DAMPAK PENDEKATAN RME DENGAN KONTEKS BUDAYA TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS DAN SELF EFFICACY SISWA

Putri Yuanita(1*), Putri Aisyah(2), Elfis Suanto(3),

(1) Universitas Riau
(2) Universitas Riau
(3) Universitas Riau
(*) Corresponding Author


Abstract


Keterbatasan kemampuan memecahkan masalah matematis serta keyakinan diri (self efficacy) siswa yang terungkap melalui hasil penilaian PISA dan dari penelitian terdahulu menjadi latar belakang pentingnya penerapan pembelajaran yang bersifat nyata salah satunya melalui pendekatan RME dengan penekanan pada konteks budaya Melayu Riau. Tujuan dari studi ini guna mengkaji pengaruh pendekatan Realistic Mathematic Education (RME) dengan basis konteks budaya Riau pada kemampuan pemecahan masalah matematis serta self efficacy siswa baik yang umum atau berdasar kemampuan awal matematis (KAM). Semua siswa SMP Negeri di Kecamatan Marpoyan Damai menjadi populasi dan sampel penelitian berupa siswa kelas IX di SMPN 25 Pekanbaru ditentukan lewat teknik purposive sampling. Adapun tes serta angket diterapkan sebagai instrumen dalam mengumpulkan data studi. Uji T, ANOVA satu jalur, dan ANOVA dua jalur dipakai guna menganalisis perolehan data rerata kemampuan pemecahan kemampuan pemecahan masalah matematis antara siswa yang menerima pembelajaran dengan pendekatan RME berbasis konteks budaya Melayu Riau dan siswa yang menjalani pembelajaran konvensional. Hasil studi memperlihatkan adanya kemampuan dalam memecahkan masalah matematis yang berbeda antara siswa yang memperoleh pendekatan pembelajaran RME berbasis konteks budaya Melayu Riau dan siswa yang menjalani pembelajaran konvensional. Peningkatan self efficacy pada siswa yang mengikuti RME berbasis konteks budaya Melayu Riau menunjukkan perbedaan signifikan dibandingkan siswa pembelajaran konvensional, baik secara keseluruhan maupun berdasarkan KAM dan self efficacy siswa terlihat pada kelompok RME berbasis konteks budaya Melayu Riau dibanding pembelajaran konvensional.

The constraints in students’ mathematical problem-solving proficiency and self-efficacy, as unveiled through PISA assessments and antecedent studies, constitute the rationale for the implementation of authentic learning, notably via the Realistic Mathematics Education (RME) approach with emphasis on the Malay Riau cultural context. This study aims to investigate the impact of the RME approach grounded in the Riau cultural context on students’ mathematical problem-solving capacities and self-efficacy, both in general and according to initial mathematical ability (KAM). The entire population of public junior high school students in the Marpoyan Damai District was considered, while the study sample consisted of ninth-grade students at SMPN 25 Pekanbaru, selected using a purposive sampling technique. Tests and questionnaires were employed as instruments for data acquisition. T-tests, one-way ANOVA, and two-way ANOVA were utilized to examine the mean differences in mathematical problem-solving abilities between students exposed to RME-based instruction grounded in the Malay Riau cultural context and those who underwent conventional learning. The study outcomes revealed distinct capacities in mathematical problem-solving between students who experienced RME-based instruction within the Malay Riau cultural context and those who underwent conventional teaching. The enhancement of self-efficacy among students exposed to RME grounded in the Malay Riau cultural context demonstrated a significant divergence compared to those in conventional learning, both overall and according to KAM, with self-efficacy levels particularly pronounced in the RME-based cohort relative to the conventional instruction group.


Keywords


Budaya Melayu Riau; Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis ; Realistic Mathematics Education (RME);Self Efficacy.

References


Albina, M., Safiâ, A., Gunawan, M. A., Wibowo, M. T., Sitepu, N. A. S., & Ardiyanti, R. (2022). Model pembelajaran di abad ke 21. Warta Dharmawangsa, 16(4), 939–955. https://doi.org/https://doi.org/10.46576/wdw.v16i4.2446

Alifia, N. N., & Rakhmawati, I. A. (2018). Kajian kemampuan self-efficacy matematis siswa dalam pemecahan masalah matematika. Jurnal Pembelajaran Matematika, 5(1), 168–183. https://doi.org/10.36765/jartika.v3i2.17

Fauza, A., Napitupulu, E., & Khairani, N. (2020). Perbedaan Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dan Motivasi Belajar Siswa Menggunakan Pembelajaran Penemuan Terbimbing dan Pembelajaran Ekspositori. Paradikma, 13(2), 61–67. https://doi.org/10.24114/paradikma.v13i3.22918

Gusnarsi, D., Utami, C., & Wahyuni, R. (2017). Pengaruh model pembelajaran realistic mathematics education (RME) terhadap kemampuan penalaran matematis siswa pada materi lingkaran kelas VIII. JPMI (Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia), 2(1), 32–36. https://doi.org/10.51574/kognitif.v5i3.3540

Indahsari, A. T., & Fitrianna, A. Y. (2019). Analisis kemampuan pemecahan masalah siswa kelas X dalam menyelesaikan SPLDV. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 2(2), 77–86. https://doi.org/10.22460/jpmi.v2i2.p77-86

Istiqomah, P., Kamid, & Hasibuan, M. H. E. (2021). Pengaruh Model Realistic Mathematics Education Terhadap Kemampuan Literasi Matematika Ditinjau dari Self Efficacy Siswa. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(4), 2775-2783. https://doi.org/10.24127/ajpm.v10i4.4334

Maisarah, M. P., Fauzi, K. M. A., & Matondang, Z. (2021). Model Hands-On Mathematics dan RME Pada Kemampuan Pemahaman Relasional dan Mathematics Anxiety Anak Sekolah Dasar. Jakad Media Publishing.

Manurung, P. S., Simamora, E., & Surya, E. (2022). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah dan Kemandirian Belajar Matematis Siswa Melalui Model Pembelajaran Berbasis Masalah di SMP Negeri 2 Tanjung Balai. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(02), 2352–2366. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.33603/jnpm.v4i1.2687

Maulani, F. I., & Setiawan, W. (2021). Analisis kekeliruan siswa smk negeri di kota cimahi dalam menyelesaikan soal geometri transformasi. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 4(3), 729–738. https://doi.org/https://doi.org/10.22460/jpmi.v6i3.17565

Melisawati, M., Izzati, N., & Rahmatina, D. (2025). Pengaruh Pendekatan Realistic Mathematics Education dengan Konteks Budaya Melayu Kepulauan Riau Terhadap Hasil Belajar Siswa. FARABI: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 8(1), 84–92. https://doi.org/https://doi.org/10.47662/farabi.v8i1.1009

Octaria, D., & Sari, E. F. P. (2018). Peningkatan self-efficacy mahasiswa melalui Problem Based Learning (PBL) pada mata kuliah program linier. Jurnal Elemen, 4(1), 66–79. https://doi.org/https:/doi.org/10.29408/jel.v11i1.26873

Pratiwi, A. F., & Imami, A. I. (2022). Analisis self-efficacy dalam pembelajaran matematika pada siswa smp. AKSIOMA: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 13(3), 403–410. https://doi.org/https://doi.org/10.26877/aks.v13i3.13973

Pratiwi, N. K. A. A., & Yusmin, E. (2019). Kemampuan representasi matematis menyelesaikan soal segi empat ditinjau dari self-efficacy di madrasah tsanawiyah. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa (JPPK), 8(9), 1–8. https://doi.org/10.26418/jppk.v8i9.36087

Purnamasari, I., & Setiawan, W. (2019). Analisis kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMP pada materi SPLDV ditinjau dari kemampuan awal matematika. Journal of Medives: Journal of Mathematics Education IKIP Veteran Semarang, 3(2), 207–215. https://doi.org/10.56773/bj.v1i2.10

Purwasih, R., Sariningsih, R., & Sari, I. P. (2020). Self efficacy terhadap kemampuan high order thinking mathematics siswa melalui pembelajaran berbantuan softwere geogebra. AKSIOMA JURNAL, 9(1), 166–173. https://doi.org/https://doi.org/10.24127/ajpm.v9i1.2663

Putri, H. E., & Muqodas, I. (2019). Pendekatan concrete-pictorial-abstract (CPA), kecemasan matematis, self-efficacy matematis, instrumen dan rancangan pembelajarannya. UPI Sumedang Press.

Rahmadani, M. L., Zulfah, Z., & Zulhendri, Z. (2023). Pengaruh Pendekatan Ethno-RME terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa. Jurnal Pendidikan MIPA, 13(4), 1162–1170. https://doi.org/https://doi.org/10.37630/jpm.v13i4.1350

Rambe, A. Y. F., & Afri, L. D. (2020). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Materi Barisan Dan Deret. AXIOM : Jurnal Pendidikan Dan Matematika, 9(2), 175. https://doi.org/10.30821/axiom.v9i2.8069

Sari, A., & Yuniati, S. (2018). Penerapan pendekatan realistic mathematics education (RME) terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(2), 71–80. https://doi.org/100927938/43

Sarwoedi, S., Marinka, D. O., Febriani, P., & Wirne, I. N. (2018). Efektifitas etnomatematika dalam meningkatkan kemampuan pemahaman matematika siswa. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia, 3(2), 171–176. https://doi.org/10.33369/jpmr.v3i2.7521

Setyaningsih, R., Haryanto, & Rhosyida, N. (2021). Pengaruh Pendekatan Realistic Mathematics Education Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Mahasiswa. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(3), 1658-1669. https://doi.org/10.24127/ajpm.v10i3.3859

Sopamena, P., & Juhaevah, F. (2019). Karakteristik etnomatematika suku Nuaulu di Maluku pada simbol adat Cakalele. BAREKENG: Jurnal Ilmu Matematika Dan Terapan, 13(2), 75–84. https://doi.org/10.30598/barekengvol13iss2pp075-084ar772

Subekti, F. E., & Jazuli, A. (2020). Peningkatan kemampuan pemecahan masalah dan kemandirian belajar mahasiswa melalui pembelajaran berbasis masalah. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 4(1), 13–27. https://doi.org/10.33603/jnpm.v4i1.2687

Suryani, M., Jufri, L. H., & Putri, T. A. (2020). Analisis kemampuan pemecahan masalah siswa berdasarkan kemampuan awal matematika. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(1), 119–130. https://doi.org/https://doi.org/10.31980/mosharafa.v11i3.731

Susanti, S. (2017). Meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis dan self-efficacy siswa MTs melalui pendekatan pendidikan matematika realistik. Suska Journal of Mathematics Education, 3(2), 92–101. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.24014/sjme.v3i2.4148

Widana, I. W. (2021). Realistic mathematics education (RME) untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa di Indonesia. Jurnal Elemen, 7(2), 450–462. https://doi.org/10.29408/jel.v7i2.3744

Yuanita, P., Zulnaidi, H., & Zakaria, E. (2018). The effectiveness of Realistic Mathematics Education approach: The role of mathematical representation as mediator between mathematical belief and problem solving. PLoS ONE, 13(9), 1–20. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0204847




DOI: http://dx.doi.org/10.24127/ajpm.v14i4.13577

Refbacks

  • There are currently no refbacks.