MEDIA PEMBELAJARAN DIGITAL TRIGONOMETRI: SEBUAH PENGEMBANGAN UNTUK PENCAPAIAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA SEKOLAH KEJURUAN

Ramlah Ramlah(1), Nita Hidayati(2), Hanifah Hanifah(3), Agung Prasetyo Abadi(4), Iyan Rosita Dewi Nur(5*), Vanessa Rahmawati Julistiwa(6), Lessa Roesdiana(7),

(1) Universitas Singaperbangsa Karawang
(2) Universitas Singaperbangsa Karawang
(3) Universitas Singaperbangsa Karawang
(4) Universitas Singaperbangsa Karawang
(5) Universitas Singaperbangsa Karawang
(6) Universitas Singaperbangsa Karawang
(7) Universitas Singaperbangsa Karawang
(*) Corresponding Author


Abstract


Pembelajaran trigonometri di SMK masih terkendala rendahnya kemampuan pemahaman konsep, minat belajar, dan keterbatasan media digital interaktif. Penelitian ini bertujuan mengembangkan media pembelajaran digital “jam sinchan” untuk memfasilitasi pencapaian kemampuan pemahaman konsep trigonometri siswa SMK program keahlian Teknik Mesin di Kabupaten Karawang. Metode yang digunakan adalah penelitian dan pengembangan dengan model ADDIE, melibatkan 20 siswa kelas XI. Instrumen penelitian mencakup lembar validasi ahli media dan materi, angket respon siswa, observasi keterlaksanaan, serta tes uraian pemahaman konsep. Hasil validasi menunjukkan media dinyatakan sangat layak dengan skor 96% dari ahli media dan 92% dari ahli materi. Respon siswa juga sangat positif dengan persentase minat belajar 88,33%, kemudahan pemahaman 90%, dan kemudahan penggunaan 76,67%, sehingga total respon mencapai 84,38%. Dengan demikian, media “jam sinchan” terbukti valid, praktis, dan efktif untuk memfasilitasi pencapaian kemampuan pemahaman konsep trigonometri sekaligus menciptakan pembelajaran yang lebih menyenangkan.

Trigonometry learning in vocational high schools (SMK) still encounters challenges such as limited conceptual understanding, low learning interest, and the lack of interactive digital media. This study aims to develop a digital learning medium called “Jam Sinchan” to facilitate students’ attainment of conceptual understanding in trigonometry within the Mechanical Engineering program at a vocational high school in Karawang Regency. The research employed a research and development method using the ADDIE model with a sample of 20 eleventh-grade students. The instruments included validation sheets from media and material experts, student response questionnaires, observation sheets, and a conceptual understanding test. The validation results indicated that the media was categorized as highly feasible, with scores of 96% from media experts and 92% from material experts. Student responses were also highly positive, with percentages of 88.33% for learning interest, 90% for ease of understanding, and 76.67% for ease of use, yielding an overall feasibility score of 84.38%. Thus, “Jam Sinchan” is valid, practical, and effective in supporting students’ conceptual understanding of trigonometry while creating a more engaging learning experience.


Keywords


Media pembelajaran digital; pemahaman konsep matematika; trigonometri

References


Afriyadi, H., Hayati, N., Laila, S. N., Prakasa, Y. F., Hasibuan, R. P. A., & Asyhar, A. D. A. (2023). Media pembelajaran berbasis digital (teori & praktik). Sonpedia Publishing Indonesia.

Anwar, Z., Kahar, M. S., Dera, R., & Rawi, P. (2020). Development of interactive video based PowerPoint media in mathematics learning. Journal of Educational Science and Technology, 6(2), 167–177. https://doi.org/10.26858/est.v6i2.13179

Branch, R. M. (2009). Instructional design: The ADDIE approach. Springer.

Cholid, C., Ahmadi, A., & Oktaviani, D. N. (2022). Analisis pemahaman konsep matematis pada siswa kelas X pada materi perbandingan trigonometri menggunakan model pembelajaran discovery learning. Teorema: Teori dan Riset Matematika, 7(1), 89–100. https://doi.org/10.25157/teorema.v7i1.5720

Contreras, C., Rivas, J., Franco, R., Gómez-Plata, M., & Kanacri, B. (2023). Digital media use on school civic engagement: A parallel mediation model. Comunicar: Media Education Research Journal, 31(75), 89–99. https://doi.org/10.3916/C75-2023-07

Friansah, D., & Luthfiana, M. (2022). Praktikalitas buku digital interaktif sebagai sumber belajar mata kuliah struktur aljabar. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(3), 2451–2463. https://doi.org/10.24127/ajpm.v11i3.5037

Kursius, C. M., Muttaqien, A., & Istadi, I. (2025). Metaphorical thinking CoRelEx spatial students on trigonometry word problem-solving ability. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 12(1), 53–66. https://doi.org/10.21831/jrpm.v12i1.83173

Laksana, F. S. W., & Fiangga, S. (2022). The development of web-based chatbot as a mathematics learning media on system of linear equations in three variables. MATHEdunesa, 11(1), 145–154. https://doi.org/10.26740/mathedunesa.v11n1.p145-154

Lestari, A. O., Susanti, E., & Hartono, Y. (2022). Pengembangan digital worksheet pada materi transformasi geometri untuk melatih kemampuan berpikir matematis. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(4), 2915–2928. https://doi.org/10.24127/ajpm.v11i4.6160

Lutfiyah, F. M., Sari, A. C., & Kurniawati, N. (2025). Media matematika interaktif exploring math berbasis Google Sites untuk pembelajaran transformasi geometri. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 14(2), 546–557. https://doi.org/10.24127/ajpm.v14i2.10882

Marthani, G. Y., & Ratu, N. (2022). Media pembelajaran matematika digital “BABADA” pada materi kesebangunan bangun datar. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 11(2), 305–316. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v11i2.722

Mushipe, M., & Ogbonnaya, U. I. (2019). Geogebra and Grade 9 learners’ achievement in linear functions. International Journal of Emerging Technologies in Learning, 14(8), 206–219. https://doi.org/10.3991/ijet.v14i08.9581

Nur Sholihat, N. A., Hidayat, W., & Rohaeti, E. E. (2018). Penghargaan diri dan penalaran matematis siswa MTs. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 1(3), 299–304. https://doi.org/10.22460/jpmi.v1i3.p299-304

Ramlah, Abadi, A., Aisyah, D., Lestari, K., & Yudhanegara, M. (2023). Digital puzzle worksheet for identifying metacognition level of students: A study of gender differences. European Journal of Educational Research, 12(2), 795–810. https://doi.org/10.12973/eu-jer.12.2.795

Setyo, A. A., Pomalato, S., Hulukati, E., Machmud, T., & Lestari, B. A. (2022). Pembelajaran digital interaktif berbasis Netboard.me dan Bookcreator. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(1), 530–537. https://doi.org/10.24127/ajpm.v11i1.4610

Trisnawati, N. F., Sundari, S., & Musa’ad, F. (2024). Development of digital interactive modules based on Al Islam and Muhammadiyah in basic mathematics courses. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 13(4), 1067–1082. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v13i4.1649

Wibisono, K., & Mampouw, H. L. (2022). Pengembangan media pembelajaran matematika digital Mountain Snake (DMS) pada materi bilangan bulat SMP. Journal of Social Research, 1(8), 838–850. https://doi.org/10.55324/josr.v1i8.164

Widiyawati, W., Septian, A., & Inayah, S. (2020). Analisis kemampuan koneksi matematis siswa SMK pada materi trigonometri. Jurnal Analisa, 6(1), 28–39. https://doi.org/10.15575/ja.v6i1.8566

Winarni, S., Kumalasari, A., Marlina, M., & Rohati, R. (2021). Efektivitas video pembelajaran matematika untuk mendukung kemampuan literasi numerasi dan digital siswa. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(2), 574–583. https://doi.org/10.24127/ajpm.v10i2.3345

Zain, N. K., Masamah, U., Sholehuddin, M. A., Nursirot, & Maulidani, M. (2025). Pengembangan platform digital Linktree berbantuan Wordwall untuk memfasilitasi literasi digital pada pembelajaran geometri terintegrasi Al-Qur’an/Hadist. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 14(2), 340–351. https://doi.org/10.24127/ajpm.v14i2.8886




DOI: http://dx.doi.org/10.24127/ajpm.v14i3.10965

Refbacks

  • There are currently no refbacks.