PENGEMBANGAN GAME EDUKASI PERMATA UNTUK SISWA DISABILITAS RUNGU: STUDI VALIDITAS DAN KEPRAKTISAN

Yutri Harianti(1*), Mega Iswari(2),

(1) Universitas Negri Padang
(2) Universitas Negeri Padang
(*) Corresponding Author


Abstract


Kemampuan memahami konsep mata uang merupakan bagian penting dalam pendidikan numerasi, termasuk bagi siswa disabilitas rungu. Sayangnya, keterbatasan media pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik visual dan kebutuhan komunikasi mereka masih menjadi tantangan dalam proses belajar. Penelitian ini bertujuan mengembangkan aplikasi game edukasi “PERMATA” (Permainan Mata Uang) berbasis Android sebagai media pembelajaran yang dirancang khusus untuk mendukung pemahaman materi mata uang bagi siswa disabilitas rungu. Penelitian ini menggunakan pendekatan Research and Development (R&D) dengan model ADDIE. Aplikasi dikembangkan dengan memadukan elemen visual, teks sederhana, dan avatar berbahasa isyarat SIBI sebagai pendukung utama penyampaian materi. Hasil validasi menggunakan indeks Aiken’s V menunjukkan skor 0,85 dari ahli materi dan 0,93 dari ahli media, yang mengindikasikan bahwa aplikasi berada pada kategori sangat valid. Uji kepraktisan oleh guru menunjukkan hasil sebesar 0,92, yang berarti aplikasi dinilai sangat mudah digunakan dalam konteks pembelajaran di SLB. Berdasarkan temuan tersebut, aplikasi PERMATA dinyatakan layak dan praktis untuk digunakan sebagai media pembelajaran numerasi yang sesuai dengan kebutuhan siswa disabilitas rungu.

Keywords


Aplikasi edukasi; Disabilitas rungu; Game edukasi; Mata uang; Pembelajaran inklusif.

References


Afdal, A., Iswari, M., Alizamar, A., Ifdil, I., Syahputra, Y., & Nurhastuti, N. (2019). Career planning differences between male and female deaf students. Special Education, 1(39), 89–108. https://doi.org/10.21277/se.v1i39.409

Azmi, M., & Hafizulloh, M. (2023). Media Pembelajaran Bahasa Melalui Membaca Ujaran Bagi Penyandang Tunarungu Berbasis Android. TEKNIMEDIA: Teknologi Informasi Dan Multimedia, 4(2), 243–250. https://doi.org/10.46764/teknimedia.v4i2.166

Caria, S., Paternò, F., Santoro, C., & Semucci, V. (2018). The design of web games for helping young high-functioning autistics in learning how to manage money. Mobile Networks and Applications, 23(6), 1735–1748. https://doi.org/10.1007/s11036-018-1069-0

Efendi, J., & Efrina, E. (2023). Design and Development of Sound and Rhythm Perception Assessment Application for Students with Hearing Impairment. JOIV: International Journal on Informatics Visualization, 7(4), 2366–2372. https://dx.doi.org/10.62527/joiv.7.4.2223

Güler, M., Bütüner, S. Ö., Danişman, Ş., & Gürsoy, K. (2022). A meta-analysis of the impact of mobile learning on mathematics achievement. Education and Information Technologies, 27(2), 1725–1745. https://doi.org/10.1007/s10639-021-10640-x

Hariyanti, M. K., Priyandani, M. A., Purbayani, D. R., Rahmawati, A. P., & Darmadi, D. (2025). Matematika Inklusif: Membuka Akses Pembelajaran Bangun Datar Bagi Tunarungu dan Tunawicara dengan Media Visual Geogebra. MARAS: Jurnal Penelitian Multidisiplin, 3(2), 835–843. https://doi.org/10.60126/maras.v3i2.1054

Huang, Y.-L., Chang, D.-F., & Wu, B. (2017). Mobile game-based learning with a Mobile app: Motivational effects and learning performance. Journal of Advanced Computational Intelligence and Intelligent Informatics, 21(6), 963–970. https://doi.org/10.20965/jaciii.2017.p0963

Krasavina, Y. V, Ponomarenko, E. P., Shishkina, A. A., & Gareev, A. A. (2023). Learning experiences of deaf and hard-of-hearing students in digital media: a literature review. Перспективы Науки и Образования, (6 (66)), 317–331. https://doi:10.32744/pse.2023.6.18

Marlina, M., Kusumastuti, G., & Ediyanto, E. (2023). Differentiated Learning Assessment Model to Improve Involvement of Special Needs Students in Inclusive Schools. International Journal of Instruction, 16(4). https://doi.org/10.29333/iji.2023.16425a

Marsyaelina, A., Sudiyatno, S., & Iskandar, R. (2022). Appropriate learning media for mild mentally impaired students at inclusive vocational schools: A literature review. Jurnal Pendidikan Vokasi, 12(1), 93–99. https://doi.org/10.21831/jpv.v12i1.47717

Nursetyo, K. I., & Ariani, D. (2021). Ragam storyboard untuk produksi media pembelajaran. Jurnal Pembelajaran Inovatif, 4(1), 108–120. https://doi.org/10.21009/JPI.041.14

Paramuditha, W., & Marlina, M. (2024). Lakas Application to Improve Sentence Construction Skills for Deaf Students. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan Luar Biasa, 11, 7. https://doi.org/10.17977/um029v11i12024p7-12

Rahayu, N. K. A., & Suarjana, I. M. (2024). Virtual Manipulatives: A Pathway to Enhancing Numeracy Skills in Inclusive Classrooms. International Journal of Elementary Education, 8(3). https://doi.org/10.20527/jtiulm.v7i1.74

Rusdi, M., Sirajuddin, H., & Alfah, R. (2022). Implementation of the Addie Model (Analysis, Design, Development, implementation, evaluation) in php-based E-Learning in the era of pandemic. Jurnal Teknologi Informasi Universitas Lambung Mangkurat (JTIULM), 7(1), 49–56. https://doi.org/10.20527/jtiulm.v7i1.74

Wibowo, H. S. (2023). Pengembangan teknologi media pembelajaran: Merancang pengalaman pembelajaran yang inovatif dan efektif. Tiram Media.

YIM, P. E. I. C., & Shaubari, E. F. A. (2024). Development of Money Mobile Game-Based Learning Application. Applied Information Technology And Computer Science, 5(1), 355–372. https://doi.org/10.30880/aitcs.

Yong, S. T., Gates, P., & Harrison, I. (2016). Digital Games and Learning Mathematics: Student, Teacher and Parent Perspectives. International Journal of Serious Games, 3(4). https://doi.org/10.17083/ijsg.v3i4.112

Yusman, I. M. (2020). Pengembangan Media Pembelajaran Matematika Berbasis Android. Jurnal Teknologi Dan Informatika (JEDA), 1(1). https://doi.org/10.57084/jeda.v1i1.965

Zakiyah, Z., & Mustiana, L. (2024). Pengembangan Media Beberan Jual Beli untuk Melatih Kecakapan Literasi Numerasi Siswa Tunarungu. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 8(1), 377–398. https://doi.org/10.26811/didaktika.v8i1.603

Zhaliha, W., Gunarhadi, G., & Andayani, T. R. (2023). Writing Skills Intervention For Deaf Children: Scoping Review. Journal of Disability, 3(2), 58-74. https://doi.org/10.20961/jod.v3i2.91224




DOI: http://dx.doi.org/10.24127/ajpm.v15i1.13814

Refbacks

  • There are currently no refbacks.