaran Diferensiasi Berbantuan Website Genially terhadap Motivasi Belajar Siswa. Seminar Nasional Sosial, Sains, Pendidikan, Humaniora (Senassdra), 2(2), 685–691. https://prosiding.unipma.ac.id/index.php/SENASSDRA/article/view/4481/3384

Ulfa, M., & Oktaviana, E. (2021). Peningkatan Kemampuan Berliterasi melalui Model Discovery Learning Berbantuan Media Pohon Literasi. Jurnal Basicedu, 5(6), 5204–5212. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1549

Wahyuddin, W., & Ihsan, M. (2016). Analisis kemampuan menyelesaikan soal cerita matematika ditinjau dari kemampuan verbal pada siswa kelas VII SMP Muhammadiyah se-Kota Makassar. Suska Journal of Mathematics Education, 2(2), 111–116. https://doi.org/10.24014/sjme.v2i2.2213

Wanabuliandari, S., Ardianti, S. D., Nugraha, F., Gunarhadi, G., Sumaji, S., & Bagyana, M. F. (2025). Penerapan Discovery Learning Berbantuan Media “Cleaver” Berbasis “Gusjigang” Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 14(3). https://doi.org/10.24127/ajpm.v14i3.9707

Wardani, K., & Darmawan, P. (2024). Pembelajaran berdiferensiasi sebagai pendekatan keragaman peserta didik untuk memenuhi target kurikulum. Jurnal MIPA Dan Pembelajarannya, 4(7), 2. https://doi.org/10.21776/ub.jcerdik.2024.003.02.07

Washliyah, F., & Hakim, A. (2024). Pengaruh Model Discovery Learning Terhadap Kemampuan Literasi Numerasi Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika Kelas V di UPT SPF SDI Tamamaung IV. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(04), 345–359. https://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/view/21947/10798

Yahya, F., Suryani, E., Hermansyah, H., & Nurhairunnisah, N. (2024). Pemanfaatan Teknologi dalam Pembelajaran Berdiferensiasi Beserta Kaitannya dengan Gaya Kognitif Siswa. Galaxy: Jurnal Pendidikan MIPA Dan Teknologi, 1(1), 13–18. https://doi.org/10.59923/galaxy.v1i1.142




DOI: http://dx.doi.org/10.24127/ajpm.v14i4.14242

Refbacks

  • There are currently no refbacks.