PENGEMBANGAN E-MODUL MATEMATIKA DENGAN PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS PESERTA DIDIK
DOI:
https://doi.org/10.24127/ajpm.v15i2.12550Keywords:
E-modul, kemampuan pemecahan masalah matematis, problem based learningAbstract
Matematika ialah pelajaran memiliki peranan penting untuk keberhasilan pendidikan. Peserta didik diharapkan dapat menguasai berbagai kemampuan matematis pada pembelajaran matematika, termasuk keterampilan memecahkan masalah matematis. Saat melakukan observasi di kelas VIII MTsN 4 Tanah Datar dan MTsN 11 Tanah Datar terlihat peserta didik dalam keterampilannya menyelesaikan masalah masih tergolong rendah, disebabkan belum ada bahan ajar memfasilitasi peserta didik untuk belajar mandiri. Langkah yang diambil ialah dengan membuat bahan ajar berbentuk e-modul matematika. Penelitian dilakukan untuk menciptakan e-modul matematika dengan pembelajaran problem based learning untuk meningkatkan keterampilan peserta didik dalam memecahkan masalah matematis. E-modul matematika dengan pembelajaran PBL dirancang memuat LKPD sebagai latihan terbimbing mendukung kegiatan belajar di kelas. Jenis penelitian ialah penelitian pengembangan (design research) dengan model Plomp, meliputi tiga tahap: investigasi awal, pembuatan prototipe dan tahap penilaian. Kualitas e-modul ditinjau berdasarkan kriteria validitas, kepraktisan, dan efektivitas. Pengumpulan data menggunakan berbagai instrumen, seperti lembar validasi, angket, pedoman wawancara, serta tes kemampuan pemecahan masalah matematis. Pada e-modul, LKPD dan modul ajar dinilai dari aspek kelayakan isi, penyajian, kegrafikan dan bahasa. Dengan skor masing-masing 88,28%, 93,23%, dan 91,53% dengan kategori sangat valid. Untuk nilai kepraktisan e-modul dan LKPD adalah 89,41% dan 91,66% (sangat praktis). Berdasarkan hasil tes kemampuan pemecahan masalah, terbukti efektif mengalami peningkatan hasil belajar peserta didik sesudah menggunakan e-modul memuat LKPD dengan persentase 82% peserta didik mencapai ketuntasan klasikal. Kesimpulannya, e-modul matematika yang dirancang menggunakan pembelajaran problem based learning telah valid, praktis, dan efektif.
References
Adhyan, A. R., & Sutirna, S. (2022). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa MTS pada Materi Himpunan. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 5(2), 451. https://doi.org/10.22460/jpmi.v5i2.10289
Ali, R., Hukamdad, Dr., Akhter, A., & Khan, A. (2010). Effect of Using Problem Solving Method in Teaching Mathematics on the Achievement of Mathematics Students. Asian Social Science, 6(2), 67–72. https://doi.org/10.5539/ass.v6n2p67
Arikunto. (2012). Prosedur Penelitian. Rineka Cipta.
Asih, N., & Ramdhani, S. (2019). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dan Kemandirian Belajar Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Means End Analysis. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(3), 435–446. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v8i3.534
Fitria, N. F. N., Hidayani, N., Hendriana, H., & Amelia, R. (2018). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematik Siswa SMP dengan Materi Segitiga dan Segiempat. EDUMATICA:Jurnal Pendidikan Matematika, 08, 49–57. https://doi.org/10.22437/edumatica.v8i01.4728
Intan, N. A. R., & Mampouw, H. L. (2021). Pengembangan E-Modul BERANI Berbasis Android Pada Materi Perbandingan Berbalik Nilai. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 5(2), 374. https://doi.org/10.33603/jnpm.v5i2.4938
Islahiyah, I., Pujiastuti, H., & Mutaqin, A. (2021). Pengembangan E-Modul dengan Model Pembelajaran Berbasis Masalah untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(4), 2107–2118. https://doi.org/10.24127/ajpm.v10i4.3908
Jäder, J., Lithner, J., & Sidenvall, J. (2020). Mathematical problem solving in textbooks from twelve countries. International Journal of Mathematical Education in Science and Technology, 51(7), 1120–1136. https://doi.org/10.1080/0020739X.2019.1656826
Kharisma, J. Y., & Asman, A. (2018). Pengembangan Bahan Ajar Matematika Berbasis Masalah Berorientasi pada Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dan Prestasi Belajar Matematika. Indonesian Journal of Mathematics Education, 1(1), 34–46. https://doi.org/10.31002/ijome.v1i1.926
Kosasih, E. (2021). Pengembangan Bahan Ajar. PT Bumi Aksara.
Legendari, M. A., & Raharjo, H. (2016). Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Audio Visual terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi Pokok Bangun Ruang Kubus dan Balok Kelas VIII di SMP N 1 Ciledug. Eduma : Mathematics Education Learning and Teaching, 5(1), 70–79. https://doi.org/10.24235/eduma.v5i1.683
Musaad, F., & Suparman, S. (2023). Pengembangan E-Modul Berbasis Problem Based Learning untuk Memacu Kemampuan Berfikir Kritis Abad-21. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 12(3), 3162–3171. https://doi.org/10.24127/ajpm.v12i3.6119
Nur Baiti, N., Makmuri, M., & Antari Wijayanti, D. (2022). Pengembangan Modul Matematika dengan Pendekatan Kontekstual pada Materi Program Linear untuk Siswa Kelas XI SMA. JRPMS (Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah), 6(1), 70–82. https://doi.org/10.21009/jrpms.061.08
Nurjanah, N., & Syamsudin, S. (2023). Analisis Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Implementasi Kurikulum Merdeka Pada Pembelajaran Matematika Di SD Negeri 1 Imbanagara Raya. Jurnal Manajemen Pendidikan, 11(1), 053–057. https://doi.org/10.33751/jmp.v11i1.7707
Prastowo, A. (2014). Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif. Diva Press.
Putra, H. D., Putri, W. A. S., Fitriana, U., & Andayani, F. (2018). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dan Self-Confidence Siswa SMP. SJME (Supremum Journal of Mathematics Education), 2(2), 60–70. https://doi.org/10.35706/sjme.v2i2.1313
Putri, R. S., Suryani, M., & Jufri, L. H. (2019). Pengaruh Penerapan Model Problem Based Learning terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 331–340. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v8i2.566
Rahmiati, Musdi, E., & Fauzi, A. (2017). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Berbasis Discovery Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Kelas VIII SMP. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 267–272. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v6i2.448
Rianto, V. M., Yusmin, E., & Nursangaji, A. (2017). Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa berdasarkan Teori John Dewey pada Materi Trigonometri. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa, 6(7), https://doi.org/10.26418/jppk.v6i7.20924
Riduwan. (2009). Belajar Mudah Penelitian untuk Guru, Karyawan dan Peneliti Pemula. Alfabeta.
Trianto. (2011). Pengantar Penelitian Pendidikan Bagi Pengembangan Profesi Pendidikan dan Tenaga Kependidikan. Kencana.
Utami, R. W., & Wutsqa, D. U. (2017). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika dan Self-Efficacy Siswa SMP Negeri di Kabupaten Ciamis. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 4(2), 166. https://doi.org/10.21831/jrpm.v4i2.14897
Downloads
Published
Issue
Section
License
Authors who publish with AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika agree to the following terms:
Creative Commons License
AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
This journal provides immediate open access to its content on the principle that making research freely available to the public supports a greater global exchange of knowledge. AKSIOMA offers all authors of journal articles allows their research openly available, free access and time restrictions.
All articles published Open Access will be immediately and permanently free for everyone to read and download. Under the CC-BY license, authors retain ownership of the copyright for their article, but authors grant others permission to use the content of publications in AKSIOMA in whole or in part provided that the original work is properly cited. Users (redistributors) of AKSIOMA are required to cite the original source, including the author's names, AKSIOMA as the initial source of publication, year of publication, volume number and DOI (if available).
.png)
.png)
