PENGEMBANGAN E-MODUL INTERAKTIF BERBASIS MODEL E-IM3 MELALUI PENDEKATAN MATEMATIKA NALARIA REALISTIK PADA MATERI OPERASI HITUNG PECAHAN

Rakhmad Rakhmad(1), Wasilatul Murtafiah(2*), Hendra Erik Rudyanto(3),

(1) 
(2) Universitas PGRI Madiun
(3) 
(*) Corresponding Author


Abstract


Pengembangan media pembelajaran inovatif diperlukan untuk mengatasi kesulitan siswa dalam memahami pecahan, yang hingga kini masih menjadi salah satu topik paling menantang dalam pembelajaran matematika di sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan mengembangkan e-modul interaktif berbasis model e-IM3 melalui pendekatan Matematika Nalaria Realistik (MNR) pada materi operasi hitung pecahan serta mengevaluasi validitas, kepraktisan, dan efektivitasnya. Penelitian dilaksanakan dengan pendekatan Design Research pada 20 siswa kelas VI MIN 2 Kota Madiun. Data diperoleh melalui lembar validasi ahli, angket respon siswa, observasi kelas, serta tes hasil belajar (pre-test dan post-test). Analisis data dilakukan secara sistematis untuk menilai kelayakan e-modul. Hasil penelitian menunjukkan bahwa e-modul memperoleh skor rata-rata validasi 3,42 dari 4,00 (85,5%) dengan kategori “valid”. Uji kepraktisan menunjukkan lebih dari 85% siswa merasa e-modul menarik, mudah digunakan, dan membantu memahami materi. Dari segi efektivitas, nilai rata-rata siswa meningkat dari 70 (pre-test) menjadi 87 (post-test), sehingga terdapat peningkatan yang signifikan. Simpulan penelitian ini menunjukkan bahwa e-modul interaktif berbasis model e-IM3 dengan pendekatan MNR valid, praktis, dan efektif digunakan sebagai media pembelajaran inovatif pada materi operasi hitung pecahan di sekolah dasar.

References


Abdurrahman, M. (2012). Pendidikan bagi anak berkesulitan belajar. Rineka Cipta.

Adawiyah, R., Zuliani, R., & Hartantri, S. D. (2021). Analisis Kesulitan Belajar Matematika pada Materi Operasi Hitung Pecahan dan Upaya Menanganinya Untuk Siswa Sekolah Dasar di IV SDN Doyong 2. MASALIQ, 1(3), 131–139. https://doi.org/10.58578/masaliq.v1i3.57

Amalia, Y. N., & Khabibah, S. (2019). Development of mathematics mobile learning application on android-based smartphone using social arithmetics. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 8(2), 342–349. https://doi.org/10.26740/mathedunesa.v8n2.p408-413

Aminah, N., Waluya, S. B., & Rochmad, R. (2020). Integrasi Teknologi Dalam Pengajaran Matematika. Mathline: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 5(1), 87–100. https://doi.org/10.31943/mathline.v5i1.122

Arisetyawan, A., Suryadi, D., & Darhim. (2022). Desain Pembelajaran Pecahan Menggunakan Konteks Bendungan Watervang. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia, 7(1), 1–10. https://doi.org/10.24036/jpm.v7i1.20595

Bakker, A. (2018). Design research in education: A practical guide for early career researchers. Routledge.

Behr, M. J., Harel, G., Post, T. R., & Lesh, R. (1984). Rational number, ratio, and proportion. In D. B. Grouws (Ed.), Handbook of research on mathematics teaching and learning (pp. 296–333). Macmillan.

Budiman, R. D. A., Sugiarto, T., Ambiyar, A., Wakhinuddin, W., Purwanto, W., & Saputra, H. D. (2022). Penerapan TIK sangat dibutuhkan untuk mendukung kegiatan belajar mengajar. Jurnal Edukasi, 21(1), 128–142.

Colakkadioglu, O., & Celik, D. B. (2016). The Effect of Decision-Making Skill Training Programs on Self-Esteem and Decision-Making Styles. Eurasian Journal of Educational Research, 65, 259–276. https://doi.org/10.14689/ejer.2016.65.15

den Akker, J., Gravemeijer, K., McKenney, S., & Nieveen, N. (2006). Educational Design Research. Routledge.

Dianty, A. P., Supeno, & Astutik, S. (2020). Kemampuan Decision Making Siswa SMA dalam Pembelajaran Inkuiri Terbimbing. Jurnal Pembelajaran Fisika, 9(1), 1–10. https://doi.org/https://doi.org/10.19184/jpf.v9i1.17935

Faizah, A., Kusumadewi, R., & Ulia, N. (2023). Pengaruh Pembelajaran Berdiferensiasi Berbasis Model Matematika Nalaria Realistik (MNR) terhadap Komunikasi Matematis di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Jurnal Tunas Nusantara, 5(2), 649–657. https://doi.org/10.34001/jtn.v5i2.6054

Handayani, D., & Wulandari, I. G. A. A. (2021). Pengembangan Media Pembelajaran Aplikasi MaCa (Materi Pecahan) Berorientasi Teori Belajar Ausubel Muatan Matematika. Mimbar PGSD Undiksha, 9(1), 74–81. https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v9i1.32032

Kemendikbudristek. (2023). Rapor Pendidikan Indonesia Tahun 2023. https://raporpendidikan.kemdikbud.go.id/

Khotimah, D. F. K., & Hafidz. (2025). Pengembangan Media Pembelajaran Kreatif Dan Interaktif Melalui Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) Dalam Pendidikan. IHSAN : Jurnal Pendidikan Islam, 3(1), 1–8. https://doi.org/10.61104/ihsan.v3i1.433

Kusumah, Y. S., & Herman, T. (2021). Literasi Numerasi di Sekolah Dasar Berdasarkan Indikator PISA 2023: Systematic Literature Review. Jurnal Inovasi Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 4(3), 326–335. https://doi.org/10.53621/jider.v4i3.326

Lestari, K. E., & Yudhanegara, M. R. (2017). Penelitian Pendidikan Matematika. Refika Aditama.

Mayer, R. E. (2009). Multimedia Learning (2nd ed.). Cambridge University Press.

Murtafiah, W., Lukitasari, M., & Lestari, N. D. S. (2021). Model Pembelajaran E-IM3.

National Council of Teachers of Mathematics. (2014). Principles to actions: Ensuring mathematical success for all. NCTM.

Nieveen, N., & Folmer, E. (2013). Formative evaluation in educational design research. In T. Plomp & N. Nieveen (Eds.), Educational design research – Part A: An introduction (pp. 152–169). Netherlands Institute for Curriculum Development (SLO).

Nissa, N. N. K., Fiantika, F. R., & Prayogo, P. (2023). Kemampuan literasi numerasi peserta didik kelas V pada materi operasi hitung pecahan. Jurnal Pendidikan Dasar Pendas, 10(2), 123–132. https://doi.org/10.26737/pendas.v10i2.4627

OECD. (2022). Mathematics Performance (PISA) (Indicator). https://doi.org/10.1787/04711c74-en

Prahmana, R. C. I. (2017). Design research: Metodologi dan penerapannya dalam pendidikan matematika. Journal on Mathematics Education, 8(2), 103–112. https://doi.org/10.22342/jme.8.2.4055.103-112

Saputra, R. R. H., Zulkardi, & Putri, R. I. I. (2023). Systematic Literature Review: Pembelajaran Pecahan Menggunakan Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia. Journal of Mathematics Science and Education, 6(1), 27–37. https://doi.org/10.31540/jmse.v6i1.2616

Saryadi, W., & Sulisworo, D. (2023). Development of E-Module Based on the Discovery Learning to Improve the Student Creative Thinking Skills. JTAM (Jurnal Teori Dan Aplikasi Matematika), 7(1), 11. https://doi.org/10.31764/jtam.v7i1.10185

Shalahuddin, M. H., & Hayuhantika, D. (2022). Pengembangan E-LKPD Berbasis Kontekstual dengan Media Liveworksheets Pada Materi Lingkaran Di Kelas VIII. Jurnal Tadris Matematika, 5(1), 71–86. https://doi.org/10.21274/jtm.2022.5.1.71-86

Surya, E., Putri, F. A., & Mukhtar. (2017). Improving mathematical problem-solving ability and self-confidence of high school students through contextual learning model. Journal on Mathematics Education, 8(1), 85–94.

Suryadi, D. (2018). Matematika Nalaria Realistik: Teori dan Implementasinya dalam Pembelajaran. Tiga Serangkai.

Tessmer, M. (1993). Planning and conducting formative evaluations: Improving the quality of education and training. Kogan Page.

Turnip, F. R., & Karyono, H. (2021). Pengembangan E-modul Matematika Dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis. Jurnal Edukasi Matematika Dan Sains, 9(2), 485–498. https://doi.org/10.25273/jems.v9i2.11057

Wasilah, S., Iriawan, S. B., & Darmayanti, M. (2023). Rancangan pembelajaran berbasis metode matematika nalaria realistik (MNR) upaya meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas IV sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 8(2), 56–63. https://doi.org/10.17509/jpgsd.v8i2.63444

Zulkardi, & Putri, R. I. I. (2019). New School Mathematics Curricula, PISA, and PMRI in Indonesia. Journal on Mathematics Education, 10(1), 127–142. https://doi.org/10.22342/jme.10.1.3321.127-142




DOI: http://dx.doi.org/10.24127/ajpm.v14i4.14083

Refbacks

  • There are currently no refbacks.