CASE BASED LEARNING SEBAGAI UPAYA PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR DAN KOMUNIKASI MATEMATIS

Rahmad Bustanul Anwar(1*), Dwi Rahmawati(2),

(1) Universitas Muhammadiyah Metro
(2) Universitas Muhammadiyah Metro
(*) Corresponding Author


Abstract


Komunikasi matematis merupakan salah satu kemampuan yang harus dikuasai oleh mahasiswa. Melalui penguasaan komunikasi matematis yang baik, mahasiswa akan menyampaikan konsep-konsep matematika dengan baik dan benar. Case based learning merupakan salah satu model pembelajaran yang dapat memfasilitasi berkembangnya kemampuan komunikasi matematis. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dirancang untuk mengamati peningkatan aktivitas belajar dan kemampuan komunikasi mahasiswa selama proses pembelajaran dengan menggunakan model case based learning. Penelitian ini melibatkan 15 mahasiswa yang menempuh mata kuliah statistika. Pengumpulan data dilakukan dengan observasi untuk mendeskripsikan peningkatan aktivitas belajar mahasiswa dengan model case based learning. Selanjutnya diakhir pembelajaran diberikan soal tes untuk mengetahui kemampuan komunikasi matematis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa case based learning dapat meningkatkan aktivitas belajar dan kemampuan komunikasi matematis mahasiswa. Peningkatan aktivitas dalam pembelajaran dengan model case based learning terjadi pada seluruh aktivitas. Terdapat dua aktivitas belajar yaitu pengajuan gagasan dan perumusan solusi yang perlu dibutuhkan strategi dan penguatan oleh dosen agar dapat meningkat tiap siklus. Sedangkan peningkatan kemampuan komunikasi matematis terjadi pada tiap siklus. Rata-rata hasil tes komunikasi matematis meningkat tiap siklus.


Keywords


Case Based Learning; Learning Activities; Mathematical Communication

References


Ali, R., Hukamdad, D., Akhter, A., & Khan, A. (2010). Effect of Using Problem Solving Method in Teaching Mathematics on the Achievement of Mathematics Students. Asian Social Science, 6(2). https://doi.org/10.5539/ass.v6n2p67

Andini, N. D., Salsabila, E., & Haeruman, L. D. (2023). Pengaruh Model Case-Based Learning Terhadap Kemampuan Penalaran Matematis Peserta Didik SMA Negeri 03 Tambun Selatan. Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah, 7(1), 80–93. https://doi.org/10.21009/jrpms.071.09

Anggraini, A., Baharuddin, B., Pathuddin, P., Haerani, N., Sugita, G., & Murdiana, I. N. (2022). Analysis of Mathematic Communication Skill on Set Operations Reviewed from Mathematics Skill. Proceedings of the 2021 Tadulako’s International Conference on Social Sciences (TICoSS 2021), 674(TICoSS 2021), 64–66. https://doi.org/10.2991/assehr.k.220707.015

Anwar, R. B., Purwanto, P., As’Ari, A. R., Sisworo, S., & Rahmawati, D. (2019). The process of schematic representation in mathematical problem solving. Journal of Physics: Conference Series, 1157(3). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1157/3/032075

Arikunto, S. (2021). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.

Asfar, A., Asfar, A., Aspikal, A., & Nurwijaya, S. (2019). Efektivitas Case Based Learning (CBL) Disertai Umpan Balik Terhadap Pemahaman Konsep Siswa. Histogram : Jurnal Pendidikan Matematika, 3(5), 29–45. https://doi.org/10.31100/histogram.v3i1.293

Bonney, K. M. (2015). Case study teaching method improves student performance. Of Microbiology and Biology Education, 16(1), 21–28.

Boonen, A. J. H., Van Wesel, F., Jolles, J., & Van der Schoot, M. (2014). The role of visual representation type, spatial ability, and reading comprehension in word problem solving: An item-level analysis in elementary school children. International Journal of Educational Research, 68, 15–26. https://doi.org/10.1016/j.ijer.2014.08.001

Breslin, M., & Buchanan, R. (2008). On the case study method of research and teaching in design. Design Issues, 24(1), 36–40. https://doi.org/10.1162/desi.2008.24.1.36

Damayanti, R., & Afriansyah, E. A. (2018). Perbandingan Kemampuan Representasi Matematis Siswa antara Contextual Teaching and Learning dan Problem Based Learning. JIPM (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika), 7(1), 30. https://doi.org/10.25273/jipm.v7i1.3078

Dewi, R. S., Sundayana, R., & Nuraeni, R. (2020). Perbedaan Peningkatan Kemampuan Komunikasi Matematis dan Self-Confidence antara Siswa yang Mendapatkan DL dan PBL. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(3), 463–474. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v9i3.830

Greenes, C. & Schulman, L. (1996). Communication Processes in Mathematical Explorations and Investigations. In P. C. Elliott and M. J. Kenney (Eds.). 1996 Yearbook. Communication in Mathematics. K-12 and Be.Vond. USA: NCTM.

Hendriana, H., Slamet, U. R., & Sumarmo, U. (2014). Mathematical Connection Ability and Self-Confidence. Mathematical Connection Ability and Self-Confidence, 1–11. https://ejournal.upi.edu/index.php/ije/article/view/1726/1176

Hung, W. (2012). Encyclopedia of the Sciences of Learning. Encyclopedia of the Sciences of Learning, January 2008. https://doi.org/10.1007/978-1-4419-1428-6

Kiftiah, N. (2022). Perbedaan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Dalam Model Pembelajaran Problem Based Learning Dan Model Pembelajaran Langsung Pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar. Journal Evaluation in Education (JEE), 3(1), 13–18. https://doi.org/10.37251/jee.v3i1.237

Krain, M. (2016). Putting the Learning in Case Learning? The Effects of Case-Based Approaches on Student Knowledge, Attitudes, and Engagement. The Journal of Excellence in College Teaching, 27(2), 131–153.

Lubis, R. N., Meiliasari, & Rahayu, W. (2023). Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa pada Pembelajaran Matematika. Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah, 7(2), 23–34. https://doi.org/10.21009/jrpms.072.03

NCTM. (2000). Principles Standards and for School Mathematics.

Pramesti, N. (2019). Mengekspresikan Ide-Ide Matematis melalui Tulisan pada Materi Bangun Ruang Siswa SMP. Journal On Education, 1(3), 292–303.

Prayitno, S., Suwarsono, S., & Siswono, T. Y. E. (2013). Komunikasi Matematis Siswa SMP Dalam Menyelesaikan Soal Matematika Berjenjang Ditinjau Dari Perbedaan Gender. Penguatan Peran Matematika Dan Pendidikan Matematika Untuk Indonesia Yang Lebih Baik, November, 565–572. https://eprints.uny.ac.id/10796/1/P - 73.pdf

Rahmadian, N., Mulyono, & Isnarto. (2019). Kemampuan Representasi Matematis dalam Model Pembelajaran Somatic, Auditory, Visualization, Intellectually (SAVI). PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 2, 287–292. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/article/view/28940

Rahmawati, D., Purwanto, Subanji, Hidayanto, E., & Anwar, R. B. (2017). Dwi R dkk. International Electronic Journal of Mathematics Education, 12(3), 367–381.

Ritonga, S. N. (2018). Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Dalam Pembelajaran Matematika MTs Hifdzil Qur’an Medan Tahun Ajaran 2017 / 2018. 1–165.

Sarioglan, A. B., Gedik, I., Planning, H. E., & Board, C. (2020). Cypriot Journal of Educational students ’ conceptual change and durability. Cypriot Journal of Educational Sciences, 15(4), 674–685. https://doi.org/10.18844/cjes.v

Sayang, A., Laurens, T., & Palinussa, A. L. (2020). Kemampuan Komunikasi Matematis Mahasiswa Calon Guru Dalam Menyelesaikan Masalah Matematika Ditinjau Dari Tipe Kepribadian. JUMADIKA: Jurnal Magister Pendidikan Matematika, 1(2), 71–80. https://doi.org/10.30598/jumadikavol1iss2year2019page71-80

Septiati, E. (2013). Komunikasi Matematika: Aspek-Aspek Dan Indikatornya. Journal of Chemical Information and Modeling, 53(9), 1689–1699.

Sibarani, G., Simanjorang, M. M., & Mukhtar, M. (2022). Analisis Kesulitan Komunikasi Matematis dengan Penerapan Pembelajaran Matematika Realistik Di Kelas X SMA. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 6(3), 3459–3468. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i3.1517

Simanjuntak, M. (2019). Membangun Ketrampilan 4 C Siswa Dalam Menghadapi Revolusi Industri 4.0. Prosiding Seminar Nasional Fakultas Ilmu Sosial Universitas Negeri Medan, 3, 921–929.

Sumunaringtiasih, A., Koestoro, B., & Asnawati, R. (2017). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika Universitas Lampung, 5(9), 964–975.

Wardhana, I. R., & Lutfianto, M. (2021). Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Ditinjau dari Gender. Jurnal Pembelajaran Berpikir Matematika (Journal of Mathematics Thinking Learning), 6(1), 173–184. https://doi.org/10.33772/jpbm.v6i1.18618

Widjajanti, D. B. (2010). Perkuliahan Kolaboratif Berbasis Masalah untuk Mahasiswa CalonGuru Matematika: Sebuah Ilustrasi. Makalah Pada Seminar Nasional MatematikaUNY …, November. https://eprints.uny.ac.id/10501/1/P13-Djamilah.pdf

Williams, B. (2005). Case based learning - A review of the literature: Is there scope for this educational paradigm in prehospital education? Emergency Medicine Journal, 22(8), 577–581. https://doi.org/10.1136/emj.2004.022707

Wulandari, N. D., Sukoriyanto, S., & Parta, I. N. (2023). Kemampuan Komunikasi Matematis Tulis Siswa Pada Materi Lingkaran Ditinjau Dari Self Efficacy Siswa. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1), 269–277. https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i1.1950

Yulianto, H., & Suprihatiningsih, S. (2019). Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa pada Pembelajaran Treffinger Berdasarkan Self Efficacy. Prosiding Seminar …, 2017, 7. https://proceeding.unnes.ac.id/index.php/snpasca/article/view/307%0Ahttps://proceeding.unnes.ac.id/index.php/snpasca/article/download/307/339

Yusoff, A. S. M., Durairaj, K., Mohamed, R., Peng, F. S., Abdullah, N., Ismail, H., Salleh, S. M., & Wahid, Z. (2022). Communication in Mathematics Among School Children: A Systematic Review. Journal of Advanced Research in Applied Sciences and Engineering Technology, 28(2), 275–290. https://doi.org/10.37934/araset.28.2.275290

Zulkarnain, I., Kusumawati, E., & Mawaddah, S. (2021). Mathematical communication skills of students in mathematics learning using discovery learning model. Journal of Physics: Conference Series, 1760(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1760/1/012045




DOI: http://dx.doi.org/10.24127/ajpm.v13i4.11165

Refbacks

  • There are currently no refbacks.